2024年教师师德师风工作总结参考范本（6篇）

第2页共2页2024年教师师德师风工作总结参考范本一、统一思想，深化认识教师作为人类灵魂的工程师，其职责重大且神圣。学校作为培养人才的摇篮，其环境应保持纯洁与高尚。在师德师风建设的进程中，我校始终将自身置于前沿阵地，积极引领并推动相关工作的开展。于____年____月____日下午13时，我校校委会特此召开了专题会议，旨在成立师德师风建设工作领导小组，并精心制定了加强师德师风建设工作的具体实施方案。随后，在____月____日13时20分，学校顺利召开了师德师风建设专题工作会议，会议决定自____月____日起，利用大课间时段，对全校教职工展开为期____天的师德师风专题培训。培训期间，我们将组织教师深入学习国家相关法令法规，并重点研读《中小学教师职业行为规范》、《中小学教师立德树人考核办法》及《中学师德师风管理制度》等文件，力求通过系统学习，引导全校教师进一步端正教育思想，规范言行举止，增强使命担当与责任意识，切实做到敬业爱岗、严谨务实，从而在实践中树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观以及全面发展的质量观。二、强化建设，树立典范教师队伍的建设是教育事业发展的核心所在。为此，我校在加强教师队伍建设方面投入了大量精力，并取得了显著成效。我们明确了师德师风建设的职责分工，确保各项任务得到有效落实。同时，我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，努力塑造良好的教师形象，以身作则，为学生树立正面榜样。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为及学生行为，我校从小事做起，致力于营造良好的校容校貌和工作作风，以切实提高教育教学管理水平。为此，学校特别设立了师德师风监督举报电话和邮箱，以便及时收集和处理相关反馈，进一步促进教师队伍的健康发展。通过这些举措，我们旨在引导教师更加深刻地认识到自身职责的重要性，不断塑造鲜活生动的人格魅力，热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，让每一名学生都能在良好的教育环境中得到充分发展。三、开展活动，提升意识综上所述，我校在师德师风专项教育整治工作中取得了扎实进展，并在学习与总结中实现了较大提升。然而，我们深知做好师德师风建设工作是一项长期而艰巨的任务。因此，我们将继续围绕“做人民满意的教师”这一工作目标，不断努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能以及严谨治学的师风。我们将持续致力于提升学校的教学质量、优化教学管理、彰显办学特色，为实现学校教育事业的长足发展而不懈奋斗！2024年教师师德师风工作总结参考范本（二）经过严谨、稳重、理性、官方的语言风格改写后，内容如下：本人通过深入研习教育相关理论，《在庆祝____成立八十周年大会上的讲话》的精髓，全国基础教育工作会议的指导思想，以及____颁布的《____基础教育改革与发展的决定》，深刻领悟到“____”讲话作为马克思主义纲领性文献的深远意义，其思想深邃，内容丰富，是我们应以之为指引，振奋精神，锐意进取，开创教育工作新局面的重要基石。同时，《决定》作为引领新世纪我国基础教育改革与发展的纲领性文件，对推动基础教育在新世纪初的改革与发展具有不可估量的积极作用。我们应紧密结合教育工作实际，深入探索新世纪教育改革与发展的核心议题，以推动教育实现新的跨越式发展。行风评议不仅是实现____目标的关键步骤，也是优化教育发展环境、转变教育系统工作作风的内在需求，更是保障教育事业健康发展的坚实后盾。这一认识促使我进一步增强了加强行风建设的自觉性。现就本人从教以来的工作情况，进行如下总结：在政治思想层面，本人长期秉持学习不懈的态度，致力于提升个人的思想政治素养，深入学习《教育法》、《教师法》，并严格按照《中小学教师职业道德规范》进行自我要求，做到奉公守法，恪守社会公德，忠诚于人民的教育事业，以身作则，为人师表。在教育教学实践中，我持续丰富自身学识，努力提升教学能力与业务水平，严格遵循师德规范，展现出高度的职业使命感、责任心与敬业精神。我坚持“以学生为中心，为学生的全面发展服务”的教育理念，重视培养学生的综合素质与良好个性，摒弃单一的成绩评价标准，努力与每位学生建立平等、和谐、相互尊重的师生关系，关心每位学生的成长，尊重他们的人格，积极发掘并培养学生的潜在优势。同时，我妥善处理与学生家长的关系，秉持公正、透明的沟通原则，共同探讨促进学生发展的有效策略，坚决拒绝任何形式的利益交换，赢得了广大学生家长的广泛赞誉。在教学过程中，我充分利用学科特点，加强对学生的思想教育，提升他们的思想政治素质，激发他们的学习热情，致力于提升教育教学质量。然而，我也清醒地认识到自身存在的不足：工作作风尚需进一步扎实，面对困难时偶尔表现出退缩情绪，缺乏迎难而上的决心；在教学实践中，有时过于谨慎，未能大胆创新，勇于开拓。针对这些问题，我制定了明确的改进方向：一是要深入学习马列主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系，特别是____的理论精神，及时掌握____的工作重点与方针政策，确保与____保持高度一致；二是要从思想与行动上增强工作责任心，牢固树立为学生服务的宗旨意识；三是要提升钻研精神，面对困难不退缩，勇于挑战，敢于斗争；四是要刻苦钻研业务知识，努力实现政治素质与业务能力的双提升。2024年教师师德师风工作总结参考范本（三）我们都知道，划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但倘若用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至无数倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃学生们，还点燃了我们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵!我们的教育就是一艘大船，我们教师就是那掌握人民命运大船的水手!作为一名人民教师，我会不怕困难勇于创新，为我们的教育事业作无限的贡献，做时代的先驱;作为一名人民教师，我更应注重师德师风，在生活学习中教会我们的学生如何做人。而要使学生尊敬教师，唯一的源泉便是教师的德与才。师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。作为一名青年教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没让那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机会，这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。现在，学生们都爱和我在一起了，甚至下课后仍有很多学生会到我的办公室和我交流。当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。作为一名教师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今天，我们应该用什么手段来教育学生我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。其实，我们的教育就是奉献，无私的奉献!在将来的教育工作中，我一定立足于自己的本职工作语文教育，更努力的树立好自己在学生中的榜样，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮!改写后的结果：2024年教师师德师风工作总结参考范本（四）经过本学期的德育学习，我对教师道德有了更深入的理解。教师道德和职业风范对于教育工作者至关重要，因为教师是学生行为的参照标准。正所谓“身教重于言传”，教师自身的品行端正，无需命令，学生也会效仿；反之，如果教师行为不端，即使命令，学生也不会服从。对于师德师风，我们明确意识到，正确评估自身的职业价值，弘扬敬业精神，强化责任感，是社会对教育职业道德的必然期望。1.关爱学生教师对学生的无私之爱体现在关爱每一个学生。热爱学生是教师的基本职责，也是衡量教师职业道德的重要标准。缺乏对学生真诚的关爱，就无法实现真正的教育。教师应真心关心、尊重、信任学生，并对他们提出严格要求，始终以学生的利益为出发点，设身处地为学生着想，保护他们的自尊心，适时给予援助之手和赞赏的目光，以此拉近师生之间的距离，促进师生关系的和谐发展。2.热爱教育事业教师是教育事业发展的关键。教育应以人为本，学生是教育的主体。我们要全心全意投入工作，敬业乐群，服从指导，不折不扣地完成学校分配的各项任务。在工作中，我坚持自我约束，宽以待人，时刻对自己保持高标准，发现不足，立即改正，对学生的缺点则以宽容的态度对待。为人师表是师德的核心。教师在学生心中的影响力是深远的，他们的思想、品行、习惯都会受到教师的深刻影响。因此，教师必须注重自我修养，严格要求自己，将做人与育人相结合，始终以身作则，成为学生的榜样，以得体的仪表、稳重的举止、亲切的态度、文明的言行、严谨的行为和高尚的道德情操，潜移默化地影响学生，最终实现为人师表、教书育人的目标。3.博学多识作为光荣的人民教师，我们应具备高尚的师德和无私的奉献精神，同时，还应具备广博的知识。在工作中，我虚心向资深教师学习，取长补短，勇于实践，敢于创新，深入研究教材，探索教学方法，以灵活多样的教学手段提升教学效果。学无止境，我始终致力于各方面的自我提升，以适应不断变化的教育需求。在当前时代，我们更应实事求是地学习，树立良好的职业道德，始终以教育者的标准严格要求自己，努力塑造卓越的人格，处处展现为人师表的风范。我们要积极交流，互相学习，打破界限，博采众长，使自己的知识精深而广泛，以满足培养现代高素质人才的教育目标。2024年教师师德师风工作总结参考范本（五）我们已确定了十二个德育主题，确保每月均有明确的教育主题，涵盖养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、职责教育、成人教育、公民教育以及梦想信念教育等。各年级基于自身特点，设定了不同的教育侧重点。高一年级侧重于养成教育，旨在培养学生的行为规范和礼貌素养，同时激发其对校训“饮水思源”的深刻理解；高二年级则聚焦于“三观”教育，即人生观、价值观和世界观的塑造；高三年级则注重梦想信念教育，旨在培养学生的宁静致远品质。在教育过程中，高一年级通过反复的行为要求，促使学生将外在行为内化为道德观念，这标志着学生的“尝试发展阶段”；高二年级则通过“三观”的内化与外化过程，帮助学生形成正确的人生态度和道德判断力，这标志着学生的“自主发展阶段”；而高三年级则致力于培养学生的独立人格、独特个性和道德批判能力，使其对未来充满期待，这标志着学生的“超越发展阶段”。通过系统的教育，学生逐渐从“他律”走向“自律”，再进一步走向“律他”，其行为表现也由“规范”逐步提升为“示范”，最终成为“模范”。这一过程正是学校德育从“尝试发展”到“自主发展”，再到“超越发展”的“三个阶段”的生动体现。三、完善德育大体系，优化管理平台我们构建了“三位一体”的开放性德育体系，由校长任组长的学校德育工作领导小组统领全局，同时加强与政法、公安等政府机关及人民团体的联系与合作，将德育工作延伸至社会。此外，我们还通过家长委员会、家长学校等多种渠道建立家校联系机制，形成了学校、家庭和社会共同参与的德育格局。四、创新心理健康教育，拓宽德育领域我们积极探索心理健康教育的新方法，将心理规律与认知规律相结合，为学生提供科学的学法指导。同时，我们采用“合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既统一面向全校开展工作，又分别驻点各年级，提供一线咨询辅导服务。此外，我们还充分利用心理辅导室、咨询室等平台，开展实践式心理教育。五、构设学校文化，推动文化德育本学期，我们围绕“办学理念”和“校训”深入挖掘文化德育内涵。学校发展教育理念中的“发展”一词蕴含时间概念，而校训“饮水思源，宁静致远”则揭示了时间与生命、时间与发展的紧密联系。我们精心设置日晷雕塑群等文化景观，将办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机融合，营造出浓厚的文化氛围。同时，我们以“时间”为主元素，凝练出“自主”与“责任”作为学校文化的核心价值追求，与九十年师范文化一脉相承。面对未来，我们深知德育工作任重道远。我们将不断总结经验、开拓创新，努力提升德育工作的质量和水平。2024年教师师德师风工作总结参考范本（六）经过本学期的德育学习，我对教师道德有了更深入的理解。教师道德和职业风范对于教育工作者至关重要，因为教师是学生行为的参照标准。正所谓“身教重于言传”，教师自身的品行端正，无需命令，学生也会效仿；反之，如果教师行为不端，即使命令，学生也不会服从。对于师德师风，我们明确意识到，正确评估自身的职业价值，弘扬敬业精神，强化责任感，是社会对教育职业道德的必然期望。1.关爱学生教师对学生的无私之爱体现在关爱每一个学生。热爱学生是教师的基本职责，也是衡量教师职业道德的重要标准。缺乏对学生真诚的关爱，就无法实现真正的教育。教师应真心关心、尊重、信任学生，并对他们提出严格要求，始终以学生的利益