六年级品德与社会下册全册教案（人教版）

六年级品德与社会下册全册教案（人教版）

第三单元同在一片蓝天下

1战争风云下的苦难

教学目标：

1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学

生热爱和平的情感。

2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

教学重点：

战争引发的多种灾难和影响。

教学难点：

1.如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。

2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

教学准备：

1.课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式

在课上与同学交流和探究。

2.调查经历过困长春的老人，请他们回忆当年的情景和感受。

3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。

教学过程：

一.引入话题

1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童，他

们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。（出示课本图片1）请看，照片

中的这个孩子为什么这样伤心难过？（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的

心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）

2.（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾经朝夕相处的乐

士只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子，他们的心里在想些什么？

3.在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什

么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题：

《战争风云下的苦难》）

二.活动一了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。

1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪

些重大战争？

学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一

致。

（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组（红色）数据中，你发现世界大战

的影响范围有多大?你有什么感想？

3.这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示

条形统计图）

也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,

可下面的这些图片资料，就是历史的最有力的证据一一（出示二战期间上海、伦敦、

斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍）

看了这一组历史照片，你有什么感想？

学生回答后，教师点评：一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可

归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊

心。（板书：财产的损失）

4.战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费，因而世界大战也是全人类最

沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于

一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们，假如没有战争，你最希

望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）

三.活动二：深入探讨战争对生命的摧残

1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧

残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人？总共伤

亡了多少人？（9000万）

2.很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开辟

欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的

盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价一一（播放诺曼底登陆电影剪辑片

段）

3.看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？

师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还

是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的

生命，这是人类的灾难和悲哀。（板书：生命的摧残）

4.第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的是日军对

重庆进行的长达5年的野蛮轰炸一一（播放重庆大轰炸剪辑）

从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？

5.今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地的每个家庭和无辜的孩子

造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。（出示伊拉克少女的日记）看了照片中

的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家

庭带来哪些悲剧和影响？

6.战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是

受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们，也

同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声一一（播放信

件内容录音片段）

四.活动四：认识战争后遗症

1.战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的

不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用

她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事一（出示课本51页下

图）谁来讲讲左左木贞子的故事？

2.听了这个日本女孩的故事，谁来说说自己的感想？（师点评：战争虽然结束了,

但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症）（板书：战争后遗症）

3.战争会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克

的难民营里去调查一下，或许就能找到答案了！请同学们打开课本第50页，认真阅

读相关图片，结合你课前收集的资料，先各小组进行交流，准备好在全班发表自己

的见解。

4.准备好了吗？谁先来交流？

学生交流过程中，教师适当提示或评价：

⑴在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉

克人民的生存。我们最担心的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有

什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？

缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响？根本没有上学的机会，这对他们

的终身发展有什么影响？

⑵战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵

的创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会给人们留下怎样的心理创伤？

⑶战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响，海湾战争对环境的危害已

经引起全世界的广泛关注和高度警惕，谁来给大家交流这方面的资料？

⑷人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明，可一次小小的战

争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢？

六.激情结课

1.这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。假如你是一个

伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么？

2.其实，全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此，和平的呼声一浪

高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）

结束语：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在

世界人民的心中！

板书设计：

战争风云下的苦难

生命的摧残

灾难财产的损失

战争后遗症

2放飞和平鸽

教学目标：

1.7解和平鸽的由来。

2.萌发爱好和平的情感。

3.学会搜集资料。

教学准备：

师生搜集有关和平鸽的资料。

教学重点：和平鸽的象征意义

教学难点：设立国际和平年的意义

教学过程：

1.导人：

出示鸽子的图片并提问学生："你喜欢鸽子吗？为什么？”请学生阅读教科书

第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子？为什么要

放鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题一

一白鸽引出的话题，”

2.“鸽子是一种美丽的鸟类.它因美丽和温驯而受到了人们的喜爱。鸽子既

可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使

者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举

办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人

引向往和平、友谊、团结的美好愿望。”

3.阅读与讨论。

首先，请学生听唱歌曲《让世界充满爱）.并介绍.1986年为世界和平年，并

出示同际和平年的徽标.并提问：

“这个徽标是一幅什么样的图案.象征着什么？

“国际和平年”的概念1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞

的和平鸽与橄榄枝。

（鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。）

4.学生介绍有关和平鸽的资料。

毕加索与和平鸽

1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那

只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征

的和平也能平安地降临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平

大会。为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一

幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平

的斗争达到了一个更高的阶段。现在的这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更丰

满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉

到它更加年青，生命力无限充沛。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和

已得胜利的基础上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平的运

动将向更高的阶段发展，取得新的伟大胜利。这只和平鸽今后必然要在全世界爱

好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到处飞翔起来。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧

郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙

子正在饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求

你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界千

千万万善良人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的

善良的孩子和鸽子。

毕加索一面抚慰米什老人，一面悲痛地挥笔画了一只鸽子。后来，他把《鸽子》

献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征。

1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只

昂首展翅的鸽子。当时，著名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”。从此，“和

平鸽”被世界认为和平的象征。

5.关于“儿童节由来”。

每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。

那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这"六一”

节的来历？是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在

战争中被夺去了幼小的生命。

那是在第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村

16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村

里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国

主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会

在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿

童节。

新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月23日作出决定，规定6

月1日为新中国的儿童节，同时宣布废除旧中国国民党政府1931起实行的4月4

日为儿童节的规定。

3我们手拉手

教学目的：

通过世界各国各地区人们的近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关

注着共同的事物等事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响,

理解世界人民相互依存的关系。

教学重难点：

1.了国际合作的必要性和重要性。

2.学会关注社会，关注世界。

一.课堂导入

1.师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？

3.是呀，外国人的语言，，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对

不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、

HEHO、THANK就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！

你瞧，他们来了！（课件出示外国人在长春创业、旅游的情景）

4.的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什

么的呢？

二.我中有你

1.合资企业、独资企业为富阳经济做出了贡献

⑴是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业。这些企业

为为我们富阳的经济发展做出了很大的贡献，你知道咱们长春有哪些合资企业和

独资企业？

⑵你觉得这些企业有何优势？

⑶是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。政府也为此

开设了一系列绿色通道。这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。（课件展

示：...

2.介绍长春市场上销售的外国品牌食品的调查情况

⑴不仅仅是合资企业和独资企业在长春很多，而且外国的很多物品在长春市

场上也很多。课前同学们还对我们长春市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把

你的调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评）

⑵是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！

3.介绍长春市场上销售的外国品牌商品的调查情况。

⑴除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。

学生说洗衣粉、奶粉、手机等。

（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。

师简单对现象进行点评。）

汽车。（鼓励学生调查校门口车子）

课件出示某单位车子的统计情况。（某集团共计车子25辆，其中外国品牌21

辆，占%,国产车子4辆，占%,）

怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子。

家用电器。（松下、索尼、LG等）

服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比……）

（现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手）

这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就

非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。

4.简介外国文化、体育对中国的影响。

⑴其实外国的文化和体育对我们中国的笑话也很大，哪个组是调查这个方面

的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》……

（2）穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片，每天我一回家，就用小波、

丁丁他们的方式对我说：妈妈抱抱！有一天，还对我说：0—0呢！

⑶所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见面了，我们就用

HELLO,HOWNICEU!

⑷节日（愚人节，圣诞节……）

⑸大街上的头发也改变颜色了，变成一一

⑹外国的商品每时每刻都在影响我们。（课件展示：富阳街头服装、化妆品、

汽车、日本料理……）

⑺揭题：大量国外的文化、商品进入长春，那我们整个中国也是如此。一我

中有你。板书

5.讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊

接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发

展是有利还是有弊？

学生自由阐述。

建议听听大人的看法，把自己采访大人情况进行汇报。（利是提供了学习的机

会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市

场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利。）

但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！一一中国需要世

界（板书）

三.简介中国入世与丝绸之路

1.改革开放的总设计师，邓小平说：（齐读）现在的世界是开放的世界，中国

的发展离不开世界，所以，我们制定了基本国策一一改革开放。（课件）

2.2001年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。（课件）

3.其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，就开始这样做了。

（课件丝绸之路）

4.丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？

5.一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离。

四.了解我国商品出口国外的情况

1.当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？

（丝绸、刺绣、纺织品、【销往美国、日本】矿产、李宁服装）

2.重点介绍长春走向世界的品牌。课件展示：汽车……

3.故事《没有中国商品的生活一团槽》

课件演示故事。

听了这个故事你有什么感想？

五.从“中国制造”至U“中国创造”

1.出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）

2.不单是服装如此，还有刚才谈到的某集团的21辆外国品牌的车子，只有2

辆是外国进口的，另外19辆全部是中国制造的。MADEINCHINA

3.老师的朋友去美国旅游，带回来了一个礼物，我们来看看是产自哪里的？

4.看了那么多的MADEINCHINA,你有何感想？（和旁边的人说说）

5.某在红程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理。中国品牌真正

走进世界也需要这些。当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入

世界。所以，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）

六.结束

我们有这样的品牌吗？

李宁。海尔，联想等

是呀！2008年北京的奥运会上，我们多么希望各国的运动员穿着像李宁一样

的中国品牌服装参加比赛，（课件出示：李宁牌、田亮牌、郭晶晶牌、刘翔、伏明

霞、姚明……），不仅仅是服装，你还希望中国的哪些产品走向世界呢？

好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧！

第四单元再见，我的小学生活

1我的成长足迹

教学目标：

1.知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变

化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离

不开老师的教导和同学们的帮助。

2.能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序

进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。

3.情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄

傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

教学重点难点：

通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。

教学过程：

一.创设情境，激发学习兴趣

1.（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）

师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的

敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲

的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进

学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像

棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是

雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嚓亮的歌声中

我们健康成长！

2.师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

3.师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六

年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今

天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：

我的成长足迹）

二.展示资料，探究记录方法

1.师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的