2024年微课制作培训心得体会范文（四篇）

第3页共3页2024年微课制作培训心得体会范文在过去的两天半中，我参与了连云港新海高级中学由省电教馆组织的“微课设计与制作”培训项目，该项目由尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的团队策划，南京师范大学心理学院的刘穿石博士及其团队担任主讲人。在专心致志地听取各位专家的讲座后，我深受启发，精神上得到了丰富的滋养。微课，顾名思义，是指教学时间较短的课程，如几分钟内的声音解说或视频演示，专注于单一主题的讲解。制作微课，首要步骤是选题，这是关键，微课应聚焦在一个知识点或技能点，提供清晰简洁的知识讲解，深入浅出地解析难点，旨在答疑解惑，而非全面授课。接下来是编写教案，要求内容详实，条理清晰。同时，需要准备有独到见解、有价值、有创新性的素材。制作PPT是其后的重要环节，课件应起到引导作用（部分微课可能直接使用纸笔录制）。最后是录制环节，推荐使用录像大师软件，录制后如有需要进行视频编辑，以优化和完善微课。微课的文件格式最好为FLV，这是公认的网络视频播放格式，若需转换，可使用“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具。在制作个人微课的过程中，我认识到以下几点至关重要。录制时需调整电脑分辨率，标清为800x600，高清为1280x720。PPT应简洁美观，时间控制在5-10分钟内，避免过长。若内容丰富，建议制作系列微课。内容、文字、图片和语言需准确无误。讲解时，声音应洪亮，语调富有变化。语言应通俗易懂，深入浅出，避免使用“你们”、“大家”、“同学们”等通用词汇，可采用“你”、“咱们”等更亲切的表达。视频质量需清晰流畅。微课的录制模式可根据内容灵活选择，可以是单一模式，也可以是混合模式。例如，DV拍摄的视频可整合到PPT中，或在PPT播放过程中使用手写板进行必要的板书。此外，培训中频繁提及的“翻转课堂”也是微课教学模式的一种，还包括慕课、电子书包、个人信息终端等。翻转课堂颠覆了传统的教学模式，学生在家通过微课自学，课堂时间则用于解决疑难问题和完成课堂作业，教师可提供个性化的辅导，或布置练习题以巩固和拓展学习。近年来，“翻转课堂”在教育领域备受关注，其通过调整知识传授和内化的过程，转变师生角色，重新规划课堂时间，实现了对传统教学模式的革新。我国的深圳南山实验学校、蒋集九年制学校、山东潍坊昌乐一中、扬州市八里小学等都在进行微课教学改革实验。深入学习了微课原理、资源、教学方法和设计后，我收获颇丰。然而，如果微课录制效果未达预期，我们还有一整天的培训内容专门针对微课制作，包括录制软件的使用、编辑和美化技巧等。总之，这次培训使我们深刻领略了微课“精炼而精致，小巧而独特，内容精要，针对性解决问题”的魅力。目前，我仍处于微课制作的初级阶段，需要进一步研究和学习专家提供的资源，提升自身素养，为教学改革贡献力量。我将持续努力学习新知识，正如俗语所说：“活到老，学到老。”我真切地体会到，微课实际上是教师与学生在心灵层面交流互动的教学模式。只有心中装着学生，才能制作出优质的微课，从而提升教学技能。2024年微课制作培训心得体会范文（二）微课是信息时代教育发展的一项创新，我曾误以为微课仅仅是课堂活动的视频片段，或是将完整课程分割成一系列的教学碎片。然而，通过专业的培训，我对微课有了更深入的认知。微课是以阐明特定知识要点为核心，以短小精炼的视频为呈现方式，旨在促进学习或教学应用的教育活动。尽管微课时间短暂，但其设计和制作精良，讲解详尽，知识点明确且精炼，能显著提升学习效率和效果。通过微课的学习和自我实践，我认识到微课作为新型教学模式，具有超越传统教学的显著优势：1.教学模式：强调自主学习传统教学模式中，知识传授在课堂内进行，而知识的消化与掌握则在课后完成，教师往往无法在学生需要帮助时提供现场支持，也无法实现个性化教学。微课则可提供一种自适应学习体验，它将知识拆分成独立单元，学生可根据自身需求选择性地学习特定难点或技能，反复观看以加深理解，增强了学习的针对性、灵活性和效率。2.设计制作：注重细节与匠心在深入学习了东北师大理想信息技术研究院陶凌和程帅老师的《智慧教育理念下的语文微课设计与应用》、《微课软件制作及使用》报告后，我对微课制作有了更深入的反思：-选题应精准，能以小见大。微课需围绕一个具体知识点进行，而非整个课程。应从学生学习过程中的困惑点、重点或易错点入手，帮助他们通过少量关键知识点掌握课程核心，构建完整的知识体系。-深入解读教材，精心设计教学内容。针对学生的学习需求，深入分析教材，提炼重难点，编写设计教学内容。教师的讲解应简洁明了，深入浅出，以最简洁的语言揭示问题的本质，保持清晰性和精确性。-制作语文微课时，应保持简洁，恰到好处地运用信息技术。要凸显语文的学科特性，体现其工具性和人文性，尽量以语文的方式解决问题，避免过度依赖技术。不论是使用camtasiastudio还是office软件，技术都应作为辅助工具，而非主导，适时利用信息技术将抽象知识具象化、形象化，以增强其表现力。这次培训引发了我对教育的深入反思，教育本质上是塑造人的活动，课程改革旨在让教育回归本质，变革充满挑战，尤其是在信息技术快速发展的今天，有效利用并掌握新技术尤为困难。然而，只要我们坚持从基础出发，脚踏实地，终有一天，我们将能够自如地运用新技术，实现教育的愿景。2024年微课制作培训心得体会范文（三）我参与了由相城区教育局精心组织的____年相城区微课制作培训活动。在此之前，我虽对微课、微课程有所涉猎，但理解尚浅。特别是在聆听金陵馆长的讲座后，我深感自己对于微课的具体实施与目标定位仍有诸多不明之处。此次培训活动为我提供了深入了解微课设计与应用知识的机会，同时我也有机会观摩了优秀教师的微课作品，深受启发。我开始思考如何将微课更有效地融入我们的教学实践之中。在此之前，我曾在校方的安排下尝试制作了一个微课，但由于缺乏明确的制作目的和精细的制作过程，导致作品较为粗糙。经过此次培训，我深刻认识到自己在微课制作上的不足，并开始重视微课制作的每一个细节。在培训过程中，我聆听了刘穿石老师的《信息素养与微课教学—新互联网时代的微课应用与课堂教学改革》讲座，通过实例深入了解了微课教学的意义与本质。同时，徐国明老师的《微课资源在教学中的实践应用》讲座也为我提供了丰富的实践经验。黄皓燕老师则为我们传授了微课制作的方法，并分享了实用的制作工具。经过培训，我观看了多位老师制作的微课作品，感受到了他们在微课制作上的用心与投入。我意识到，虽然微课是一种无生上课的形式，但教师在制作过程中必须始终以学生为中心，才能真正展示出教师的教学技巧与素养。微课实则是教师与学生心灵交流、互动的一种教学模式。在培训的启发下，我尝试重新制作了一个微课。从选题、备课、制作课件到微课的录制与修改，我更加注重细节和精益求精。虽然我的微课作品尚未达到优秀水平，但看到自己的进步和成果，我倍感欣慰。我希望通过我的微课能够帮助更多的学生学到知识。尽管目前微课尚未得到广泛普及，但我坚信其潜在的教育价值。我们应当以开放、包容的心态接受微课这一新兴教学形式，并结合传统教育的优势，共同推动教育事业的进步与发展。正如阿基米德所言：“给我一个支点，我就可以撬起地球。”我相信，只要我们掌握了微课制作的技术与方法，并持之以恒地探索与实践，我们定能开创教育事业的新篇章。2024年微课制作培训心得体会范文（四）在暑假期间，我荣幸地参与了由晋城市教委精心组织的微视频制作培训。这两日的培训时间虽短暂，却使我深刻体会到了微课的深厚魅力及其在教学过程中的显著辅助作用。现就培训后的个人心得与大家分享如下：首先，市教育局电教馆的张彩云老师为我们详尽地剖析了微课的当前状况、存在的问题以及未来的发展趋势。她强调，这是一个“人人为师，人人为学”的时代，任何人只要有学习的意愿，都可以从他人那里学习到几乎任何知识。接着，由微视频制作领域的专家张教授为我们深入讲解了微课的设计、制作及其发展趋势。我们针对“如何上好微课”这一课题进行了热烈的讨论，并具体学习了微课的制作方法。通过此次培训，我获得了诸多宝贵的收获：一、我深刻认识到，微课实际上是一种利用约__分钟时间，针对某一特定知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题进行详细讲解的微视频。这种视频形式具有短小精悍的特点，即视频长度适中，主题明确，设计、制作、讲解均十分精良，能够产生震撼的学习效果，令人难以忘怀。二、尽管微课的时长有限，但它在结构上仍保持了完整性。微课虽然主要聚焦于某个教学重难点，但同样包含导入、教学过程和小结等环节。因此，在制作微课时，我们必须充分认识到这一点。三、在学习微课制作的过程中，我也积累了一些实用的经验。例如，我们既可以利用录屏软件录制微课，也可以使用手机或摄像机进行录制。手机和摄像机因其操作简便而受到青睐。例如，当教师发现某个知识点特别难以讲解，而课堂时间又有限时，他们可以采用手机或摄像机录制解题过程。这种方式既简单又清晰，学生可以反复观看以理解解题步骤。四、过去，我曾认为在技术相对落后、学生自学能力较弱的环境下，微课的应用可能面临诸多困难。然而，通过与其他教师的交流，我逐渐改变了这一看法。例如，方莹老师会事先录制好视频，然后让学生在微机课或自习课上观看。这样，大部分学生都能保持学习的状态，有效避免了学生偷懒的情况。对于