设计色彩教学案

内容：第一章设计色彩的根基知识

教学目的：

要求学生正确理解色彩的概念；掌握色彩类型；了解色彩的作用。

通过案例学习，培养学生思维能力、分析问题能力，提高学生理论水平。

教学重点、难点：

色光混合的结果增强色彩的明度，颜料混合的结果减弱明度。

教学方法：讲授法结合案例分析法、渗透教学法、读书指导法、练习法

参考书目与资料：

邱蔚丽，高小伟，龚世俊.设计色彩快速表现.上海：上海人民美术出版社，2006

陈嘉全.设计色彩根基.上海：上海人民美术出版社,2006

（英）加文安布罗斯，保罗哈里斯.国际平面设计根基教程一一色彩设计.北京：中国

青年出版社,2006

叶经文，尹朝阳.现代色彩归纳写生.长沙：湖南人民出版社,2007

林家阳，鲍峰，张奇开.设计色彩.北京：高等教育出版社,2005

教具：投影仪

教学过程：

教学

教学程序设计意图

环节

一、教师带出问题：为什么要学“设计色彩〃这门为学习新知识做准备

导课开门见山导入新课，

入设计色彩是从根基转向设计的过渡，使同学们从艺术。使学生明确本节课学

新与设计中体会结合点。专业设计中所需要接触到的根基习内容，产生好奇心，

课问题在这里都应该受到训练激发求知欲望

一、色彩的基本原理通过案例创设情境，

激发学生思维，使学

1、光与色彩的关系

生带着问题，有目的

颜色可分为非彩色与彩色两大类，颜色是非彩色与

地学习

案

彩色的总称。非彩色指白色，黑色与各种深浅不同的灰直观示意图建设的感

的1

性认识是认识的根

分色。白色、灰色、黑色物体对光谱各波长的反射没有选

-W-

O

析择性，它们是中性色。彩色物体对光谱各波长反射具有

£使学生对要领的认识

与

选择性所以它们在白光照射下出现彩色。由现象上升到本质、

子

问：光的速度是多少（30万千米每秒）由感性上升到理性。

习

新光有哪叱特性（反射、折射、波粒二象性）

设疑提问，引起学生

课

从物理观点来说，彩色产生的原因不外乎光的吸收、注意，促进学生主动

折射与干预现象。然而在日常生活中，所看到的物体多思维，并用联系的观

点看问题。

不透光，它的彩色是反射光的彩色。基本上，是物质

吸收可见光的某局部，而将不吸收的局部反射出来，我

们看到的是反射光，如果吸收的越多则彩色看来越深。

图三是在物体外表涂上透明漆或是打蜡，以加强屡次反

射效果，亦就是使入射光经过屡次物质外表的吸收，则

物体的彩色就更深。例如，下雨前，红砖道是浅红色的，

下雨后就变暗红色；地板打蜡后其彩色变深，都是这个

道理。

问：天空为什么是蓝色的

彩色是指白黑系列以外的各种颜色，颜色有三特性：

亮度、色调和饱和度。

亮度(Luminance)是指色光的明暗程度，它与

色光所含的能量有关。对于彩色光而言，彩色光的亮

度正比于它的光通量(光功率)。对物体而言，物体

各点的亮度正比于该点反射(或透射)色光的光通量

大小。一般地说，照射光源功率越大，物体反射(或

透射)的能力越强，则物体越亮；反之，越暗。

色调(Hue)：指颜色的类别，通常所说的红色，

绿色，蓝色等，就是指色调。光源的色调由其光谱分

布P(1)决定；物体的色调由照射光源的光谱P(1)

和物体本身反射特性r(1)或者透射特性t(1)

决定，即取决P(1)r(1)或P(1)t(1)o

例如蓝布在日光照射下，只反射蓝光而吸收其它成

分。如果分别在红光，黄光或绿光的照射下，它会呈

现黑色。红玻璃在日光照射下，只透射红光，所以是

红色。

饱和度(Saturation)：是指色调深浅的程度。

各种单色光饱和度最高，单色光中掺入的白光愈多，

饱和度愈低，白光占绝大局部时，饱和度接近于零，

白光的饱和度等于零。物体色调的饱和度决定于该物

体外表反射光谱辐射的选择性程度，物体对光谱某一

较窄波段的反射率很高，而对其它波长的反射率很低

或不反射，说明它有很高的光谱选择性，物体这一颜

色的饱和度就高。

色调与饱和度合称为色度(Chromaticity),它

既说明彩色光的颜色类别，又说明颜色的深浅程度。

色度再加上亮度，就能对颜色作完整的说明。

非彩色只有亮度的差异，而没有色调和饱和度这

两种特性。

2、色立体

蒙赛尔（AlbertH.Munsell1858T918）美国色彩

学家。他的这一体系经过美国国家标准局和光学学会的

反复修订，成了色彩界公认的标准色系之一中央轴代表

无彩色黑白系列中性色的明度等级，黑色在底部，白色

在顶部，称为孟塞尔明度值。它将理想白色定为10,将

理想黑色定为0o孟塞尔明度值由0T0,共分为11个在

视觉上等距离的等级。在孟塞尔系统中，颜色样品离开

中央轴的水平距离代表饱和度的变化，称之为孟塞尔彩

度。彩度也是分成许多视觉上相等的等级。中央轴上的

中性色彩度为0,离开中央轴愈远，彩度数值愈大。该系

统通常以每两个彩度等级为间隔制作一颜色样品。各种

颜色的最大彩度是不一样的，个别颜色彩度可到达20。

孟塞尔颜色立体水平剖面上表示10种基本色。它

含有5种原色：红（R）、黄（丫）、绿（G）、蓝（B）、紫

（P）和5种间色：黄红（YR）、绿黄（GY）、蓝绿山G）、

紫蓝（PB）、红紫（RP）。在上述10种主要色的根基上再

细分为40种颜色，全图册包括40种色相样品。任何颜

色都可以用颜色立体上的色相、明度值和彩度这三项坐

标来标定，并给一标号。标定的方法是先写出色相H,再

写明度值V,在斜线后写彩度C。

HV/C=色相明度值/彩度

例如标号为10Y8/12的颜色：它的色相是黄（Y）与

绿黄（GY）的中间色，明度值是8,彩度是12。这个标

号还说明，该颜色比较明亮，具有较高的彩度。3YR6/5

标号表示：色相在红（R）与黄红（YR）之间，偏黄红，

明度是6,彩度是5。

对于非彩色的黑白系列(中性色)用N表示，在N

后标明度值V,斜线后面不写彩度。

NV/二中性色明度值/

例如标号N5/的意义：明度值是5的灰色。

3、色光混合和颜料混合的区别

色光混合的结果增强色彩的明度，颜料混合的结果

减弱明度。

二、色彩的使用

1、色彩的混合

就是把两种或两种以上的色彩互相混合在一起，使

混合出来的色彩具有原来几种色彩的共同性格。

2、色彩的重置

就是把两种或两种以上的色彩，先后重复地涂在一

起，从它们的互相关系中构成为一种共同的色彩性格。

3、色彩的并置

把一个色彩和另一个色彩连接在一起，从它们的互

相对照的相关性作用中，增强或减弱它们的固有性格，

形成一种新的色彩感觉。

三、色彩的表现

1、理性一一有序的色彩具象表达

静物、风景、人物、人体

2、感性一一无序的色彩意象及抽象表现

(1)多种表手法的色彩感觉训练

(2)综合材料的色彩表现

(3)材料的使用

(4)视觉一一直觉

(5)感觉一一联想

反利用投影仪将本节概念、依据、类型知识以选择题、由浅入深，通过变式

馈填空题和判断题显示出来。训练实现认识上的飞

练跃，到达本节知识目

习标要求。

先由学生进展小结，再由教师将本节知识形成完整使学生对本节课所学

归

知识形成清晰思路，

纳体系，明确重点、难点。1、概念；2、客观依据和类型；

进一步掌握。

总3、作用

结

作业

思考

教学

后记

内容：第二章设计色彩创意

教学目的：

要求学生正确理解设计色彩的意义；掌握设计色彩创意的方法。

教学重点、难点：

设计色彩与根基色彩的关系是本次课的难点，重点是让学生掌握设计色彩创意的方

法。

教学方法：讲授法结合案例分析法

参考书目与资料：

邱蔚丽，高小伟，龚世俊.设计色彩快速表现.上海：上海人民美术出版社，2006

陈嘉全,设计色彩根基.上海：上海人民美术出版社,2006

（英）加文安布罗斯，保罗哈里斯.国际平面设计根基教程一一色彩设计.北京：中国

青年出版社,2006

叶经文，尹朝阳.现代色彩归纳写生.长沙:湖南人民出版社,2007

林家阳，鲍峰，张奇开.设计色彩.北京：高等教育出版社,2005

教具：投影仪

教学过程：

教学

教学程序设计意图

环节

导

入

一、教师带出问题：色彩有哪些表现类型

新

课

设计色彩的创意

一、色彩的表现及类别

1.绘画色彩

绘画是最早用来记录人类活动的手段之一。我们

先把自己的劳动、祭祀、游戏及各种生活场景描绘在

洞穴、器具和自己身体上时就使用了色彩。欧洲印象

派的出现使色彩在绘画艺术中得到充分运用。

水粉画是一种将水溶性颜料用水调和作为作画手

段的画种。由于在颜料中搀入了一定比例的瓷土，因

此具有一定的覆盖力，便于画面上反复修改和塑造。

在表现技法上有着相对的灵活性和多样性。它既可以

案借鉴油画的造型手段，可以画得很厚，笔触也比较外

例

露，画面效果与油画很相似，与此同时水粉画又可以

分

依据水彩画的表现技术，又分较大，颜色较薄，画面

析

与效果是清新润泽的，效果与水彩画很接近。另外还可

学以将两种方法兼容并用，这就形成了水粉画在色彩上

习

所独有的优势。水粉画是使用水调合粉质颜料绘制

新

课而成的一种画。它的色彩可以在画面上产生艳丽、柔

润、明亮、浑厚等艺术效果。

水粉画的性质和技法，与油画和水彩画有着严密

的联系。它与水彩画一样都使用水溶性颜料，如用不

透明的水粉颜料以较多的水分调配时，也会产生不同

程度的水彩效果，但在水色的活动性与透明性方面，

则无法与水彩画相比较。含粉意味着对水色流畅的活

动性产生限制的作用。因此，水粉画一般并不使用多

水分调色的方法，而采用白粉色调节色彩的明度，以

厚画的方法来显示自己独特的色彩效果。这一点近似

于油画的绘制方法。因为不透明的水粉颜料与油画颜

料都是具有遮盖力的颜料，所以水粉画是介于水彩画

与油画之间的一个画种，它是通过吸取水彩画与油画

的某些方法与技巧而开展形成自己的技法体系的。

2.装饰色彩

装饰色彩并非要像写实绘画那样去复原和记录现

实，也不要求像印象主义那样来表现艺术家的主观感

受，而是参与人的日常生活，它强调的是视觉层面的

审美效应。它在人类的服饰、食品、居住环境、宗教

等方面起到了重要的作用。

3.构成色彩

我们在此指的构成色彩并非存在于自然之中。可

以说它是绘画色彩与装饰色彩根基上的理性提炼。它

并不重视颜色的具象经历，而是以几何形作为它的

基本形态。不同的色彩构成可以让人获得质感、体感、

重量感以及不同情绪的视觉感受。构成色彩是人经过

大量和长期的艺术训练后才逐渐总结出来的色彩经

历，是人类的理性文化成果。

二、设计色彩创意训练

1.色彩归纳实验（第8周）

就是把物体的形、色等造型要素，运用设计思维

加以归纳、省略，在保持物体形的根基上，用有限的

色将物体的特征表现出来。

客观性归纳

主观性归纳

作业要求：四开纸上画两幅，一幅是色彩根基写

生，一幅是色彩归纳写生。

2、色彩借鉴与挪用表现实验［第9周）

自己选择一张色彩关系强烈的大师作品，复印成

单色的线描，然后根据原作的色彩关系构成进展颜色

的转换，改变原作的色彩关系，但注意保持大师作品

的色彩感觉。

四开纸大小。

3.色彩的感觉表现实验（第10周）

用抽象色彩组合表现各种感觉，如味觉中的酸、

甜、苦、辣、麻、涩等，或嗅觉中的香、臭等以及触

觉中的痛、痒、冷、烫等。

任选四种表现在四开的画纸上。将四开画纸分成

四个局部，每一局部表现一种感觉。

4.色彩与材料的表现实验（第11周）

利用各种材料的自然形和色来完成一件设计色彩

作品。将各种不同色彩质感肌理的材料以各种方式组

合在一起，在材料组合的相互关系中表现主题，表达

材料各自的性格。

作品尺寸不小于30cmX30cm,平面立体不限。

5.色彩与空间转换实验（第12周）

通过对鞋子包装盒内五个面（四周与一个底面）

的色彩设计，表现一个自选主题。

6.色彩夸大表现实验［第13周）

自己选择一张线描或单色图片，根据图片的造型

自己设色，要求色彩表现强烈夸大，表现性、装饰性

强。

四开纸大小。

三、设计色彩分析

淡的颜色-一使人觉得柔软

暗的颜色一一使人觉得强硬

暖色有前进感，冷色有后退感

明的颜色ff给人轻的感觉

暗的颜色一一给人重的感觉

红色ff有兴奋.热烈.冲动

在深红色的底上加上红色ff有平静.热度熄灭

在蓝绿色的底上加上红色一有炽烈燃烧的火焰

在黄绿色的底上加上红色ff有一种冒失.鲁莽的闯

入者.剧烈而又寻常

在橙色的底上加上红色一f有被积郁着.暗淡而无生

命.好似焦干

橙色—有十分欢快活泼.一种富足.快乐而幸福。使

我们联想到金色的秋天，丰硕的果实。

有一点黑色或白色渲染ff有稳重.明快的感觉

较多的黑色ff烧焦的感觉

较多的白色ff甜腻的味道

黄色一f亮度最高.灿烂.辉煌。象征照亮黑暗的智之

光。有金色光辉，象征着财富和权力，是最骄傲的色

彩。

黑色或紫色衬托ff到达力量无限扩大的强度，白色

是吞没黄色。

淡淡的粉红色与黄色搭配，到达最正确。

绿色ff美丽.优雅.宽容.大度。

黄绿色ff单纯.年青

蓝绿色ff青秀.豁达

灰绿色ff宁静.平和.像暮色中的森林或晨雾中田野。

蓝色ff最响亮.最欢快的色彩，也是最冷的色。有辽

宽的感觉。

蔚蓝-一冰川的倒影，冷静,理智.纯洁。

弄浑了的蓝色一f令人的情感缩到冷酷悲哀的感觉。

紫色ff神秘.印象深刻.压迫感.象征虔诚，倾向紫

色，可以产生恐惧。

蓝紫色ff孤独.献身

红紫色一f神圣的爱

深化紫色ff蒙昧迷信象征.潜伏的大灾难就从暗紫色

中爆发出来。

紫色渗入少量白色ff优美.动人。

1.材料与色彩

2.形态与色彩

3.肌理与色彩

4.色彩的冷暖感

5.色彩的轻重感

6.色彩的软硬感

7.色彩的强弱感

8.色彩的明快感与忧郁感

9.色彩的兴奋感与沉静感

10.色彩的华美感与朴素感

设计色彩除了需要色彩的基本原理外，我们更

多地需要去学习色彩与材料、色彩与形态、以及色彩

与空间的构成关系，通过把构成的理论知识和色彩的

视觉经历结合起来，将学到的色彩内容应用到设计中

去，掌握色彩应用的相关规律，这是我们认识设计色

彩的关键所在。

反利用投影仪将本节概念、依据、类型知识以选择题、

馈填空题和判断题显示出来。

练

习

归先由学生进展小结，再由教师将本节知识形成完整

纳体系，明确重点、难点。

总

结

作业

思考

教学

后记

内容：第三章色彩在设计中的应用

教学目的：

了解色彩在各设计中的应用，能单独对设计工程进展色彩分析。

教学重点、难点：

设计色彩在设计中的重要作用所表达的方面。

教学方法：讲授法结合案例分析法

参考书目与资料：

邱蔚丽，高小伟，龚世俊.设计色彩快速表现.上海：上海人民美术出版社,2006

陈嘉全.设计色彩根基.上海：上海人民美术出版社,2006

（英）加文安布罗斯，保罗哈里斯.国际平面设计根基教程一一色彩设计.北京：中国

青年出版社,2006

叶经文，尹朝阳.现代色彩归纳写生.长沙：湖南人民出版社,2007

林家阳，鲍峰，张奇开.设计色彩.北京：高等教育出版社,2005

教具：投影仪

教学过程：

教学

教学程序设计意图

环节

一、教师带出问题：什么是设计色彩

我们第一次观察到某些事物时，色彩可能会是我们

记录下来的第一元素。文化的开展和心理条件的作用，

导

意味着我们会自然地对所看到的各种色彩产生联想，这

入

些联想又为我们提供了一个想法，就是我们应该若何对

新

一个物体和设计做出反响，并将它们融合在一起。所有

课

的色彩都隶属于某种含义，而我们则会依据文化上的联

想、倾向、年龄及个人的喜好，并对这种含义做出反响

人。

案第一节色彩在工业产品设计中的应用

例

在产品剧烈竞争的今天，产品的质量固然

分

重要，产品的包装更是不可缺少的一局部。我们的理

析

与念是降低成本增加视觉效果。人们在感受空间环境的

学时候，首先是注意色彩，然后才会注意物体的形状及

习

其他因素。色彩的魅力举足轻重，影响着人们的精神

新

课感觉，只有室内色彩环境符合主人的生活方式和审美

情趣，才能使人产生舒适感完全感和美感。

在产品造型设计中，须着重考虑色彩问题。色彩

在整个产品的形象中，最先作用于人的视觉感受，可

以说是"先声夺人"。产品色彩如果处理得好，可以协

调或弥补造型中的某些缺乏，使之如花似锦，更加完

美，很容易博得消费者的青睐，而收到事半功倍的效

果。反之，如果产品的色彩处理不当，则不但影响产

品功能的发挥，破坏产品造型的整体美，而且很容易

破坏人的工作情绪，使人出现一些枯燥、沉闷、冷漠、

甚至沮丧的心情，分散了操作者的注意力，降低工作

效率。所以，产品的造型中，色彩设计是一项不容无

视的重要工作，其色调的选择是至关重要的。

色调就是一眼看上去工业产品所具有的总体色彩

感觉，它可以表现出生动、活泼，也可以表现出精细、

庄重，还可以表现为冷漠、沉闷或是亲切、明快等等。

色调的选择应格外慎重，一般可根据产品的用途、功

能、构造、时代性及使用者的好恶等，艺术地加以确

定，确定的标准是色形一致，以色助形，形色生辉。

比方：飞机的用途和功能是载客载物在高空高速地飞

行，所以它的主调色彩一般都处理为高明高彩的银白

色，很容易地使人感觉到飞机的轻盈和精细，这就是

形色一致，而且色助于形；如果相反，把飞机涂成

黑灰色主调，则很容易地使人疑心它笨重得是否

能够飞得起来，这就是色破坏了形，色调选得不对。

色调确实定一般还要参考以下几点：

(1)用暖色调有温暖的效果，用冷色调会使人感到

冷清。

⑵以高彩度的暖色为主调能使人感觉剌激兴奋,

以低彩度的冷色为主调可以让人平静思索。

(3)高明色调轻爽、明快，低明色调深沉、庄重。

总之，色调是在总体色彩感觉中起支配和统一全局

作用的色彩设计要素。

第二节色彩在视觉传达设计中的应用

在视觉传达设计中，如招贴广告、包装设计、网

页设计、视觉形象设计等，都大量地应用到不同的色

彩及相应的色彩处理关系。同时，不同类型的设计，

其色彩的运用要求和方法是不同的。

色彩是广告一个重要表现因素，广告色彩的功能

是向消费者传递某一种商品信息，因此广告的色彩对

商品具有象征意义。

如招贴设计中大局部的色彩选用比照色和色相相

对独立、但是又是相互间有联系的色彩。招贴设计由

于其功能决定了需要在有限的时间和范围内去吸引关

注目光，所以，就需要色彩非常的明亮、鲜艳和比照

效果强烈，以传递给欣赏者。设计师还发现，暖色调

的广告较之冷色调的广告更具有吸引力。

包装设计的功能是促销，精巧的设计有利于销售，

包装设计要想获得成功，设计不仅要好，而且要超凡

脱俗，简单易行，非常特别。也许设计的抢眼之处在

于传统的典雅高贵，也许成功之处在于五彩缤纷的环

境中比较幽静、简洁、素雅一点的东西，也许独特之

处在于一种全新的样式，有很多方面需要设计师来考

虑。而包装设计，就在于孜孜不断地尝试与探索，追

求人类生活的美好情怀。色彩是极具价值的，它对我

们表达思想、情趣、爱好的影响是最直接、最重要的。

把握色彩感受设计，创造美好包装，丰富了生活,

更为时代所需。无彩色设计