Unit2WildlifeProtectionDiscoveringusefulstructures教学设计高中英语人教版2019

ThePresentContinuousPassiveVoice二、学情分析(StudentsAn教学对象为高一学生，他们通过前期的英语的高中英语学科学习基础，认知能力也得到了进一步取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，设计和安排本节课教学内容时，应注意适当降低的语境，通过引导学生积极思考来促成本节课教学三、教学目标(TeachingObjec4、通过设计关于野生生物保护的主题海报活动来实践和应用所学语法规则，提高学生保护野生生物，与自然和谐相处的意识。六、教学过程(TeachingPr”byshowingthreepicturesandraisingthreequestions.Theyareasfollows:WhataretheTibetanantelopesdoing?WhatisdonetotheTibetanantelopes?3.WhatishappeningtotheTibetanantelopes?通过联系阅读部分，基于单元主题语境，提出三个问题主要是让学生对现在进行时态被动语态有初步的感知和认识identifythepresentcontinuoustenseandthepassivevoicethroughthesethreequestionsRead&Find(meaning)AskSstoreadthepassageabout“WalkingintheClouds”tofindoutwhatisbeingdonebythegovernmenttoprotecttheTibetanantelopes.的自主学习能力且启发式教学策略在这一步将得Think&Use(usage\function)Atthisstep,studentswillexplorethegrammarrulesbyreadinganddiscussingthegivensentenceswiththeirgroupmembers,andthentheyarerequiredtoraisesomemeasuresusingthepresentcontinuouspassivevoicetoprotecttheTibetanantelopes.Measures:HabitatAppreciationRespectMoneyOrganizingNaturereserveYourattentionusingthepresentcontinuouspassivevoice.能够从简单的半开放式的语法习题训练到较为开放式地应用所学过程中学生对于语法规则的理解和应用更加深刻步增强了学生的自主思考和合作paragraphtoprotecttheusingthepresentcontinuouspassivevoice.mindmaptobrieflyHumanVSNatureManandnatureformamunityoflife;we,ashumanbeings,mustrespectnature,followitsways,andprotectit.－ChinesePresidentXiJinping学生通过小组内制作关于现在进行时态被动语态的思维导图，在组内进行交课所学内容会有同时也激发了学生保护野生生物、与大自然和谐相处的意识。thepresentcontinuouspassivevoice七、作业设计（HomeworkDesign）板书设计（BlackboardDesign）九、教学评价（TeachingEvaluation）学生学习评价（LearningAssessment）1.Canyoupresentandlistthestructureandtheusageofthepresentcontinuouspassivevoice?2.Answerthefollowingquestionsandfillintheblankswiththeappropriateformofthepresentcontinuouspassivevoice.WriteaboutthesituationofInfluenzaA(甲流)inChina.Thesedays,we(face)abigproblem,whichisakindofviruscalledInfluenzaA.Luckily,manythingsare(do)bylovelypeople.Patients(treat)bydoctors.Medicines(develop)byscientists.Supports(offer)byvolunteers.Wearesurewewilldefeatitandhaveahappylifesoon.usingthepresentcontinuouspassivevoice.教学反思（TeachingReflection）本节课是一节语法课，主要运用情境式教学策略、活动式教学策略和启发式教学策略来引导学生学习现在进行时态的用法。在备课的过程中，本人根据学生的实际学习情况，基于教材，又不局限于教材，大胆创新，利用小组竞赛和课堂趣味练习等游戏形式，设置学生活动，全方位地训练学生运用一般将来时的能力。以下是我对这节课的教学反思：1、反思亮点：（1）本节课的设计与制作过程中兼顾了课堂的知识性与趣味性，为学生营造了一个藏羚羊正在遭受迫害的情境，迅速引入主题，激活已知；（2）再加之本节课为语法课，所以在授课过程中教师注重利用启发式教学策略来引导学生自主思考、探索并发现语法规律与语言现象，颠覆了传统课堂的语法教学，打破刻板印象，开阔了学生的思维，激发了学生的英语语法学习兴趣，并能够有所收获；文化意识的培养潜移默化，循序渐进；板书设计精美，切合主题语境。2、反思不足：（1）在语法规则的探索和启发环节可以适当多增加一些时间，给予学生充分的时间进行小组合作探究学习，由于学生语法基础较弱，所以在自己动手探索语法规则时需要的时间要略长一些；（2）授课过程中注意语速不能太快，尤其是用英语进行表达或陈述时，根据学生的理解能力进行适时的调整；（3）小组合作探讨时，部分同学产生依赖心理，没有大胆地表现自己的想法。3、重构设想：（1）下次应合理掌控课堂时间，提前对每一环节的用时进行设计，并且在输出部分应设置分