2024年期末教学反思

2024年期末教学反思优秀

期末教学反思优秀1

本学期是高三的下学期，对于美术班的学生而言，这一学期至关重要，上学期因外出学习美

术的原因，直到12月中旬才回校，所以他们大部分的高三复习时间便是在这一学期，对于这一

学期的教学，我做如下总结：

一、教学计划

这学期，对学生和老师而言都是分秒必争。所以在开学初，我便认真详细地制定教学计划，

对流程和内容都斟酌再三力求对学生而言能起到最大的帮助。计划制定后基本按照它来教学,

当然,也会根据学生掌握知识的具体情况来稍作调整。

二、集体备课

积极参与高三语文组的'集体备课，讨论每个阶段的教学重点，并积极探讨出现的问题，寻

找最好的解决方法。同时，分工合作（如周考试卷的出题），资源共享（如作文素材的积累），更全

面地进行复习。

三、模拟训练，主动适应高考形式

在复习的终期极端，尽量地安排出相应的时间进行测试，让学生适应高考两个半小时的考试

时间，同时也可提高他们的注意力集中度，间接缓解高考时有可能产生的紧张感。

第一次带高三，每走一步，总是战战兢兢的，希望能把每一节课都充分利用起来，功夫不负

苦心人，总算稳稳当当地把他们送进了考场。

期末教学反思优秀2

各位同学，我很高兴能得到这个机会在那里分享我学习英语的心存与经验!期望我的心福和

经验能够对大家日后学习英语有所帮忙。

首先，我说说学习英语的心q导。我个人认为，学习英语最重要的是要做到有"三心"，即细

心、耐心和信心。

细心。高中的英语并不难，可是所学习的资料却能够衍生出很多的分支，比如说词汇的派生

词、固定搭配、不一样语态下的不一样好处。。在学习的过程中，我们要做到细心地发现问题，

比较记忆，力求能够举一反三。而在学习训练当中，要认真对待每一道题目、每一个选项。务求

做到不忽略每一个细节。细节决定成败，态度决定一切！

耐心。实际上,高中的英语知识很多时候是在不断地重复着。在这种状况之下，我们要沉得

住气，在重复之中深化自我的知识。例如，不少的同学在学习高二、高三语法的时候沉不住气,

认为课本上的l"e.vision资料只是在简单重复高一必修模块中的资料，因而对这些课程不重视,

这些同学的语法知识就一向在高一的水平原地踏步，甚至可能影响到语法填空的解题和在作文中

的灵活运用。很多英语知识，是经过不断的重复来加深掌握的程度的，耐心也所以成为学习英语

过程中的重要因素。

信心。必须要对自我有信心，相信自我必须能学好英语，必须能考好英语，自信是走向成功

的第一步并一向努力着，

(confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess)o

IEJ口名言,itsquo;sperspirationratherthaninspirationthatleadsamantosuccess.

只要付出了汗水，我们有理由相信最终的结果会令我们满意！

接下来，我按试卷结构说说我做题以及学习英语的经验。听力。听力部分主要考查的是获取

关键信息的潜力，题目总体的难度并不大。在平时训练当中，我们能够采用如下的方法来提高获

取关键信息的潜力在做题的时候把与问题相关的句子尽量写下来或者将与数字有关的时光、

地点等关键信息记录下来。透过这样的速写练习，能够增强我们听的目的性和针对性，也可提高

解题的准确性。

另外还有一点，就是要多选取不一样主播录音的听力练习材料，多接触不一样的口音对于高

考时面临的口音不纯正，带有地方口音的状况能够说是打了一支预防针。今年高考的听力，不少

同学反映难，就是因为平时训练时选用的听力材料单一，造成准备不足所引起的。

听力练习贵在坚持，要抓住每一次的训练机会，个性是全部同学一齐参与的训练。每一次听

听力都不要分散注意力，把它当作是正式高考。切忌做题时有转笔、四处张望等小动作出现，否

则，容易遗漏信息点造成心理紧张甚至错选。

完形填空和语法填空。完形填空作为篇章考直，务必落实到"篇"上方。作答时务必先通读

全文,掌握文章大意再动手。切不可看一空做一空,也不要一步三回头。记住，完形填空务必要

在篇章的层次上完成。上下文的关联性是我们解决完形填空的突破口，一份完形填空题往往会有

1一2个空是属于词汇复现类题目，这类题正是需要对上下文的整体把握。完形填空题目也往往

出现近义词辨析，但完形填空往往并不重在语法知识，因而普遍状况之下各个选项都很少能够透

过语法角度进行选取。近义词的语法填空虽然与完形填空的考查重点不一，但作答时通读全文是

十分必要的。要应对这种题，要靠每次学习新单词时有钻劲，把单词的派生词、固定搭配、特殊

用法等都掌握好;学习新语法知识时认真听讲、注意特殊状况（常有一两个空会出这样的陷阱）。阅

读。阅读理解是分值相当高的一部分，也是客观题型中区分度最大的一部分。阅读理解的文章所

覆盖的范围十分广。这就要求我们除了要掌握好阅读的方法之外，还务必有较广的知识面，一个

最明显的例子就是今年高考中介绍托尔斯泰在《战争与和平》中对拿破仑形象塑造的文章。所以，

我们适当地了解国外各方面的知识，能够让我们对国外的文化背景有所了解，做起题目来当然就

更加得心应手。

在做题的过程中，不少同学会遇到做题顺序问题：是先看文章还是先看题目。

从我个人的经验来看，对于说明文、信息匹配等类型的文章，由于注重关键词的考查,所以

先看题目中的关键词，再在文章中筛选的效果会更加梦想。可是要留意一种常见的陷阱，就是选

项用并列句，其中前半部分正确后半部分错误，要个性留意，不要着急，注意排除这种混淆视线

句多了之后，我们才能在自我的写作之中有更多的句型能够运用。佳句不在多而在精，各种典型

的结构（排比、倒装、强调。）各掌握1―2句即可让我们在写作中运用得得心应手了。

写作的过程之中，要尽力避免错误，无论是拼写错误还是句子的语法错误。这些错误会严重

地影响作文给阅卷教师的第一印象。练习中出现的错误务必要当即改正，并且记录在本子上，避

免再犯。

写作是展现英语水平的最佳平台，可是展现不等于卖弄。过多形式花俏的句子和华丽的辞藻

未必能赢得阅卷教师的青睐。相反，资料充实、各资料之问（个性是在基础写作之中）的联系紧密、

在适当的地方（例如文章开头点题不晤尾总结处）运用一些结构稍微复杂的句子（例如倒装、从句等

等）的文章更受欢迎，因为这样的文章除了给人连贯、一气呵成的感觉之外，也能体现出写作者

对英语的掌握程度。英语作文的训练讲求持久，不能够三日打鱼两日晒门，仅有在不断的写作之

中才能提高写作的质量和速度。推荐大家适当打草稿，写出关键词和打算应用的句型即可，我不

提倡作文在草稿纸上完成后再誉写到试卷上，因为考试的时光是有限的。每周要保证有3篇习

作，并且同阅读一样,限时完成。基础写作15分钟，任务写作30分钟.

最终，每次习作之后，无论教师的评分如何，尽可能找教师面批作文，并且面批要坚持，即

使不能做到每篇都面批，至少保证一个星期有1一2次。面批对写作的提高是相当明显的。个性

是对英语基础比较扎实的同学而言，面批对英语成绩的进一步提高尤为重要。

期末教学反思优秀3

本学期仍然担任文科普通班高二（3）的英语教学工作。在教学过程中结合班级学生的实际情

况，对教材进行筛选和整合，在集体精心备课、听课和互评以及积极进行阶段性诊断教学方法的

基础上，完成了本学期的英语教学任务。现将本学期的工作情况作如下总结：

一、认真钻研教材，继续探索英语教学模式，努力提高课堂教学质量

教学中努力探索以学生为中心，教师为主导的教学模式。运用视听媒体，采用听说法、讨论

法、表演等方式调动学生积极性。注意引导学生积极思考，注重知识的归纳和总结，加强学法指

导。例如：如何记单词，课文朗读技巧，对话、叙述原则等。学生的学习效率得到了提高。在语

言教学中注意文化知识的'渗透。根据教学内容介绍了英美国家的历史地理、风情习俗和有关文

学常识。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

1、学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，

刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因

此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，

保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互

相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励

和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是名氏上谈兵，必须要与实践相结合，必须努力学习，积极进取,积极参与课程

改革,在课改中不断学习,不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

4、自我提高方面

在思想方面，坚持以新课程标准倡导的理念为指导，不断学习先进的教育教学理论，更新自

己的教育观念积极参加校本培训和各种网上培训课程不断提高自身的思想觉悟。在工作之余，

我认真阅读各类教育教学著作，杂志和刊物，总结自身教学。课后我积极参与听课、评课，虚心

向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

再回首，高二已经结束。所任教班级学生的英语学习兴趣及能力都有所提高。自己也积极与

组里的老师一起共编写成适合本校学生的《零起点英语教程》。全学期自己出满勤，一切以教学

为重，即使自己在这个学期肾积水住院一周也不请假，坚持一面住院打针，打完针回学校给学生

上课并超额完成教学任务！

本人相信，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将一直以"勤学、善思、真抓、实

干”为准则，一如既往，再接再励，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实

有效。

期末教学反思优秀4

从事第一线英语教学的我，现结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、持续不断的语言知识，而不是"玩"来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习

英语。4浮生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满

足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的

一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助〃浮生在记忆力强的时期多记单

词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、

说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收

到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

"不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁"。（包天仁语）

俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的〃浮5年级），每周3节课，第一学年即

要求掌握约1300个英语词汇学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇基本可以读懂英文原著。

而我国现在对高中毕业生的要求是掌握词汇（包括词组），新研制的‘课程标准’要求掌握4000

个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图

片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于4浮生们没有相应的读音规则

训练，不臧词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词

记忆的困难，并成了〃浮生学英语的瓶颈。

反思三、小学英语教师应有发展意识

一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的

语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们

最广泛的交际用语之一如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快

陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越

简捷。说话简单快捷是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用"。

2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词;匚急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇

有相当一部分是取得新义的旧词，如，"input"（输入电子计算机的数据），"store"（电子

计算机的储存器），"drive"（计算机驱动器）等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大

的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美

国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方

言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展

的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语

是多么bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也

可能会出现理解性的错误。

反思四、小学英语教师应有文化意识

在〃浮英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故,很多4浮英语教师忽

视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对

英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族

文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读,

通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的‘学习，是达到这三条的

捷径。

反思五、小学英语教师应有情感意识

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到

学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实

证明，认为自己"民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，

一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语

学习过程中，由于外界因素的影响学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学

活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语

教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生

学习过程。在当前"减负"工作中英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲