三年级数学下册教案-算“24点”（21）-苏教版

三年级数学下册教案算“24点”（21）苏教版教案：三年级数学下册教案算“24点”（21）苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级数学下册的教案，课题是算“24点”。一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级数学下册的第七章，第二节。这一节主要讲述了通过加、减、乘、除等运算，利用4个数字计算出结果为24的算式。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练运用加、减、乘、除等运算，灵活组合数字，计算出结果为24的算式。培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握算“24点”的基本方法和技巧。难点：如何灵活运用加、减、乘、除等运算，快速找到结果为24的算式。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：给大家讲一个有趣的故事，有一天，小明和他的朋友们玩了一个游戏，游戏规则是：每个人轮流写下一个数字，然后其他人要在这些数字中找到一种运算方式，使得结果为24。小明连续写了两次，第一次写下了数字1、2、3、4，第二次写下了数字5、6、7、8。请大家想一想，小明是如何操作的？2.例题讲解：（1）我们可以尝试将数字进行排列，找出可能的组合。例如：1、2、3、4；1、2、4、3；1、3、2、4等等。（2）然后，我们根据这些组合，尝试运用加、减、乘、除等运算，找出结果为24的算式。例如：1×2×3×4=24；1×2×4×3=24等等。3.随堂练习：请同学们尝试运用加、减、乘、除等运算，找出结果为24的算式。给定的数字是5、6、7、8。同学们可以先自己思考，然后和同桌交流一下你们的答案。通过上面的练习，我们发现，算“24点”的关键在于灵活运用加、减、乘、除等运算，以及找到合适的数字组合。在实际操作中，我们可以先列出所有可能的数字组合，然后再逐一尝试，找出结果为24的算式。六、板书设计板书示例：数字：1234运算：×+÷结果：24七、作业设计请同学们运用加、减、乘、除等运算，找出结果为24的算式。给定的数字是9、10、11、12。答案：9×10+11+12=24；10×119+12=24等等。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对算“24点”有了更深入的理解，大家在课堂上积极参与，勇于尝试。但在练习中，我发现部分同学对运算顺序掌握得不够好，导致答案不准确。在今后的教学中，我将继续强调运算顺序，提高同学们的精确计算能力。拓展延伸：同学们可以尝试自己创造一些数字组合，找出更多结果为24的算式。也可以和爸爸妈妈一起玩，看看谁能更快地找到答案。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。一、实践情景引入在引入新课时，我选择了实践情景引入的方法。我认为这是一个非常有效的教学方法，因为它能够激发学生的兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。在这个过程中，我讲了一个小故事，让学生们了解到算“24点”这个游戏的背景和趣味性。这样，学生们会对这个课题产生浓厚的兴趣，从而更好地投入到学习中来。二、例题讲解在讲解例题时，我采用了逐步引导的方法。我让学生们尝试将数字进行排列，找出可能的组合。然后，我再让他们运用加、减、乘、除等运算，找出结果为24的算式。我认为这样的讲解方法能够让学生更好地理解算“24点”的思路和方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生们自己尝试找出结果为24的算式。这个环节的设计旨在让学生们能够独立思考，运用所学知识解决问题。同时，我还鼓励学生们和同桌交流，互相学习和分享。五、板书设计在板书设计环节，我设计了一个简洁明了的板书，以便学生们能够清晰地看到数字、运算和结果的关系。这样的板书设计能够帮助学生们更好地理解和记忆。六、作业设计在作业设计环节，我给出了一个具有挑战性的作业，让学生们运用所学知识，找出结果为24的算式。这个作业不仅能够巩固学生们的基础知识，还能够提高他们的解决问题的能力。一、实践情景引入二、例题讲解例题讲解环节是学生们学习算“24点”方法的关键环节。在这个过程中，我需要耐心地引导学生们逐步理解算“24点”的思路和方法。我要注重讲解的清晰度和逻辑性，确保学生们能够理解和掌握。同时，我还要鼓励学生们积极参与，提出问题和解答疑惑。三、随堂练习随堂练习环节是学生们运用所学知识解决实际问题的环节。在这个过程中，我需要关注学生们的问题和困难，并提供及时的帮助和指导。同时，我还要鼓励学生们互相交流和学习，共同进步。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。一、语言语调在讲解过程中，我注重运用生动的语言和适当的语调。我力求语言简洁明了，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。二、时间分配三、课堂提问在课堂上，我注重提问。通过提问，我能够了解学生们对知识的理解程度，及时发现和纠正他们的错误。同时，提问也能够激发学生的思考，提高他们的学习积极性。四、情景导入在引入新课时，我运用了实践情景导入的方法。讲故事的方式能够吸引学生的兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。教案反思在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲故事的方式激发了学生的兴趣。但反思起来，我觉得可以进一步增加与学生的互动，让他们更早地参与到课堂中来。二、例题讲解在例题讲解环节，我注重了讲解的清晰度和逻辑性。但反思起来，我觉得可以更多地给予学生们机会来表达自己的想法，增强他们的主动学习能力。三、随堂练习在随堂练习环节，我给予了学生们足够的练习时间。但反思起来，我觉得可以更加关注学生们的问题和困难，提供更加针对性的指导和帮助。总的来说，我认为本次教案在激发学生兴趣、引导学生们主动学习方面做得较好。但在增强学生们的主动学习能力和解决问题的能力方面，还有待改进。在今后的教学中，我将根据这次教案的反思，不断改进教学方法，提高教学效果。课后提升题目1：给定数字：3、4、5、6请运用加、减、乘、除等运算，找出结果为24的算式。答案1：(53)×(4×6)=24；(6÷3)×(5+4)=24等。题目2：给定数字：7、8、9、10请运用加、减、乘、除等运算，找出结果为24的算式。答案2：(9×8)(7+10)=24；(7×10)(98)=24等。题目3：给定数字：11、12、13、14请运用加、减、乘、除等运算，找出结果为24的算式。答案3：(11×12)(13+14)=24；(12+13)÷11×14=24等。题目4：给定数字：15、16、17、18请运用加、减、乘、除等运算，找出结果为24的算式。答案4：(1516)+(17×18)=24；(15×16)÷(1718)=24等。题目5：给定数字