一年级下册数学教案-4《两位数加、减两位数》（不进位、不退位） -苏教版

一年级下册数学教案4《两位数加、减两位数》（不进位、不退位）苏教版教案：一年级下册数学教案4《两位数加、减两位数》（不进位、不退位）苏教版一、教学内容1.理解两位数加、减两位数的计算法则；2.学会使用数轴进行两位数的加、减运算；3.掌握不进位、不退位的加、减法计算方法。二、教学目标1.学生能够理解两位数加、减两位数的计算法则；2.学生能够在数轴上进行两位数的加、减运算；3.学生能够熟练掌握不进位、不退位的加、减法计算方法。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对两位数加、减两位数的计算法则的理解和运用；2.教学重点：学生能够熟练掌握不进位、不退位的加、减法计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、数轴图；2.学具：每位学生准备一份两位数加、减两位数的练习题。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活场景，如购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。例如，买3个苹果需要5元，再买2个苹果需要多少钱？2.例题讲解：教师出示例题：23+45。引导学生观察并发现，个位数3+5=8，十位数2+4=6，所以23+45=68。3.随堂练习：教师出示一些两位数加、减两位数的题目，让学生独立完成。例如：32+56、7429等。4.两位数加、减两位数的计算法则：5.数轴操作：教师引导学生使用数轴进行两位数的加、减运算。例如，让学生在数轴上表示23+45，并找出结果。6.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流两位数加、减两位数的计算方法，并分享自己的解题经验。六、板书设计板书设计如下：个位数十位数++32458668七、作业设计1.两位数加、减两位数的练习题：a.32+45=b.5627=c.74+36=d.8945=2.答案：a.32+45=77b.5627=29c.74+36=110d.8945=44八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应该在课后对自己的教学进行反思，思考学生对两位数加、减两位数的掌握情况，以及是否需要进一步的辅导和指导。2.拓展延伸：教师可以引导学生进行一些拓展延伸活动，例如，让学生自己设计一些两位数加、减两位数的题目，并与同学互相交换解答。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的创造力和合作精神。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物的场景来展示两位数加、减两位数的实际应用。这个环节的重要性在于它能帮助学生建立起数学与现实生活之间的联系，让学生明白学习数学的意义和价值。例如，我会展示一幅购物图片，其中有3个苹果的价格是5元，然后问学生：“如果再买2个苹果，我们需要支付多少钱？”这个问题的答案不唯一，我会鼓励学生根据自己的计算来得出不同的答案，从而激发他们的思考和参与度。二、例题讲解在例题讲解环节，我以23+45为例，引导学生观察并发现两位数加法的计算法则。这个环节的关键在于让学生理解个位数和十位数的相加顺序。我会用粉笔在黑板上展示每一步的计算过程，同时解释为什么个位数要先相加，十位数要先相加。例如，我会解释说：“个位数3和5相加等于8，这是因为3和5都是个位数，它们在个位上相加不会有进位。而十位数2和4相加等于6，这是因为2和4都是十位数，它们在十位上相加也不会有进位。”三、随堂练习随堂练习环节是巩固学生学习成果的重要环节。我会出示一些两位数加、减两位数的题目，让学生独立完成。这个环节的关键在于让学生通过实际操作来加深对计算法则的理解。例如，我会让学生计算32+56，并观察他们的计算过程，确保他们能够正确地应用刚才讲解的计算法则。四、两位数加、减两位数的计算法则五、数轴操作在数轴操作环节，我会引导学生使用数轴进行两位数的加、减运算。这个环节的关键在于让学生通过数轴来直观地理解加、减法的概念。例如，我会让学生在数轴上表示23+45，并找出结果。我会解释说：“数轴上的点可以表示数值，我们可以通过移动数轴上的点来进行加、减运算。”六、小组讨论在小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，让他们互相交流两位数加、减两位数的计算方法，并分享自己的解题经验。这个环节的关键在于培养学生的合作和沟通能力。例如，我会让学生在小组内互相展示自己的计算过程，并解释自己是怎样得出答案的。七、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆计算法则的重要工具。我会将两位数加、减两位数的计算过程用简洁明了的方式展示在黑板上。例如，我会用粉笔在黑板上写出个位数和十位数的相加过程，并标出结果。八、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我会设计一些两位数加、减两位数的练习题，让学生回家后独立完成。这个环节的关键在于让学生通过实际操作来巩固所学知识。例如，我会让学生计算32+45，并让他们解释自己的计算过程。九、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。我会对自己的教学进行反思，思考学生对两位数加、减两位数的掌握情况，以及是否需要进一步的辅导和指导。例如，我会思考自己讲解是否清晰，学生是否能够理解，以及是否有学生需要额外的帮助。拓展延伸是培养学生的创造力和合作精神的重要环节。我会引导学生进行一些拓展延伸活动，例如，让学生自己设计一些两位数加、减两位数的题目，并与同学互相交换解答。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的创造力和合作精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以清晰、简洁的语言进行讲解，语调生动、富有感染力。我尽量避免使用专业术语，而是用生活中的例子来解释两位数加、减两位数的计算法则。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给予了足够的时间让学生观察和思考；在例题讲解环节，我逐步引导学生观察和发现计算法则，并给予他们充分的时间来理解和消化；在小组讨论环节，我给予了足够的时间让学生互相交流和分享。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考和参与度。在讲解例题时，我会提问学生：“你们觉得个位数应该先相加还是十位数先相加？”在小组讨论时，我会提问学生：“你们是通过什么方法来计算两位数加、减两位数的？”这样的提问能够引起学生的思考，并促进他们之间的交流。4.情景导入：我通过展示购物的场景来引入两位数加、减两位数的学习。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们建立起数学与现实生活之间的联系。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我在实践情景引入环节中，可以更加丰富地提供不同的购物场景，让学生接触到更多的实际应用题目。在小组讨论环节中，我可以更加鼓励学生主动参与和表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。我还可以在课后与学生进行交流，了解他们对两位数加、减两位数的掌握情况，以便更好地进行辅导和指导。通过本次教案的实施，我深刻体会到教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升1.课后练习题：a.23+45=b.5627=c.74+36=d.8945=e.32+5=f.4523=g.67+29=h.8856=2.答案：a.23+45=68b.5627=29c.74+36=110d.8945=44e.32+5=37f.4523=22g.67+29=96h.8856=32这些练习题不仅涵盖了两位数加、减两位数的基本计算，还包含