Unit3Lesson2Whatwouldyoulike？（教学设计）（五四制）四年级英语下册

Unit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike?教材分析教材中通过Tom一家去中式餐馆就餐的语境呈现了核心句型Whatwouldyoulike?I’dlike...and....对于语句I’dlike...和Wouldyoulike..?这两个句型，已经在三年级下册第一单元有所接触，并学习过食物类词汇bread/hamburger/juice/milk/apple/banana/orange/rice/chicken等，同时，本课呈现的教材语境是第一课教材语境的延续。tomato/potato/soup是本课的新授单词,并出现复数概念表达,在三年级上册已经出现过,学生已经有了一定的知识储备。教学目标1、能听、说、理解potato,tomato,soup,wait,minute等单词:能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读并表演对话。2、能在实际情境中熟练运用核心句型Whatwouldyoulike?I’dlike...please.表达自己想吃的食物。3、感知“勤俭节约”"健康饮食”的饮食习惯。教学重难点教学重点是各食物名称的学习及询问客人点餐要求的礼貌用法。教学难点是句型运用中词汇的替换。教学方式讲授法、小组合作、教学过程Step1:warmup(热身):1.Quickresponse设计意图：指导学生自主学习，设置快速反应环节检查学生对旧知的掌握。2.EnjoyanEnglishsongbeforeclass.设计意图：通过欣赏歌曲，使学生在一种轻松愉快的氛围中进入课堂。复习了部分食物单词，并有效的复述了本课时的核心句型Whatwouldyoulike?I’dlike...Step2：Leadin.设计意图：通过认识学过的食物来激发学生对食物单词学习的积极性。Step3:presentation(新课呈现)1.learnnewwords:potato，potatoes,tomato，tomatoes,soup,wait,minute设计意图：通过对个别生单词的讲解，学生能够自主把握课文。2.Watchandfind出示问句：Whatwouldtheylike?设计意图：初听文本，训练学生听的能力，吸引学生的注意力，画出听到的食物类单词，为二听文本打下基础。3.Listenagain.出示问句：wouldtheylikesomesoup?引导学生找出答案。设计意图：培养学生听并且找出正确答案的能力。4.Listenandimitate.设计意图：培养学生读英语的能力，注意语音语调和模仿听力进行阅读。5.Readingroupsandshowtime.设计意图：培养学生小组合作的能力。帮助学生掌握新知，学会使用句型，并且帮助学生体会如何有礼貌的接收（Yes...please）或拒绝别人（No,thanks）的意见。设计不同语气的场景，帮助学生巩固所学句型，建立已学与新学之间的联系。体会说话人的意图，进而理解语言表情达意的功能。Step4:Practice1.Let’stalk操练句：Whatwouldyoulike?I’dlike...1.Doadialogue.培养学生说英语的能力，帮助学生巩固所学句型。2.Game.设计意图：小学英语课堂游戏不仅能提高学生的学习兴趣，而且发挥着重要的作用。课堂游戏具有启发性，能激发学生的学习热情。Step5:Summary设计意图：结合板书设计，复习本节课的内容。Step6:Emotionaleducation食物来之不易，拒绝浪费粮食。设计意图：观看视频使学生直观地感受到食物的来之不易，潜移默化的影响学生，使学生树立拒绝浪费粮食的观念。Step7:Homework设计意图：加深学生对本节课所学习的新单词和新句型的巩固，角色扮演更能激发学生学习英语的兴趣。Step8:板书设计Unit3lesson2Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulike?potatoTomatoI’dlike...SoupWaitMinuteStep9:课后反思本课时主要学习单词potato,tomato,soup,wait,minute及句型Whatwouldyoulike?I’dlike....教学反思：我通过复习以前所学的关于食物方面的知识来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。教学过程中，重难点突出。我比较注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。趣味操练侧重句型的巩固，扩展性活动设计的编演对话则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。但是在进行编演对话这一个环节当中，我感觉有部分学生羞于开口，可能是单词和句型不够熟练，害怕出错，因此，在今后的教学过程中我应该在重点单词和句型方面多花点时间，并且多鼓励学生大胆开口。此外，在这堂教学活动中，在学习新单词waitaminute时缺乏练习环节，以至于在总结环节学生忘记这个新授内容，从而导致学生在总结这一活动时略显吃力。在今后的教学活动中，我应该要注重练习环节，以便更好的利用课堂时间。课后反思本课时主要学习单词potato,tomato,soup,wait,minute及句型Whatwouldyoulike?I’dlike....我通过复习以前所学的关于食物方面的知识来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。教学过程中，重难点突出。我比较注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。趣味操练侧重句型的巩固，扩展性活动设计的编演对话则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。但是在进行编演对话这一个环节当中，我感觉有部分学生羞于开口，可能是单词和句型不够熟练，害怕出错，因此，在今后的教学过程中我应该在重点单