2022年教师资格考试中学教育学综合训练含答案及解析

2022年教师资格考试中学教育学综合训练含答案及解析

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、知识经济时代，教师应该成为()

A、熟练型教师

B、科研型教师

C、奉献型教师

D、勤奋型教师

【参考答案】：B

【解析】：知识经济时代，教师应该成为科研型教师。

2、实验教育学认为教育实验要在()

A、实验室中进行

B、学校环境和教学实践活动中进行

C、大自然中进行

D、社会实践中进行

【参考答案】：B

3、新课程改革中提出的课程“三维目标”是()o

A、知识、智力、能力

B、基本知识、基本技能、基础性学历=二=(V)

C、知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观

D、知识、智力、情感

【参考答案】：C

【解析】：“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

4、强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识

体系的是()

A、形式型策略

B、问题化策略

C、结构化策略

D、综合型策略

【参考答案】：C

【解析】：结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干,

构建简明的知识体系。

5、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原

则是（）

A、直观性原则

B、启发性原则

C、激励性原则

D、巩固性原则

【参考答案】：B

6、著名的实用主义教育家及代表作是（）o

A、布鲁纳《教育过程》

B、杜威《民主主义与教育》

C、赞可夫《教学与发展》

D、凯洛夫《教育学》

【参考答案】：B

【解析】：杜威的主张是实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深

远的影响。

7、“教育必然促进儿童的发展“，这一观点（）。

A、正确

B、基本如此

C、不完全正确

D、错误

【参考答案】：D

【解析】：学校教育对人的身心发展起主导作用。但儿童的发展受制于遗传、

环境和学校教育等多个因素.不是单个因素能决定的。

8、教师运用谈话法的关键是()

A、精心设问，提好问题

B、作好讨论前的准备工作

C、指导好讨论过程

D、及时总结讨论结果

【参考答案】：A

9、教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大

而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的

问题，这些都充分说明教学策略具有()

A、综合性

B、可操作性

C、层次性

D、灵活性

【参考答案】：D

10、最早提出普及初等义务教育的历史时期是在()O

A、第一次工业革命基本完成

B、第二次工业革命基本完成

C、第三次工业革命基本完成

D、信息革命出现

【参考答案】：A

【解析】：最早提出普及初等义务教育的历史时期是在第一次工业革命基本

完成时期。

11、现代教育与传统教育的根本区别在于()O

A、重视实践能力的培养

B、重视创新能力的培养

C、重视高尚品德的培养

D、重视劳动品质的培养

【参考答案】：B

【解析】：新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的

根本所在；重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

12、以学生为教学中心的策略是()

A、程序教学

B、合作教学

C、指导教学

D、掌握教学

【参考答案】：C

13、教育学就是研究(),揭示教育规律的科学。

A、教育事实和教育现象

B、教育事实和教育问题

C、教育现象和教育问题

D、教育方针和教育事实

【参考答案】：C

【解析】：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。这是

教育学的定义。

14、教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生

个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义

为基础，这一观点是()的认识。

A、实用主义教育学

B、制度教育学

C、实验教育学

D、马克思主义教育学

【参考答案】：D

【解析】：马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社

会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社

会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和

个人发展有机结合。

15、从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是()o

A、理解

B、机械

C、内隐

D、无意

【参考答案】：A

【解析】：高中阶段由于思维能力的发展，最擅长理解记忆。

16、提出“白板说”的是()。

A、华生

B、洛克

C、卢梭

D、格塞尔

【参考答案】：B

【解析】：洛克的“白板说”是外锦论的典型代表。

17、使学生在不知不觉中受到教育的方法是()

A、参观法

B、实验法

C、讨论法

D、情境教学法

【参考答案】：D

18、由卢扎诺夫创立的()注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感

情统一，有意识与无识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。

A、纲要信号图式教学法

B、发现法

C、探究法

D、暗示教学法

【参考答案】：D

【解析】：暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。其基本原理是

广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识

功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉

快气氛中不知不觉接受信息。

19、卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人。在教育目的

观上属于()

A、社会本位论

B、社会需要与人的发展统一论

C、伦理本位论

D、个人本位论

【参考答案】：D

【解析】：卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教

育目的观上属于个人本位论。

20、教学计划的核心是()

A、教学计划设计的指导思想

B、培养目标

C、课程设置

D、实施要求

【参考答案】：C

21、阅读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于()

A、定势

B、正迁移

C、负迁移

D、心智技能

【参考答案】：B

22、学校教育的基本单位是()o

A、教研组

B、班级

C、教师

D、学生

【参考答案】：D

【解析】：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政

组织。它通常由教师、一群学生和环境组成，通过师生交互影响的过程进行教育

教学活动.以实现教育教学目标，班级是开展教学活动的基本单位。

23、“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调()

A、教师的权威

B、榜样的作用

C、领导的权威

D、社会的作用

【参考答案】：B

24、()用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编

制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。

A、总结性评价

B、诊断性评价

C、相对性评价

D、绝对性评价

【参考答案】：D

【解析】：检验学生是否达到教学目的的测验，属于绝对性评价。

25、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学

生的写作技巧”是一个O

A、明确的教学目标

B、含糊的教学目标

C、教育目标

D、难以实现的教学目标

【参考答案】：B

【解析】："提高学生的写作技巧”，“学生应了解选举的主要功能”，

“学生能用乘法正确解答应用题”都属于含糊的教学目标。

26、双轨学制最早产生于【】

A、西欧

B、东亚

C、北美

D、南美

【参考答案】：A

【解析】：双轨学制最早产生于西欧。

27、认为人的发展主要依靠外在的力量的是()o

A、外锦论

B、内发论

C、遗传决定论

D、多因素相互作用论

【参考答案】：A

【解析】：外锦论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环

境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

28、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济

影响和制约着()。

A、教育的领导权

B、教育发展的规模和速度

C、受教育权的分配

D、教育目的

【参考答案】：C

【解析】：入学条件等级森严说明了受教育权的分配不平等。

29、教师与学生之间的哪一种关系使师生关系具有明显的私人性质？()

A、工作关系

B、非正式关系

C、情感关系

D、认知关系

【参考答案】：B

【解析】：师生之间除了在学校组织中所发生的关系之外，还有十分明显的

个人交往，组织行为学将其称之为非正式交往。它使师生关系具有明显的私人性

质。

30、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的哪一特点()

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、个体性

【参考答案】：A

31、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是()的言论。

A、卢梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉图

【参考答案】：C

【解析】：这是康德的原话，康德重视教育对人发展的决定作用。

32、在知、情、意、行四个德育环节中，()是基础，()是关键。

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

【参考答案】：B

【解析】：在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。见学

习精要中这四要素之间的关系。

33、教学过程最基本的功能是()

A、传授知识

B、形成技能

C、培养智能

D、发展个性

【参考答案】：A

34、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展()o

A、不起决定作用

B、起导向作用

C、起决定作用

D、起一般作用

【参考答案】：A

【解析】：个体身心发展水平受到各种因素的影响，包括遗传素质、成熟、

环境等，遗传素质只是为个体的身心发展提供了可能性。

35、教育是一种社会历史现象.产生于生产劳动.其根本目的在于促使学生

个体的全面发展.提倡教劳结合.教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义

为基础.这一观点是()的认识。

A、实用主义教育学

B、制度教育学

C、实验教育学

D、马克思主义教育学

【参考答案】：D

【解析】：马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社

会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社

会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和

个人发展有机结合。

36、转化后进生，首先要做到()

A、帮助后进生树立自信心

B、帮助后进生搞好学习

C、做好家访，争取家长配合

D、帮助后进生改正缺点

【参考答案】：A

37、在《政治学》中描述了自己的教育思想，被人誉为古希腊百科全书式的

教育家是O0

A、柏拉图

B、苏格拉底

C、亚里士多德

D、昆体良

【参考答案】：C

【解析】：被誉为百科全书式的古希腊教育家是亚里士多德。

38、以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各

个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践

形式称之为()o

A、教学模式

B、教学原则

C、教学组织形式

D、教学过程

【参考答案】：A

【解析】：题干是教学模式的定义。教学原则是根据教育教学目的，反映教

学规律而制定的指导教学工作的基本要求。教学组织形式是指为完成特定的教学

任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学过程是指由若干能

够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动

的活动进程。

39、反映孔子教育思想的文献是()

A、《学记》

B、《论语》

C、《礼记》

D、《中庸》

【参考答案】：B

40、教育与教学的关系是()o

A、部分与整体

B、后者包括前者

C、整体与部分

D、前者包括后者

【参考答案】：C

【解析】：教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本

途径。

二、多项选择题

1、教育目的为受教育者指明了()O

A、发展方向

B、发展原则

C、发展结果

D、发展速度

E、发展阶段

【参考答案】：A,C

教育目的对受教育者的作用主要是为其指明了发展方向和发展结果。

2、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？()o

A、生产力和科技发展水平

B、一定社会政治和经济制度

C、制定者的哲学观念、理想人格

D、社会历史发展进程

E、儿童身心发展的规律

【参考答案】：A,B,D,E

确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面。(1)主观依据：受哲学观

念的影响；受人性假设的影响；受理想人格的影响。在社会主义Ng「5-克思主义

经典作家关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。(2)客观依据：

社会生产力和科学技术水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的过程;

受教育者身心发展的规律。

3、教学技能的熟练性表现为()

A、自觉性

B、目的性

C、规范化

D、自动化

E、

完善化

【参考答案】：B,C,E

4、课堂教学基本阶段的程序安排方式有()

A、渐进式

B、开门见山式

C、交替式

D、情感式

E、

逻辑式

【参考答案】：A,C,E

5、我国德育基本方法中说服法包括()

A、讲解

B、谈话

C、报告

D、讨论

E、

参观

【参考答案】：A,B,C,D,E

6、义务性规则的表述词是()

A、有权

B、不得

C、应当

D、可以

E、

必须

【参考答案】：B,C,E

7、学生管理的原则包括()

A、开放性原则

B、激励性原则

C、主体性原则

D、联动性原则

E、

全员性原则

【参考答案】：B,C,D,E

8、教育的双重文化属性指（）o

A、传递文化

B、教育是一种文化现象

C、构成文化本体

D、教育对生产力有促进作用

E、教育促进劳动力的生产和再生产

【参考答案】：A,C

传递和深化文化与构成文化本体是教育的双重文化属性。

9、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教

学”，其理由是（）。

A、教学工作所占时间最多

B、对学生发展影响最全面

C、其他工作都是围绕教学来进行

D、对学校教育质量影响最大

E、教学是师生双方的共同活动

【参考答案】：A,B,C,D

教学是学校工作的中心，是实现教学目标的基本途径，其他工作要围绕教学

来开展。

10、根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。

A、巩固课

B、实验课

C、新授课

D、练习课

E、演示课

【参考答案】：B,D,E

课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是教学

任务。

三、填空题

1、集体活动所期望达到的最终目的或结果称为—0

【参考答案】：集体目标

2、教学过程是指教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指

导学生有目的、,有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,

发展学生智力和体力，形成和科学品质、发展个性的过程。

【参考答案】：科学世界观

3、课程的编制应反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的

、O

【参考答案】：科学性，系统性；

4、高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决—问题和一问题。

【参考答案】：认识价值

5、中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的o

【参考答案】：京师同文馆

6、是指个体的生理和心理机制与能力都达到比较完备的阶段,

即儿童成长发育为成人。

【参考答案】：成熟

7、备课的内容包括，和制定教学进度计划。

【参考答案】：了解学生钻研教材

8、班杜拉认为影响个体自我效能感的形成主要有四个因素：成败经验、替

代经验、言语劝导和。

【参考答案】：情绪唤起

9、课的类型是指根据教学任务划分的课的o

【参考答案】：种类

10、孟子是内发论者，而格塞尔强蒯的是。

【参考答案】：成熟机制

11、是教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素。

【参考答案】：生产力发展水平

12、中小学的教育管理理论中，强调效率的是o

【参考答案】：科学管理理论

13、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和

__________O

【参考答案】：再生产科学技术

14、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种有组织的再生产。

【参考答案】：有计划高效率

15、班会一般有三类：常规班会、生活会和o

【参考答案】：主题班会

16、未成年学生享有的主要权利概括起来有和o

【参考答案】：人身权受教育权

17、既是一切教育工作的出发点，也是其归宿点。

【参考答案】：教育目的；

18、结构主义教学论的代表人是美国心理学者o

【参考答案】：布鲁纳

19、师生关系包括道德关系、教育关系和o

【参考答案】：人格关系

20、坚持社会主义方向是我国教育目的的,要求德、智、体等方面

全面发展是社会主义教育的O

【参考答案】：根本特点质量标准

21、在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派：一是,其代

表人物有中国的孟子，西方的和裴斯泰洛齐；二是,其代

表人物有中国的荀子，西方的柏拉图和康德。

【参考答案】：个人本位教育目的论，卢梭，社会本位教育目的论；

22、学生具有____的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具

有耳濡目染、潜移默化的作用。

【参考答案】：向师性

23、美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、

、结论的五步，简称五步教学法。

【参考答案】：验证

24、注重开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其

它方面的学习的课程，属于课程。

【参考答案】：拓展型

25、—是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平。

【参考答案】：师生关系

26、是学生最主要的权利。

【参考答案】：受教育权

27、美国心理学家格塞尔提出了,强调成熟机制对人的身心发展

的决定作用。

【参考答案】：成熟势力说

28、社会学者常把职业划分为与o

【参考答案】：专门职业、普通职业

29、“干越夷貉之子，生而同声，长而异依，教使之然也。”这句话反映了

因素对人发展的作用。

【参考答案】：教育

30、_____是课程实施的最后一项任务或环节。

【参考答案】：评价教学活动的过程与结果

四、判断题

1、根据评价的标准分类.教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差

异评价三种。()

【参考答案】：正确

2、狭义的教育司法，是指教育国家机关依照法定职权和程序处理教育违法

案件或裁决教育纠纷的专门活动。()

【参考答案】：错误

3、在多元智能理论的影响下，呈现评价结果的目的是为了对学生进行综合

性评价。

【参考答案】：错误

在多元智能理论的影响下，呈现评价结果的目的并不是为了对学生进行综合

性评价，而是为了使学生了解自己各种智能发展的特点

4、增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。

()

【参考答案】：正确

5、1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教

育心理学”命名的专著。()

【参考答案】：错误

11903年，美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教

育心理学”命名的专著。

6、学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。()

【参考答案】：正确

7、综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。

()

【参考答案】：正确

8、团员数在2人以上的班级即可设立班级团支部。()

【参考答案】：错误

9、教育受政治经济制度的影响，因而不会对社会的政治经济产生作用。()

【参考答案】：错误

教育受政治经济制度的影响，但同时会对社会的政治经济产生反作用。

10、孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。()

【参考答案】：正确

11、教学评价主要是对学生学习结果的评价。

【参考答案】：错误

不全面。教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量,

分析和评定的过程。教学活动包括教师教的活动和学生学的活动，因此，教学评

价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。

12、德育在中小学生品德形成发展中起主导作用。()

【参考答案】：正确

13、班主任应该公平地对待学生，但对后进生可以多偏爱一些。()

【参考答案】：正确

14、学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要

素。()

【参考答案】：错误

15、以持久性的心境低落为特征的神经症称为抑郁症。()

【参考答案】：正确

五、概念题

1、国家如何实施对中小学的管理和监督？

【参考答案】：【答案要点】在我国，中小学是教育行政的重要对象，其内

容之广泛远胜于其他教育领域。由于教育工作是教师与学生间的一种教与学的智

力活动，很难以统一的标准来加以规范。因此，国家对学校的管理和监督就具有

某些不同于其他领域的特点，主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来

进行控制和监督。

(1)学校课程计划的编制和颁行制度；(2)教科书的编写、审订和使用制度；

(3)学校的学籍管理制度；

⑷教师人事管理制度。

2、简述影响个体发展的因素及其作用。

【参考答案】：答案要点：（1）遗传，也叫遗传素质，是指后代从上代继承下

来的生理解剖上的特点，它是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可

能性。（2）成熟是指个体的心理和生理机能与能力达到比较完备的阶段。成熟程度

制约着身心发展的程度和特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限

制。（3）环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因索。它为个体的发

展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。（4）学校教育是有目的有计划有组织

地对学生施加影响的活动。它在个体发展中具有独特的功能。（5）个体主观能动性

是推动人本身发展的决定性因豢。

3、什么是心理发展？学生的心理发展有哪些基本特征？

【参考答案】：【答案要点】所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直

至死亡的整个生命进程巾所发生的一系列心理变化。学生心理的发展的基本特征:

⑴连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）差异性。

4、简述教科书的作用。

【参考答案】：（1）是学生学习的主要材料。（2）是教师教学的主要依据。（3）

分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务的依据。（4）研究本学科与其他学科

的关系，统筹安排本学科的各种活动的依据。

5、简述教学计划的构成。

【参考答案】：教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程

设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求

几部分所构成。

6、简述学校德育过程中的活动和交往应具有的特点。

【参考答案】：①具有引导性、目的性和组织性；②不脱离学生学习这一主

导活动和主要交往对象的教师和同学；③具有科学性和有效性，是按照学生品德

形成和发展规律和教育学、心理学原理组成的。

7、发现教学包括哪几个环节？

【参考答案】：（1）教师创设问题情境，提出要解决的课题；（2）教师提供结构

性材料，学生提出解决问题的设想；（3）学生验证假设，交流初探成果；（4）得出原

理或概念，并检验假设。

8、教学设巾的基本要素是‘1么？

【参考答案】：答P251：教学设计的基本要素。

a）我们期望学生学习什么内容？（教学目标）。

（2）为达到预期目标，我们打算如何进行这种学习？（教学策略、教学媒体）。

（3）在进行这种学习时，我们如何及时获取反馈信息？（教学评价）o

9、简述科技革新制约学校课程变革的主要表现。

【参考答案】：简述科技革新制约学校课程变革的主要表现。

（1）科技革新制约课程变革的目标。（2）科技革新制约课程结构的变革。（3）

科技革新制约课程变革的速度。

10、简述教育对文化发展的促进作用。

【参考答案】：（1）教育对社会文化的传承功能。教育通过教育者和受教

育者的共同活动实现文化的传承；教育通过使人类掌握文化传递的手段和工具实

现文化的传承。

（2）教育对社会文化的选考功能。教育根据培养人的客观教育规律，按照

严格的标准，通过多种途径在动态发展中进行文化选择。

（3）教育对社会文化的传播功能。教育通过校际之间的文化交流与传播、

互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的

传播。

（4）教育具有创造文化的功能。教育通过培养人才进而创造文化；高等教

育本身具有科一学研究的职能。

六、定义题

1、道德认识

【参考答案】：道德认识：也叫道德观念。它是指对道德行为准则及其执行

意义的认识，其中包括道德概念、原则、信念与观点的形成以及运用这些观念去

分析道德情境，对人、对事（包括对自己的言行）做出是非善恶的道德判断。道德

认识是品德的基础。

2、教育目的

【参考答案】：教育目的：P26指社会对教育所要造就社会个体的质量规格

的总的设想或规定。

3、谈话法

【参考答案】：谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出

问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

4、道德意志

【参考答案】：是在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时

所表现出来的意志品质。

5、人的身心发展

【参考答案】：人的身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结

束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的

方面变化的过程。

七、论述题

1、试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”

和“实质教育论”

【参考答案】：(1)在教学过程中传授知识与发展智力是相互统一和相互促进

的，知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的重要条件。(2)形式教育论是

在教学过程中只强调训练学生的官能和思维形式，忽视知识的传授，为了发展智

力而进行单纯的训练。实质教育论者是只向学生传授与实际生活有用的知识面忽

视对学生认知能力的训练，是为了传授知识而教学，在实际教学中，这两种极端

都是错误的，只有把二者有机地结合起来，才能提高教学质量。

2、论述针对初中生身心特点的教育。

【参考答案】：⑴针对初中生正处在生理发育的激变期，有发育快、不平穆

「的特点，教师应对学生进行体育和卫生保健教育。要防止为了片面追求升学率

而忽视正常的体育锻炼，过重地增加学生学习负担，以至影响到学生的身心发展。

要保证学生的正常作息时间，但也要防止因运动量过大而影响健康。

(2)针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对等生进行生理知识

和性知识的教育，减少初中生对自己身心变化不良的好奇心或心理上的混乱与恐

慌，帮助他们懂得在异性交往中如何自制、自重和尊重对方，懂得在社会道德规

范的基础上建立男女同学之间的正常交往和友谊。同时通过生动活泼的教学和文

艺体育活动丰富学生的生活，培养学生多方面的积极向上的兴趣。帮助他们将精

力放在学习、工作上，在健康的生活中度过这一阶段。

(3)针对初中生渴望有独立性而又自控能力差的特点，教师应该协助家长创

设有利于相互理解的教育环境和关系，应该用亲切关怀、启发引导代替限制。因

此，教师自己要注意教育方法，也要向家长介绍教育方法。可以对学生进行艰苦

朴素、选择良友的教育，也可以用积极、健康、有趣的活动代替学生无益的活动,

但要尊重学生的独立性，不要过多地挑剔，更不能讽刺、打击。应该精心地选择

教学方法，通过适当的活动培养学生的观察力注意力、记忆力、想象力和思维能

力。

(4)针对学生敬佩和向往英雄模范人物，表现出较强的集体荣誉感的特点，

教师应善于组织有利于培养集体荣誉感的竞赛活动，使学生这种荣誉感得到满意

的发展和巩固；以英雄模范人物为榜样，帮助他们弄清外表美与心灵美的关系；

学习英雄模范人物的高尚品质，树立正确的道德认识和是非观念，培养高尚的道

德情操；同时注意在各种活动中培养学生良好的行为习惯和自制力。

3、说明下面教学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具

体的分析。