2021年度教师资格考试中学心理学月底测试

2021年度教师资格考试中学心理学月底测试

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、桑代克认为学习过程是Oo

A、顿悟过程

B、同化和顺应过程

C、主动地形成认知结构的过程

D、试误过程

【参考答案】：D

2、担心“学生喜欢我吗？”、“同学们如何看我？”的老师处在教师成长过

程中的哪一阶段？()

A、关注生存

B、关注情况

C、关注学生

D、关注教学材料

【参考答案】：A

3、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是()o

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

【参考答案】：D

【解析】：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力

组成，认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力，题于为自我提高内驱力的表

现。

4、在学习较容易的内容时，动机水平为()最有利于学习。

A、较低

B、中等

C、较高

D、以上都不对

【参考答案】：C

5、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是()

A、文学

B、数学

C、化学

D、物理

【参考答案】：A

6、解决问题的最高表现形式是()o

A、获得规则

B、理解概念

C、创造性

D、知识迁移

【参考答案】：C

7、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

【参考答案】：C

8、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的()

A、泰勒

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、班杜拉

【参考答案】：A

【解析】：普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。

9、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为()o

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

【参考答案】：C

【解析】：根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。

10、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与Oo

A、程序性知识

B、实用的知识

C、直观的知识

D、可应用的知识

【参考答案】：A

【解析】：程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类

的。

11、教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()O

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

【参考答案】：B

12、柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿

童，其道德判断发展水平处于Oo

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

【参考答案】：B

13、儿童一周岁末，开始把自己和自己的动作区分开，并按照自己的姓名、

身体特征来看待自己，作出一定评价，此时，其自我意识发展属于()

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、理想自我

【参考答案】：A

14、瑞文标准推理测验是一种()o

A、成就测验

B、团体测验

C、个别测验

D、性向测验

【参考答案】：B

【解析】：成就测验：成绩测验，主要考察受测者在学习和训练后所具有的

知识和技能水平。性向测验：泛指用以测量潜在才能的测验。目前广泛应用的团

体智力测验是：英，瑞文标准推理测验，由60道题目组成。

15、学生对自己认知过程的认知策略称为学习的()o

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、记忆策略

【参考答案】：B

【解析】：一般来说学习策略可以分为认知策略、元认知策略以及资源管理

策略三个方面，其中元认知策略就是学生对自己认知过程的认知策略。

16、O是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测

量的东西的程度。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【参考答案】：B

17、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行

为，这就是()O

A、集体观念

B、从众

C、服从大局

D、集体凝聚

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的是从众的概念。

18、班杜拉认为，模仿的形式不包括【】

A、直接模仿

B、间接模仿

C、综合模仿

D、象征模仿

【参考答案】：B

【解析】：班杜拉认为，模仿有四种不同的方式：直接模仿、综合模仿、象

征模仿、抽象模仿。

19、个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以

及适应社会的能力的过程称为个体()

A、价值化

B、人格化

C、社会化

D、差异化

【参考答案】：C

【解析】：见“个体社会化”的定义。

20、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于()

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

【参考答案】：D

【解析】：场依存性个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独

立性个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。

21、()是学生心理健康教育的主要场所。

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

【参考答案】：A

【解析】：学校是学生心理健康教育的主要场所。

22、测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为()

A、常模

B、区分度

C、效度

D、信度

【参考答案】：D

【解析】：效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的

事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与

要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。效度分为三种类型：内

容效度、准则效度和结构效度。

23、把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构的心理学家是()

A、马斯洛

B、维纳

C、加涅

D、班杜拉

【参考答案】：C

【解析】：加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的

顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。依次是：①信号学习。

这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。②刺激一反应学习。这类学习属于桑代

克和斯金纳的操作性条件反射。③连锁学习。④言语联结学习。⑤辨别学习。⑥

概念学习。⑦规则或原理学习。⑧解决问题学习。

24、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出

来.这是()

A、行为规范的迁移

B、知识迁移

C、技能迁移

D、学习经验的迁移

【参考答案】：A

【解析】：迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中，儿童在家

庭中养成的爱劳动的行为习惯在学校中表现出来的是社会行为规范的迁移。

25、经典性条件作用论的心理学家是()

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托尔曼

D、斯金纳

【参考答案】：A

【解析】：提出经典性条件作用论的心理学家是巴普洛夫。

26、小王总是怀疑手没有洗干净，因此常常要反复检查，他的这种行为属于

()O

A、焦虑

B、强迫观念

C、强迫行为

D、强迫恐惧

【参考答案】：C

27、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在

的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是()

A、配置性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、论文式评价

【参考答案】：B

28、导听教学是由下列哪位人物设计的？()

A、凯勒

B、波思尔思韦特

C、皮亚杰

D、罗杰斯

【参考答案】：B

【解析】：导听教学简称AT,是个别化教学的另一种完整的系统方法，由植

物学家波思尔思韦特设计。

29、“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于

表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”

属于教师的()o

A、教育才能

B、教学才能

C、社会交往才能

D、组织才能

【参考答案】：B

【解析】：由题干可知，是在说教学才能。

30、诊断性评价多半是在()实施。

A、教学过程中

B、形成性评价之后

C、形成性评价之前

D、教学过程之后

【参考答案】：B

【解析】：诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。

31、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的

《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的()策略。

A、系统化

B、联想

C、替换

D、组块

【参考答案】：D

【解析】：由组块编码的定义可知。

32、“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()o

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

【参考答案】：C

【解析】：内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动

机与学习活动的关系及其作用来划分的。

33、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注O。

A、教材

B、情境

C、生存

D、学生

【参考答案】：D

【解析】：能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。

34、学习的主体因素是指()o

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

【参考答案】：A

【解析】：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

35、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？()

A、生理的需要

B、自我实现的需要

C、归属与爱的需要

D、安全的需要

【参考答案】：B

【解析】：自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。

36、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘

画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为O。

A、个案研究

B、观察分析

C、案卷分析，一」

D、轶事记录

【参考答案】：C

【解析】：略。

37、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()o

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

【参考答案】：B

【解析】：力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度

过低和过高的任务。

38、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的O。

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

【参考答案】：A

【解析】：根据问题的定义，选A。

39、加涅提出了()模式。

A、积累学习

B、发现学习

C、观察学习

D、接受学习

【参考答案】：A

【解析】：布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概

念。

40、一学生的智商是115,表示其智力（）o

A、优异

B、中上

C、中下

D、较低

【参考答案】：B

【解析】：韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷（70以下）、低能

边缘（70〜79）、中下（80〜89）、中等（90〜109）、中上（110—119）、优秀（120〜

129）和极优秀（130以上）。因此，该学生的智商处于中上位置。

二、多项选择题

1、对儿童和青少年来说，下列哪些道德情感最为重要（）

A、责任感

B、羞耻感

C、义务感

D、事业感

E、自尊感

【参考答案】:A,B,C

2、当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）o

A、低年级学生

B、高年级学生

C、解决当务之急的问题时

D、培养长期稳定的态度时

E、说服对象原本有相反观点时

【参考答案】：A,C

【解析】：在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。

3、目前通用的智力测验，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能

力，包括O。

A、言语能力

B、数学能力

C、记忆能力

D、空间知觉

E、推理能力

【参考答案】：A,B,C,D,E

4、当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有()o

A、低年级学生

B、高年级学生

C、解决当务之急的问题时

D、培养长期稳定的态度时

E、说服对象原本有相反观点时

【参考答案】：A,C

【解析】：在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。

5、智力的群体差异包括()o

A、性别差异

B、年龄差异

C、种族差异

D、智商分数差异

E、同龄团体差异

【参考答案】：A,B,C

【解析】：群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等

的差异。智商分数与同龄团体的差异属个体差异。

6、评定量表的评定等级一般有()o

A、3级

B、4级

C、5级

D、6级

E、7级

【参考答案】：A,C,E

【解析】：评定等级一般分为3级、5级和7级。

7、传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【】

A、技能学习

B、能力学习

C、概念学习

D、规则学习

E、问题解决学习

【参考答案】：C,D,E

【解析】：考察传统知识学习理论对知识结构的分类。

8、依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为()o

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、上位学习

【参考答案】：A,B,C

【解析】：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学

习、概念学习、命题学习。

9、认知方式分为()o

A、场依存

B、场独立

C、场稳定

D、场活跃

【参考答案】：A,B

10、下列技能属于心智技能的是Oo

A、运动技能

B、阅读技能

C、运算技能

D、记忆技能

【参考答案】：B,C,D

【解析】：通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是操作技能；通过学

习而形成的合乎法则的心智活动方式是心智技能，所以A项属于操作技能。

三、填空题

1、根据是否需要凭借工具，动作技能可分为工具性动作技能和

【参考答案】：(P246)非工具性动作技能

2、检验假设的方法有两种和。

【参考答案】：直接检验；间接检验

3、波斯纳提出的教师成长公式为：+反思=成长。

【参考答案】：经验

4、短时记忆的最大容量为个组块。

【参考答案】：7±2

5、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为

和影响性会谈两种类型。

【参考答案】：评估性会谈

6、奥苏贝尔将知识的学习分为由简单到复杂的。

【参考答案】：表征学习概念学习命题学习规则学习

问题解决的学习

7、经过一定训练后，让被试在解决某个问题的同时大声说出头脑内进行的

活动，事后由心理学家对之进行分析的方法叫做法。

【参考答案】：口语报告

8、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰称为抑制。

【参考答案】：前摄

9、教育心理学是心理学中的一种

【参考答案】：应用

10、是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

【参考答案】：微格教学

11、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和O

【参考答案】：预测

12、柯尔柏格将道德发展分为三个阶段六个时期，其中的三个阶段分别指

、和O

【参考答案】：前习俗阶段习俗阶段后习俗阶段

13、程序化训练模式的基本思想是加涅的理论。

【参考答案】：学习层次

14、前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了按阶段形成的

理论。

【参考答案】：心智动作

15、学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策

略阶段再到阶段。

【参考答案】：独立地运用策略

16、认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成的过程。

【参考答案】：问题空间

17、与创造性思维关系最密切的是o

【参考答案】：发散思维

18、问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解

问题、提出假设和检验假设。

【参考答案】：发现问题

19、比较主要有两种方式：和。

【参考答案】：同类比较异类比较

20、创造有和之分。

【参考答案】：真正的创造，类似的创造；

21、根据练习时间分配的不同，可将练习分为集中练习和练习；根

据练习内容的完整性的不同可分为整体练习和练习。

【参考答案】：分散部分

22、元认知策略包括计划策略、策略和调节策略。

【参考答案】：监视

23、是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进的概念作为划分

智慧阶段的

衣据。

【参考答案】：逻辑思维、运算

24、桑代克提出T一条基本的学习规律，即、、

______________________________________________O

【参考答案】：准备律、练习律、效果律。

25、教师的威望是由其资历、声望与、等决定的。

【参考答案】：才能、品德

26、概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质是

对概念的界定。

【参考答案】：心理学

27、在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的

、保持和应用。

【参考答案】：同化

28、是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握产生积极的影响，即起促

进作用。

【参考答案】：正迁移

29、常用的组织策略有、利用图形、利用表格。

【参考答案】：列提纲

30、课堂教学环境包括课堂物理环境和两个方面。

【参考答案】：性质

四、判断题

1、群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段相互影响阶段，第二阶段

是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种

占优势的意见。()

【参考答案】：错误

【解析】：群体规范的形成经历三个阶段：第一阶段是相互影响阶段；第二

阶段是出现一种占优势的意见；第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相

应行为上的一致性。

2、加涅提倡“为学习而教学”。()

【参考答案】：正确

【解析】：(P156)

3、高智商是高创造性的充分必要条件。

【参考答案】：(错误

【解析】：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又

在某种条件下具有相关性。高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。高智商

虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。

(正确

4、心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角

色。()

【参考答案】：正确

【解析】：(P385)

5、人要获得完整系统的知识和技能，主要靠理解记忆。

【参考答案】：(错误

【解析】：人要获得完整系统的知识和技能，主要靠有意记忆。

6、20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大

大扩充了自己的内容。()

【参考答案】：错误

【解析】：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理

预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。

7、家长指着一只狗告诉他的孩子说“这是一条狗”，然后孩子知道了狗这

个概念。这属于奥苏伯尔说的概念学习。

【参考答案】：此判断错误，上述学习行为属于符号学习。

8、根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。()

【参考答案】：错误

【解析】：根据迁移内容的不同抽象与概括水平不同，可以将其划分为水平

迁移和垂直迁移。

9、操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却

有所增加。()

【参考答案】：错误

【解析】：此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而

减少。

10、评价/反思过程是一个独立的成分，它只体现在教学之后的检验和反思

中。()

【参考答案】：错误

11、教育心理学只是一门理论性的基础学科。()

【参考答案】：错误

【解析】：教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的

应用学科；既重视理论研究，也重视应用开发研究。

12、20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测

验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成

为一门具有独立理论体系的学科。

【参考答案】：错误

【解析】：答：错误。

20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl,理测

验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并

未成为一门具有独立理论体系的学科。

13、记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。

【参考答案】：错误

【解析】：前摄抑制指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干

扰作用。后摄抑制是后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。二者

都是学习中的迁移现象。

14、柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。()

【参考答案】：错误

【解析】：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段有一定关系，但不完全对应。

15、桑代克认为学习是尝试错误的过程。()

【参考答案】：4

五、概念题

1、简述解决问题的基本过程。

【参考答案】：（1）发现问题——从完整的问题解决过程来看，发现问题是其

首要环节。

（2）理解问题一一理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素,

并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

（3）提出假设一一提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当

的解决问题的操作步骤。

（4）检验假设——检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、

是否符合科学原理。

2、在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面？

【参考答案】：（1）判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好

适应两个方面。（2）心理健康概念具有相对性。（3）心理健康既是一种状态，也是一

种过程。（4）心理健康与否。在相当程度上可以说是一个社会评价问题

3、简述怎样培养学生的心智技能。

【参考答案】：培养学生的心智技能应从如下方面予以考虑：

①激发学习的积极性与主动性；

②注意原型的完备性、独立性与概括性；

③适应培养的阶段特征，正确使用言语

4、简述影响学习动机形成的因素。

【参考答案】：影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。

（1）内部因素。学习动机既然是学习的内部动因，是客观的学习要求在学生

头脑中的反映，那么，首先要看到，内部条件在学习动机形成中是最初要注意到

的，外因通过内因而起作用。①学生的自身需要与目标结构；②成熟与年龄特点;

③学生的性格特征和个别差异；④学生的志向水平和价值观；⑤学生的焦虑程度。

（2）外部因素。外部因素主要包括：①家庭环境与社会舆论；②教师的榜样

作用。

5、简述知识直观的类型。

【参考答案】：（D实物直观：即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一

种直观方式；（2）模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方

式；（3）言语直观：即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、

字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观。

6、简述实现有意义学习的条件。

【参考答案】：（1）学习者的心向；（2）学习材料的逻辑意义；（3）学

生认知结构中有适当的观念。

7、简述遗忘的原因。

【参考答案】：解释遗忘的原因，主要有四个有影响的学说：

（1）衰退说认为，遗忘是记忆的内容得不到强化而逐渐减弱、衰退，以至于

在头脑中信息的痕迹消失的结果。

（2）干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆时受到其他刺激干扰的结果。只

要干扰一旦排除，记忆就能恢复。

（3）同化说。奥苏伯尔认为遗忘就其实质来说，是知识的组织和认知结构简

化的过程。

（4）动机说。动机说也叫压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用所

致。

8、简述态度的实质与结构。

【参考答案】：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备

状态或反应的倾向性。对于该定义，可以从下面几个方面来理解：（1）态度是

一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（2）态度不同于能力，虽然二者都

是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意

完成某些任务，即决定行为的选择。（3）态度是通过学习而形成的，不是天生

的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成、改变

的。态度结构有三个成分：（1）态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的

带有评价意义的观念和信念。（2）态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而

产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。（3）态度的行为成分。指准备对

某对象做出某种反应的意向或意图。

9、简述自我效能感理论。

【参考答案】：自我效能感指人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的

主观判断。这一概念最早由班杜拉提出。班杜拉认为，人的行为受行为结果因素

及先行因素影响。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自

我效能感，并会实际去实施那一活动。影响自我效能感的主要因素是个体自身行

为的成败经验和归因方式。

10、简述发现法教学过程中教师的主要任务。

【参考答案】：在发现教学中，教师的主要任务是：

(1)鼓励学生有发现的信心。

(2)激发学生的好奇心，使之产生求知欲。

(3)帮助学生寻找新问题与已有的经验的联系。

(4)训练学生运用知识解决问题的能力。

(5)协助学生进行自我评价。

(6)启发学生进行对比。

可见，教师的主要任务是引导学生去发现和对其发现技巧与方法的培养，而

不是直接去教给学生解决问题的方法。

六、定义题

1、人际关系

【参考答案】：人际关系：人际关系是人与人之间在相互交