两位数加一位数和整十数（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）

两位数加一位数和整十数（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）今天，我要为大家分享的是关于两位数加一位数和整十数的教学内容。这是一年级下册数学青岛版（五四学制）的教学内容，我希望通过我的讲解，能够帮助大家更好地理解和掌握这一知识点。一、教学内容我们今天要学习的是两位数加一位数和整十数。具体来说，我们要学习的是如何将两个数相加，并能够熟练地进行计算。在这个过程中，我们会用到一些基本的数学运算规则，例如进位等。二、教学目标1.能够理解两位数加一位数和整十数的运算规则；2.能够熟练地进行两位数加一位数和整十数的计算；3.能够通过实际例题，掌握两位数加一位数和整十数的运算方法。三、教学难点与重点在今天的教学中，难点和重点都是如何进行两位数加一位数和整十数的计算。这是因为在计算过程中，可能会涉及到进位等问题，这对于一年级的学生来说，可能是一个比较困难的地方。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器等。同时，我也会让大家准备一些纸和笔，以便于大家能够及时地进行练习。五、教学过程1.实践情景引入：请大家拿出一张纸和一支笔，假设你手上有23元，你想买一件15元的商品，请问你需要找回多少钱？2.例题讲解：以23+15为例，我们先将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加，如果有进位要及时加上。23+15=38，所以你需要找回3元。3.随堂练习：请大家计算32+45，并说出你的计算过程。4.两位数加整十数：以23+10为例，我们同样先将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加。23+10=33。5.随堂练习：请大家计算23+10，并说出你的计算过程。六、板书设计板书设计如下：23+1538七、作业设计1.计算32+45，并写出你的计算过程。2.计算23+10，并写出你的计算过程。答案：1.32+45=772.23+10=33八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我相信大家已经对两位数加一位数和整十数的计算有了更深入的理解。但在实际操作中，还是要注意细心，避免出现错误。希望大家在课后能够多练习，巩固所学知识，并能够将所学应用到实际生活中去。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景来引入两位数加一位数的运算。我让大家假设手上有23元，想要买一件15元的商品，然后请大家计算需要找回多少钱。这个实践情景的引入是非常重要的，因为它能够帮助学生将所学的数学知识与实际情况相结合，让学生明白数学在生活中的应用。通过这个情景，学生可以直观地感受到两位数加一位数的过程，并且能够理解到计算结果的实际意义。二、例题讲解在讲解两位数加一位数的运算规则时，我以23+15为例进行了详细的讲解。我将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加。在这个过程中，我特别强调了进位的问题。例如，在计算23+15时，我们先计算个位数3+5，得到8，然后计算十位数2+1，得到3。这里需要注意的是，当个位数相加的结果大于等于10时，我们需要向前一位进位。在这个例子中，个位数3+5=8，不需要进位，而十位数2+1=3，也不需要进位。通过这个例题的讲解，我希望学生能够理解到进位的重要性，并且能够熟练地处理进位问题。三、随堂练习在讲解完例题后，我给出了一个随堂练习题，让大家计算32+45，并说出计算过程。这个随堂练习的目的是让学生能够通过实际例题，掌握两位数加一位数的运算方法。通过这个练习，学生可以进一步巩固所学的知识，并且能够提高自己的计算能力。在学生解答过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，并且解答疑惑。四、两位数加整十数在教学过程中，我还特别强调了两位数加整十数的运算规则。我以23+10为例，解释了如何进行计算。我告诉大家，整十数可以看作是一个两位数，只是它的个位数是0。所以在计算两位数加整十数时，我们只需要将两个数的十位数相加，然后加上个位数即可。通过这个例题的讲解，学生可以更好地理解两位数加整十数的运算规则，并且能够熟练地进行计算。五、板书设计在教学过程中，我使用了板书来展示计算过程。板书设计简洁明了，能够清晰地展示两位数加一位数的计算步骤。我特别强调了进位的过程，以及每个步骤的结果。通过板书的展示，学生可以更加直观地理解和掌握计算过程，并且能够跟随我的讲解进行思考和练习。六、作业设计在课后，我布置了两个作业题目，让学生进行练习。这两个题目分别是对应的两位数加一位数和整十数的运算。通过这些作业题目的练习，学生可以进一步巩固所学的知识，并且能够提高自己的计算能力。在学生完成作业后，我会及时给予批改和反馈，帮助学生纠正错误，并且解答疑惑。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数加一位数和整十数的运算规则。1.语言语调：我采用了生动活泼的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题和练习时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解计算过程。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生跟随我的讲解进行思考，并且在练习环节，我也给予了学生足够的时间进行计算和提问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们对运算规则的理解程度。通过提问，我可以及时了解学生的掌握情况，并且根据他们的回答进行针对性的讲解。4.情景导入：我通过一个实践情景引入两位数加一位数的运算，让学生能够将所学的数学知识与实际情况相结合。这个情景导入的方法非常有效，它能够激发学生的兴趣，并且让他们明白数学在生活中的应用。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到，教案的设计应该紧密结合学生的实际情况和学习需求。在教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题和解答疑惑。同时，我也注意了教学难点的讲解，通过多个例题的讲解和练习，让学生能够熟练地掌握两位数加一位数和整十数的运算规则。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在时间分配上，我可能过于注重讲解和练习，而忽视了学生的自主学习和思考。在今后的教学中，我将继续改进教案的实施，更加注重学生的自主学习和发展。课后提升题目1：小明有23元，他想买一件15元的商品，请问他需要找回多少钱？答案：小明需要找回8元。题目2：请在纸上计算32+45，并说出你的计算过程。答案：32+45=77。计算过程如下：个位数：2+5=7十位数：3+4=7所以，32+45=77。题目3：请在纸上计算23+10，并说出你的计算过程。答案：23+10=33。计算过程如下：个位数：3+0=3十位数：2+1=3所以，23+10=33。题目4：请在纸上计算42+35，并说出你的计算过程。答案：42+35=77。计算过程如下：个位数：2+5=7十位数：4+3=7所以，42+35=77。题目5：请在纸上计算53+20，并说出你的计算过程。答案：53+20=73。计算过程如下：