1.4尝试科学探究（分层练习）（原卷版）

1.4尝试科学探究考点01探究摆的等时性原理1．为了研究单摆摆动的周期与摆线长度的关系，应保持（）A．摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度B．摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量C．摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度D．摆动的幅度和摆球的质量，摆线的长度都不变，改变摆球的形状2．如图所示是某同学探究“单摆摆动一次所需时间（周期）可能和摆的质量、摆线的长度、摆角有关”实验，实验的器材有质量一定的小球m，长度不同的细线两根，秒表等（摆线和竖直方向的夹角θ叫摆角）。（1）单摆摆动一次所需时间（周期）可能与摆线的长度有关，请你对该实验再提出一点不同的猜想：；（2）在探究单摆周期和其中一个因素的关系时，必须其他因素要保持相同，这种物理研究方法是叫；（3）如表所示是探究单摆摆动一次所需时间（周期）可能和摆长关系的数据，请你分析，得到的结论是：在一定（或相同）时，单摆摆动一次所需时间（周期）随摆长增大而（选填“增大”或“减小”）。摆长L/m0.640.811.00周长T/s1.601.802.003．小明玩荡秋千时，发现秋千往返摆动的时间有规律。于是，他用小球代替秋千探究“小球往返摆动一次的时间与哪些因素有关”，装置如图所示：在细绳一端拴一小球，另一端固定在铁架台上，让小球自由往返摆动。为了减小误差，他先测量小球往返摆动20次所用的时间，再据此计算小球往返摆动一次所用的时间，记录数据如下表。请你解答：实验序号小球到固定点距离（摆长）/m小球质量/g小球往返摆动20次的时间/s小球往返摆动一次的时间/s10.72033.21.721.02039.72.031.03039.82.041.32045.32.3（1）为完成上述实验，除如图所示的器材外，还需的测量工具是：天平、卷尺、；（2）比较两次实验，可以探究小球往返摆动的时间与小球质量的关系；比较1、2、4三次实验，可以得出的结论是；（3）根据实验结论，若某秋千往返摆动得过慢，可以通过的办法来改善。考点02科学探究的过程4．冬天天气比较寒冷，为了取暖，小明屋里开了个小太阳电暖气，一段时间后不热了，但是屋子里其他用电器仍正常工作，他想可能是电暖气里面的发热体烧坏了，也可能是开关坏了，也可能用了定时功能，这属于科学探究中的哪一个环节（）A．提出问题 B．猜想与假设C．分析论证 D．交流与合作5．一天晚上，小李家的灯突然熄灭，小李爸爸说可能灯丝断了。这一过程涉及科学探究过程的哪个环节？（）A．提出问题 B．猜想与假设C．交流与合作 D．以上一般都要涉及6．在实施科学探究的过程中，所涉及的主要环节顺序正确的是（）A．提出问题、猜想与假设、设计实验、结论和评估、进行实验并收集证据B．提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验并收集证据、分析和评估C．提出问题、猜想与假设、评估、设计实验、进行实验并收集证据D．提出问题、猜想与假设、分析和论证、设计实验、结论和评估、进行实验并收集证据7．周末，朋友们一起去湖边“打水漂”，小梦边玩边思考“打水漂”的飞溅次数与什么因素有关？他猜想可能与投射时的角度和速度有关，为了验证自己的猜想，他选择相似的石子进行了如下的实验：（1）小梦控制投射速度一定，分别以不同角度（与水平方向夹角）投射，记录的实验数据如下表，根据表中数据可以得出：当投射速度一定时，投射角度10°15°20°25°30°35°40°45°50°水漂飞溅次数4713621000（2）为了探究“打水漂”的飞溅次数与速度的关系，小梦应使投射角度，改变投射的，从而改变石子的入水速度。他发现当投射速度较小时，石子无法打出水漂，而投射速度越大，打出水漂的次数越多。在实验时小梦选了形状、大小、材质都相似的石块是为了。8．一天饭后，小红帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒，她忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干，妈妈见状拿了另一块干抹布，很快就将桌上的水擦干了，她感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的干抹布是涤纶做的。她由此想到了一个问题并进行了如下探究。布料种类涤纶布麻布棉布杯中所剩水量最多较少最少布块所含水量最少较多最多（1）提出的问题：布的吸水能力与布的什么因素有关？（2）猜想与假设：布的吸水能力可能与布的种类有关；（3）所需的器材：三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足量的水；（4）主要步骤：向三个烧杯中倒入的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透，然后将三块布分别取出，从方便和准确的角度看，应观察和比较，将现象记入表格；（5）根据如表，得出结论：布的吸水能力与布料有关，布的吸水能力最强，布的吸水能力最弱；（6）炎热的夏天，如果人体皮肤被汗浸湿，会让人觉得很不舒服，因此从吸水能力这个角度考虑，应尽量采用布来制作夏装。9．物理科学探究是其乐无穷的，在探究时，我们首先要提出问题，明确方向，接着进行合理的，再根据实际情况制定计划与设计实验，并进行实验与收集证据，接着对实验结果进行，最后进行评估以及交流与合作。1．（浙江衢州·中考真题）有人说：“由于地球自转的原因，在南北半球，马桶下水的旋转方向不同。”小科为验证这个观点是否正确，以下做法属于获取证据的是（）①相信这种说法

②建立新的假设③查找资料研究

④亲自动手实验⑤向南半球的朋友求证A．①③① B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤2．（浙江嘉兴·中考真题）进行实验探究时，若要使已获得的探究结论更具有说服力，下列做法通常无效的是（）A．增加自变量的数量 B．同一实验者重复实验C．增加实验样本的数量 D．不同实验者重复实验3．（青海西宁·中考真题）不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物升高的温度，就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（）A．猜想假设 B．提出问题 C．进行实验 D．分析论证4．（云南·中考真题）乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性，玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明。能够验证玛丽的说法是否正确的是（

）A．把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离B．把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度C．把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度D．把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度5．（广东广州·中考真题）如图，小明把蜡烛A放在玻璃板前某位置时，另一支外形相同的蜡烛B恰好与蜡烛A所成的像完全重合．仅根据这步实验，小明就提出：“若将蜡烛A移到其他位置，玻璃板所成的像始终是与物等大的”．他这一提法属于（）A．猜想 B．评估 C．设计实验 D．实验结论6．（广西贵港·中考真题）当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这一发现是否可信的最好理由是（）A．该科学家是否为这一领域的权威B．该领域其他科学家的意见C．该实验报告撰写的详细程度D．他人能否重复其实验并得到相同的结果7．（浙江衢州·中考真题）盛夏来临，人们又为“怎样才能晒不黑”而犯愁，资料表明：将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线．“好奇实验室”为此检测了若干衣服的防晒效果．检测方法：先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线的强度；再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射导光纤探头上的长波紫外线强度．利用前后两次测得的长波紫外线的强度计算出长波紫外线的透过率．实验数据如表所示：实验序号衣服材质衣服布料层数长波紫外线透过率1天蚕丝112%225%3化纤128%4214%5全棉T恤（白色）17%6全棉T恤（黑色）14%（1）该实验是通过比较来分析衣服的防晒效果；（2）比较实验1、2或3、4得到的结论是；（3）根据测量结果，请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议。一、单选题1．探究“物体吸收太阳能的能力与什么有关”时，小明认为它可能与物体的颜色有关。就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究的哪一个环节（）A．猜想假设 B．设计实验 C．进行实验 D．分析论证2．玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会碎，而掉到沙坑里却不容易碎。老师要求同学针对这一现象提出一个问题，下面四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（）A．“下落高度高是玻璃杯撞击后破碎的原因吗？”B．“玻璃杯的延展性与撞击物体之间有什么关系？”C．“力的大小对玻璃杯撞击后完好与损坏程度有什么影响？”D．“玻璃杯撞击后是否破碎与撞击面的硬度有什么关系？”3．疫情期间老师发现小明精神不振，脸色绯红，于是“估计”他可能发烧。从科学探究角度分析，老师的“估计”属于（）A．提出问题 B．提出猜想和假设C．制定出实验方案 D．获取事实与证据4．对于环形山形成的原因，目前公认的观点是“撞击说”。湾湾用沙盘、小球等工具对“撞击说”进行模拟，得到下表的实验数据。实验探究中，在其他因素不变的情况下，只改变（）因素，可看到坑的深度不同。实验序号重力/牛体积/立方厘米下落高度/厘米实验现象:坑的深度/厘米122030122206023220903A．体积 B．下落高度 C．坑的深度二、多选题5．在进行科学探究的过程中，下列做法中正确的是（）A．不断地发现并提出问题B．任何实验资料都要保密，不宜交流C．制定尽可能详细的实验计划D．大胆地猜想和假设6．下列对科学探究的四个说法中，不正确的是（）A．科学探究要注意观察，善于提出问题B．进行科学探究是科学家的事，与中学生无关C．进行科学探究要善于进行分析和归纳，找出问题的答案D．科学探究中进行测量时，尽可能使用精密的测量工具，这样可以消除测量误差三、填空题7．物理学是一门十分有趣的科学，是一门以、（均选填“观察”、“实验”或“阅读”）为基础的科学，它研究声、光、热、力、电等形形色色的物理现象。8．英国科学家说过，没有大胆猜想，就做不出伟大的发现，意大利科学家最先发现了摆的等时性原理（均填科学家名字）。9．上体育课时，体育老师训练同学们掷铅球，小明和同学们讨论“铅球是用铅，还是用铁制成的呢？”一个同学说“用磁铁吸一下，不就知道了？”于是他们就找来磁铁吸引铅球，结果铅球被吸引了，“铅球是用铅，还是用铁制成的呢？”和“找来磁铁吸引铅球，结果铅球被吸引了”分别属于科学探究七个环节中的、。10．实验物理学的先驱者开创了以实验为基础并具有严密逻辑体系和数学表述的近代科学，他曾在比萨斜塔上将两个重量不同的球体从相同的高度同时扔下，观察两个铅球落地情况，这一操作属于以下科学探究7个步骤中的。（填写序号）科学探究的七个环节是：①提出问题、②猜想与假设、③制定计划与设计实验、④进行实验与搜集数据、⑤分析与论证、⑥评估、⑦交流与合作。四、实验题11．小亮在进行跳远项目训练时，发现自己的跳远成绩总是不够理想。于是他思考，如何才能提高跳远成绩。他猜想：跳远成绩可能与起跳速度和起跳角度有关。他设计了如图甲所示的装置进行实验，将容器放在水平桌面，让喷壶嘴的位置不变，但可以调节喷水枪的倾角，并可通过开关来控制水喷出的速度大小。（1）如图甲所示，喷水嘴的方向不变时，依次增大喷水速度，三次实验记录的水喷出后的落点分别为A、B、C。结合日常跳远训练，分析实验现象可知，当起跳角度不变时，起跳速度越大，跳远成绩越；（2）控制开关，让水喷出的速度不变，改变喷水的角度重复实验，如图乙所示。小亮根据实验数据绘制的图像如图丙所示。结合日常跳远训练，分析图像可知，当起跳的速度一定时，起跳角度为时，跳远成绩最好；（3）请你帮小亮设计一个“探究跳远成绩与起跳时速度关系”的实验记录表格。12．一天，小明用干抹布去擦桌上的水，却很难擦干，妈妈见状拿了另外一块抹布擦，很快就将桌上的水擦干了，他感觉有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事。妈妈告诉他说：“我拿的抹布是棉做的，你手里的抹布是涤纶做的。”他不禁想到了一个问题并进行了如下探究。（1）提出问题：？（2）猜想与假设：。（3）实验器材：三个相同的烧杯，质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足够的水。（4）进行实验与收集证据：在三个烧杯中分别倒入的水，分别将三块布放入三个烧杯中让水浸透，然后将三块布取出，从方便和准确的角度看，应观察和比较