三年级下册数学教案-1.3商中间或末尾有0的除法 青岛版

三年级下册数学教案1.3商中间或末尾有0的除法青岛版教案：三年级下册数学教案1.3商中间或末尾有0的除法青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册的数学教案，主要内容是1.3商中间或末尾有0的除法。我们将通过例题和练习来理解这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解商中间或末尾有0的除法的概念，并能够正确计算。三、教学难点与重点重点是让学生掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。难点是理解为什么在除法计算中会出现商中间或末尾有0的情况。四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，以及学生在课堂上需要使用的练习本。五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：小明的妈妈买了50个苹果，想要平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？这样学生就能理解到除法的作用。然后，我会展示一个例子：210÷3。我会引导学生一起计算，210÷3=70，然后我会提问，为什么商中间有一个0呢？学生可以通过思考和讨论来理解这个现象。在学生理解了商中间或末尾有0的除法的基本概念后，我会给他们一些练习题，让他们在课堂上完成。我会及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握这个计算方法。六、板书设计板书设计如下：1.情景引入：小明妈妈买苹果分给小朋友2.例子：210÷3商中间有03.例子：240÷4商末尾有0七、作业设计作业题目：120÷4360÷9450÷5答案：120÷4=30，商中间有一个0360÷9=40，商末尾有一个0450÷5=90，商中间有一个0八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对商中间或末尾有0的除法有了更深入的理解。他们在练习中能够正确地计算出结果，并能够发现商中间或末尾有0的规律。不过，我也注意到有些学生在计算过程中容易出错，所以在课后我还需要加强对他们的个别辅导。对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生引入更复杂的除法题目，让他们进一步挑战自己的计算能力。同时，我也可以让学生们思考，除了商中间或末尾有0的情况，还有没有其他的除法规律可以发现呢？这样能够激发他们的思考和探索精神。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。商中间或末尾有0的除法对于学生来说是新的概念，因此，让学生理解并掌握这个概念是本节课的核心目标。学生在计算过程中容易出错，因此，我在课堂上会重点关注学生的计算过程，并及时给予指导和帮助。我发现学生们对于除法题目的兴趣不高，因此，我会在课堂上引入一些实际的情景，以激发学生的学习兴趣。关于商中间或末尾有0的除法，我会通过具体的例子来向学生解释这个概念。例如，我会展示210÷3和240÷4这两个例子，让学生观察并分析为什么商中间或末尾会有0。我会引导学生思考和讨论，帮助他们理解这个现象。我还会让学生进行一些练习，以巩固他们对这个概念的理解。学生在计算过程中容易出错，因此，我会特别关注他们的计算过程。在课堂上，我会鼓励学生积极参与，并提出问题引导他们思考。例如，我会问他们：“你们觉得为什么在除法计算中会出现商中间或末尾有0的情况呢？”通过这样的提问，我可以了解学生的思考过程，并及时给予指导和帮助。同时，我还会提供一些计算工具，如计算器和练习本，以便学生能够及时进行练习和核对答案。我发现学生们对于除法题目的兴趣不高，因此，我会在课堂上引入一些实际的情景，以激发学生的学习兴趣。例如，我会通过小明妈妈买苹果分给小朋友的情景引入，让学生理解除法的作用。我还会设计一些有趣的练习题目，以增加学生的学习动力。例如，我可以让学生们计算一些实际生活中的除法问题，如计算餐厅里一份菜的单价等。通过这样的实际情景引入，我可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和应用除法知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例子时，我语气夸张了一些，以增加学生的兴趣。同时，我也会用一些简单的比喻或故事来说明复杂的概念，使学生更容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解例子、进行课堂提问和让学生进行练习。在讲解例子时，我给出了详细的步骤和解释，以确保学生能够跟上我的思路。同时，我也留出了一些时间让学生提出问题和进行讨论。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考和参与。我提出了问题，引导学生观察和分析例子中的规律。我鼓励学生大胆发表自己的观点，并给予他们肯定和鼓励。通过这样的提问，学生能够更深入地理解商中间或末尾有0的除法概念。4.情景导入：我以小明妈妈买苹果分给小朋友的情景导入，引起了学生的兴趣。这个实际的情景让学生能够更好地理解除法的作用，并激发了他们的学习动力。在教案的反思中，我意识到有些学生在计算过程中容易出错。因此，我决定在下一节课中加强对学生的个别辅导，并提供更多的练习题目帮助他们巩固计算能力。我还发现有些学生对于除法题目的兴趣不高。因此，我计划在未来的教学中引入更多的实际情景和有趣的练习题目，以激发学生的学习兴趣。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。只有通过生动有趣的语言、合理的时间分配、积极的课堂提问和情景导入，才能更好地引导学生理解和掌握知识。在未来的教学中，我将继续努力提升自己的教学技巧，以激发学生的学习兴趣和动力。课后提升：120÷4=30，商中间有一个0360÷9=40，商末尾有一个0450÷5=90，商中间有一个0250÷5180÷6320÷8200÷5=40240÷