2024年教师教研活动总结参考模板（3篇）

第5页共5页2024年教师教研活动总结参考模板面对教师和学生负担加重及课堂变革的疑虑，我校以本次教研月活动为平台，明确通过系统化培训、优秀案例观摩、集体备课实践、骨干教师示范引领及全员课改合格课等举措，全面提升教师理论素养与课改实施能力，确保课改理念深入人心，并在实践中得以体现与享受。**二、强化领导，精细规划**为确保教研月活动的顺利执行与高效达成，我校成立了由向林校长担任组长，陈爱军副校长为副组长，教导处主任晏兴国、张明星、教务员吴中红及各教研组长构成的专项领导小组。该小组坚持领导亲自挂帅，全员参与，力戒形式主义，确保活动扎实开展。**活动阶段概览**：-**初期**：启动阶段，明确目标，细化方案。-**中期**：深入实施，各领导小组成员亲临教研组，指导研讨、备课、听课评课等，针对共性难题，如小组合作中的学困生参与、合作效率提升等，组织专题研讨，制定解决方案，并面向全校教师进行培训。-**后期**：总结表彰，召开总结大会，对活动成果进行梳理，表彰先进个人与教研组。**三、务实推进，成效斐然**教研月活动成效显著，得益于全校教师的积极参与与深度投入：1.**集体备课，引领课改方向**：初期，针对教师对“四疑七步”教学模式及小组建设的不熟悉，各教研组通过集体备课，探索出适合本学科的课改路径。2.**互听互评，强化成果应用**：在集体智慧的基础上，教师相互听课、评课，进一步完善教学设计。3.**全员课改，模式日臻成熟**：通过“人人上课改合格课”活动，每位教师均展示了成熟的课改课堂模式。4.**专题研讨，科研能力跃升**：结合新课堂改革与课题研究，开展专题研究，提升教师教科研水平。5.**书香浸润，素养提升**：推广陶行知教育理念，提升教师专业素养。6.**书法竞赛，展现风采**：书法竞赛活动激励教师勤练基本功，优秀作品成为校园文化亮点。7.**成果荟萃，表彰先进**：教师结合实践撰写论文，评选表彰先进，激励全员持续进步。**四、展望未来，持续深耕**本次教研月活动标志着我校在“小组建设”、导学案运用与“四疑七步”教学模式融合方面取得阶段性成果，课堂焕发出“心动课堂”的活力。然而，我们深知教育之路漫漫其修远兮，将以此为契机，继续深化课改，提升教学质量，迈向新的高度。2024年教师教研活动总结参考模板（二）本学年教学工作已接近尾声，回顾一学期的教研活动，我们既取得了显著的成果和进步，也存在一些不足和经验教训。现将机械教研组的工作总结如下：一、主要工作概述：1、强化政治学习，提升业务能力遵循学校对教研组的指导和要求，我们着重提升了教师的政治素养和业务能力。全组教师均能认真撰写教案，确保课前充分备课。经过定期检查，所有教案均达到合格标准，作业批改次数基本符合学校规定，教师听课次数也满足要求。2、有序开展教学常规检查我们积极配合教务处，对教学常规进行了严谨的监督和评估。教师们在教案编写、作业批改和听课活动等方面表现出高度的责任心。3、深化教研活动，提升教学水平为改进教学方法，提升全组教学水平，我们组织了一系列校内观摩教学活动。所有教师积极参与公开课，教研活动取得了显著成效。4、积极参与培训，增强实践技能响应教务处的号召，我们组织了五位教师参加校内数控技能培训。老师们牺牲休息时间，全情投入，成功提升了实践技能。此外，本组有两位教师积极参与“数控技能”兴趣小组的指导工作，辅导效果显著。二、存在问题及未来规划：1、教研创新与主动性待加强鉴于教师们所带班级数量较多，教学任务繁重，本学期的教研活动主要在校内进行，缺乏校外教研活动的组织。未来，我们将争取学校的支持，安排校外教研活动，提升活动的实效性，同时在活动形式上寻求创新，以增强教研活动的吸引力和影响力。2、加大教育科研力度，推动教学质量提升本学期，我们在教育科研方面有所欠缺，未确立正式的科研课题。在接下来的工作中，我们将把教育科研作为工作重点，结合教学实践，积极参与课题研究，力争在科研方面取得突破性进展，以促进教学质量的持续提升。以上是本学期机械教研组的工作总结和展望，我们将以此为鉴，不断改进，以期在未来的教学工作中取得更大的进步。2024年教师教研活动总结参考模板（三）在教学实践中，我们积累了宝贵的经验，致力于通过持续努力，将个人的业务水平推向新的高度。**三、教研方面**鉴于本班学生在课堂氛围中表现不够积极的情况，本学期我们精心制定了《创设有效情境提高课堂效率》的研究方案。**专题的提出**：追求高效的课堂教学始终是我们的核心目标，而这一目标的实现离不开有效教学情境的创设。《数学课程标准》明确指出，数学教学应紧密贴合学生的生活实际，从他们的经验和已有知识出发，构建与学生生活紧密相连且能激发其兴趣的学习情境。在情境中学习数学，不仅能激发学生的兴趣，还能有效提升学习效率，使原本枯燥、抽象的知识变得生动、有趣。**研究目标**：1.通过研究，使数学教学中学习情境的创设更具实效性，进而提升数学教学效果，并培养学生的数学能力。2.促进学生将数学知识与现实生活相融合，培养他们用数学眼光发现并解决生活中实际问题的能力。3.借助有效情境的创设与利用，使学生在知识、技能及学习态度等方面实现同步发展，特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方面取得显著进步。**专题的实施**：在创设数学教学情境时，我们注重实效性和趣味性，旨在激发学生的思维冲突和探究欲望。以下是几种行之有效的实践方法：1.**基于生活，创设真实的生活情境**：我们强调“数学就在身边”，从学生的实际生活中挖掘学习情境资源。例如，在《估算》一课中，我们通过估计班级和全校人数等生活实例，让学生感受到估算的实用性和趣味性，从而激发他们的学习兴趣。2.**创设故事情境，让学生在“趣”中“思”**：针对小学生的心理特点，我们采用故事化的教学方式，使课堂更加生动有趣。在《锐角和钝角》的教学中，我们通过编故事的方式引导学生认识锐角，有效激发了他们的求知欲和积极性。3.**在知识巩固上，创设竞争情境**：利用小学生的好胜心理，我们设计了多种竞赛形式来巩固知识。如“开火车”、“找朋友”、“夺红旗”等游戏不仅使学生在游戏中学习知识，还培养了他们的竞争意识和上进心。在《口算两位数加减两位数》的计算课中，我们通过这些游戏形式反复练习口算方法，有效提高了学生的计算速度和准确性。总之，创设一个有效的数学情境对于提高数学课