古诗三首统编语文四年级上册三单元课件

古诗三首9第一课时第二课时语文四年级上册

忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？还记得这首诗的作者是谁吗？第一课时

白居易（772－846），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。暮江吟傍晚，太阳落山的时候。诗人在江边。古代诗歌体裁的一种。文题解说mù吟yín暮学写字右边是“今”，不是“令”。

抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。////////初读课文你能结合注释理解诗意吗？感知诗意快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。古诗大意

诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。快落山的太阳的光，也指晚霞。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。古诗精讲你如何理解“残阳”一词？

夕阳的余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？不可以。“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半个江面是绿色的，半个江面是红色的。诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。可爱珍珠农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。比喻

诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色第一句诗，边读边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读舒展。第二句“瑟瑟”读得轻而短。后两句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。朗读指导暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。边看图边填空，相信你一定能很快背诵！一道（）（）铺水中，半江（）（）半江红。可怜九月初三夜，（）似（）（）似（）。残阳瑟瑟露真珠月弓填一填，背一背暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹热爱大自然结构梳理愉悦轻松夕阳西沉《暮江吟》通过描写

、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者

的心情。主题概括这节课我们学习了两个生字，可以通过“读通—读懂—想象—背诵”这几个方法更好地学习古诗，理解古诗。课文小结背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。第二课时复习导入

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。题西林壁书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。

写在西林寺的墙壁上。文题解说////

抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。初读课文题侧庐缘峰tícèfēnglúyuán学写字右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。你能结合注释理解诗意吗？感知诗意从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。古诗大意“岭”和“峰”的区别是什么？岭峰岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。古诗精讲高耸入云连绵起伏的山岭的山峰连一连正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成峰思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？

从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。游山所见

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。

同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？

同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。

这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应有高亢之音。朗读指导横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。思考：庐山的真面目是什么呢？不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。

为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？

由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

诗的后两句蕴含哲理，它给人们带来了什么启发呢？题西林壁横看—成岭侧看—成峰远近高低—姿态不同角度不同，认识不同不识庐山面，身在此山中结构梳理

《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的

得到的

。结果也不同角度不同主题概括登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。拓展延伸雪梅

卢钺出生年月不详。代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。////

抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。初读课文xùn谦逊骚客shū输入sāo“骚”是平舌音；“输”是翘舌音。xiáng降投学认字梅雪争春未肯降xiáng降落伞、下降jiàngxiáng降投在诗中表示“服输”。多音字降费逊输须xiángfèixūshūxùn学写字不要忘记写短横。

你能结合注释理解诗意吗？感知诗意梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。古诗大意

读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：

和

。香白梅雪争春图梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。拟人形象生动准确地说明二者难分高下古诗精讲梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。难分高下各有所长

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。

学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？从它们的比较中，你明白了什么？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。前两句梅雪争春的景象，用轻快上扬的语调，读得热闹点；后两句把语调降下来，着重读“逊”和“输”，体会二者各有所长。朗读指导雪梅争春比美：难以评判各有千秋：互为映照取长补短结构梳理《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，

，

。告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主题概括有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅（其二）[宋]卢钺拓展延伸这节课我们学习了《题西林