《纪念白求恩》课件

导入

抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一个加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，为中国革命做出了巨大贡献，最终把自己的生命也留在了中国的土地上。他是谁？毛泽东纪念白求恩壹目标导学学习目标1.了解作者、主要人物和议论文常识。2.掌握生字词，提升默读速度；理清文章写作思路,解读标题，划分文章结构。3.理解夹叙夹议和对比的写法。4.学习白求恩同志的优秀品德，激发爱国热情。贰新知探学了解作者

毛泽东（1893.12.26-1976.9.9），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。被人们尊称为“毛主席”。

作品有《论持久战》《为人民服务》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。主要人物

白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1938年3月，白求恩率领加拿大美国医疗队抵达延安。同年4月，白求恩东渡黄河，前往晋察冀边区。他带着战地医疗队转战多个战场，冒着枪林弹雨，在极端艰难的环境中抢救了成千上万的伤病员。因手术中被细菌感染转为败血症，1939年11月12日凌晨逝世。背景资料

白求恩逝世后，延安各界于12月1日为其举行了追悼大会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这篇文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际共产主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。文体知识——议论文事实论据：如现实事件、历史事实、

统计材料、具体数字等道理论据：原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。特点：鲜明、正确归纳方法：找总结性词语、总结推断①论点（鲜明）②论据（确凿）③论证（严密）议论文举例论证：事实论据、主记叙道理论证：道理论据、主议论对比论证比喻论证文体知识——议论文①表达方式：议论、记叙、描写、抒情等②语言：准确、严密③方式：立论、驳论④论证结构：引论（提出问题）——本论

（分析问题）——结论（解决问题）字音字形冀派遣殉职动机狭隘极端

jì

pàiqiǎnxùnzhídònɡjīxiáài

jíduān热忱冷清纯粹佩服高明鄙薄rèchénlěnɡqīnɡchúncuìpèifúɡāomínɡbǐbó字音字形出路拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁

chūlùniānqīnɡpàzhònɡmòbùɡuānxīnmámùbùrénjīnɡyìqiújīnɡjiànyìsīqiān字义漠不关心：

拈轻怕重：麻木不仁：见异思迁：

形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。看到别的事物就改变原来的主意。课文指不安心工作，事业心不强。解读标题1.从文章的标题中可以知道哪些内容？答：（1）纪念——点明写作目的，奠定了文章的感情基调，

也是全文的线索。

（2）白求恩——交代纪念的对象。思考：白求恩是个怎样的人？为什么要纪念他？整体感知1.默读课文，画出各段中心句（论点），归纳各段要点，说说课文段落之间的关系（5分钟）。试找出中心句，用“

”划出，可用“第

段赞扬了

的精神”等句式归纳要点眼到：每一个字都要认清，不能随便放过。手到：动手做标记，查阅资料，记录摘抄，写下阅读感想等。心到：集中注意力，边读边想，理解语句意义和句段间的内在联系。整体感知第一段示例：中心句：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放

事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际

主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国

共产党员都要学习这种精神。要点：第一段赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神。整体感知第二段：中心句：白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对

工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。要点：第二段赞扬了白求恩同志毫不利已专门利人的精神。第三段：中心句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，

对技术精益求精。要点：第三段赞扬了白求恩同志对技术精益求精的精神整体感知第四段：中心句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。要点：第四段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心

的精神。课文总体上是总—分—总的结构。第一段前部分先概括叙述白求恩的事迹，再在第一段后部分及第二、第三段分别阐述对他精神品格的理解，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。叁合作助学夹叙夹议——第1段

白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。

一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神……记叙议论先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际共产主义精神。夹叙夹议——第2段1.将10个句子分为三层，判断记叙和议论部分，简要概括每部分内容。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩第一层：第二层：第三层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召共每一位产党员学习他的精神。赏析句子——第2段1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。答：运用了反复的修辞，连用两个双重否定句，极其有力地强调了每个人都佩服白求恩，都为他的精神所感动。语气极其强烈，更斩钉截铁。夹叙夹议——第3,4段第3段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议，先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。第4段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议，先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。记叙文以记叙为主，叙事是文章的主体。议论文中的叙事主要是为议论提供事实论据，必须简洁，多用概括性的语言。赏析句子——第4段

我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。

这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情？答：“只”饱含只见过一面的遗憾，“仅”饱含仅回过一封信的惋惜和愧疚，表达了作者对白求恩逝世的遗憾与沉痛。赏析句子——第4段

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

五个”一个……的人“是从哪几个角度来说的？这个句式有什么作用？答：五个句子构成排比，依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义阐述了要怎样“大有利于人民”，由短而长，气势磅礴，感情真挚。对比1.课文第2、3段通过对比的手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写表格。对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人对比对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人极端的负责任不负责任，拈轻怕重；先替自己打算；喜欢自吹。极端的热忱冷冷清清；漠不关心；麻木不仁。对技术精益求精见异思迁；鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路。对比答：本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。2.分析表格，体会对比手法的表达效果。通过对比，更加突出了白求恩的高贵品质；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。答：①正侧结合。“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。②引用。引用马列主义的观点，说明白求恩同志是伟大的国际主义战士，突出他的共产主义精神。2.思考：除了夹叙夹议和对比，文章还运用了哪些手法？肆拓展研学手法归纳：对比答题指导：运用对比的手法，把……和……进行对比，突出表现了……（内容、情感、主旨等）将不同的人、事、物进行比较，使形象更鲜明，感受更强烈。主旨把握

本文记叙了白求恩同志为了帮助中国