一年级下册数学教案-6.5 两位数加两位数进位加法笔算丨苏教版

一年级下册数学教案6.5两位数加两位数进位加法笔算丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.5两位数加两位数进位加法笔算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数加两位数的进位加法笔算。我们将通过具体的例题来学习这个知识点。教材中第65页的内容，例题以及练习题都会涉及到这个知识点。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加两位数的进位加法笔算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加两位数的进位加法笔算方法。难点：理解进位加法的计算过程，能够正确地进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家观察一下，我们在生活中什么时候会用到加法？学生们可以举例说明，比如买东西时，我们要计算需要支付的总金额，就会用到加法。例题：23+45我们将两个数写成加法的形式：23+45_____然后，我们从个位数开始相加，3+5=8，写下8，因为8小于10，所以我们不需要进位。接着，我们相加十位数，2+4=6，写下6。所以，23+45=68。3.随堂练习：现在，请大家尝试做一下黑板上的练习题。练习题：32+57学生们独立完成练习题，然后我会给大家讲解答案。答案：32+57=894.作业设计作业题目：请学生们回家后，完成练习本上的第15题。作业答案：1.12+35=472.46+27=733.52+19=714.34+45=795.26+58=84六、板书设计黑板上我会写出今天讲解的例题：23+45_____以及答案：23+45_____68七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两位数加两位数的进位加法笔算有了初步的理解和掌握。但是在计算过程中，有些学生对于进位还不是很熟练，需要在课后多加练习。重点和难点解析在今天的课堂教学中，我们学习了两位数加两位数的进位加法笔算。在教学过程中，我发现了几个需要重点关注和理解的细节，下面我将对这些重点细节进行补充和说明。一、进位加法的概念我们需要明确什么是进位加法。进位加法是指当两个数相加的结果超过了10，我们需要将超过的1部分向十位进位。比如，3+7=10，这里的10中，1是进位，0是实际写下的结果。二、笔算方法在笔算两位数加两位数时，我们需要从个位数开始相加。如果相加的结果超过了10，我们需要进行进位。具体的笔算方法如下：1.个位数相加：如果个位数相加的结果超过了10，我们需要将超过的1部分向十位进位，只写下个位数的结果。2.十位数相加：将十位数相加，如果之前有进位，也需要将进位加到十位数的结果中。3.写下最终结果：将个位数和十位数的结果写下来，就得到了最终的答案。三、重点细节解析在教学过程中，我发现有几个重点细节需要学生们特别关注和理解：1.进位的关键在于超过的1部分。当两个数相加的结果超过了10，我们只需要关注超过的1部分，这个1部分就是进位。2.进位的处理：在笔算过程中，当我们遇到个位数相加超过10的情况，我们需要将这个超过的1部分向十位进位。这意味着，我们在写下个位数的结果时，不包括这个进位。3.进位与十位数相加：如果之前有进位，这个进位也需要加到十位数的结果中。这是因为进位是十位数的1部分，需要加到十位数上。4.例子解析：比如，我们来分析一下32+57这个例子。个位数相加，2+7=9，没有超过10，所以我们写下9。然后，十位数相加，3+5=8，加上之前个位数的进位1，所以十位数的结果是9。我们将个位数和十位数的结果写下来，得到答案89。四、作业解析在作业设计中，我给出了5道题目，这些题目都是基于我们今天学习的进位加法笔算方法。学生们需要独立完成这些题目，并在课堂上与我一起讨论答案。这些题目可以帮助学生们巩固对进位加法的理解，并提高计算的熟练程度。五、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两位数加两位数的进位加法笔算有了初步的理解和掌握。但是在计算过程中，有些学生对于进位还不是很熟练，需要在课后多加练习。在课后拓展延伸中，我鼓励学生们思考是否有其他的方法可以快速计算两位数的加法。这可以激发学生们的思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力。通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握两位数加两位数的进位加法笔算方法，并能够在实际中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，尽量让课堂氛围轻松愉快。在讲解例题时，我特意放慢速度，确保学生们能够清晰地听到每一个步骤。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给了学生们足够的时间观察和思考，让他们能够跟上我的讲解步骤。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生们积极参与课堂讨论。通过提问，我能够及时了解学生们对于知识点的掌握情况，并针对性地进行解答。4.情景导入：我以实践情景引入，让学生们思考在生活中的加法应用，从而激发他们的学习兴趣。这样的导入方式使学生们能够更好地理解加法的重要性。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了与学生们生活密切相关的加法应用，使他们能够更好地理解和接受新知识。2.教学方法的运用：我采用了直观的讲解和例题演示，帮助学生们更好地理解进位加法的计算过程。同时，通过课堂提问和练习，巩固了学生们对于知识点的掌握。3.教学难点的处理：我针对进位加法的计算过程，给出了详细的步骤和讲解，帮助学生们克服了学习难点。4.课堂时间的安排：我在时间分配上做得比较合理，使得每个环节都能够顺利进行。但在下次教学中，我还需要注意控制好课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。5.学生的参与度：我鼓励学生们积极参与课堂讨论和练习，提高了他们的学习兴趣和动力。但在下次教学中，我还需要更多地关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能够跟上课堂进度。在本次教学中，我尽力使课堂氛围轻松愉快，让学生们在实践中学习和掌握知识。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升练习题：a)42+53b)76+24c)85+192.请解释为什么在计算42+53时，个位数的结果是5，而不是6。3.请用自己的方法验证42+53的答案是否正确。答案：1.笔算结果如下：a)42+53=95b)76+24=100c)85+19=1042.在计算42+53时，个位数的结果是5，而不是6，因为2+3=5，没有超过10，所以不需要进位。3.验证方法：可以用加法的性质，将两个数分别拆分成十位数和个位数，然后进行相加。例如，42+53可以拆分为40+2和50+3，再进行相加：40+50=90，2+3=5，所以42+53=95，与笔算结果一致。4.两位数加两位数的进位加法笔算步骤：