三年级下册数学教案-5计算经过时间的练习 人教新课标

三年级下册数学教案5计算经过时间的练习人教新课标教案：三年级下册数学教案5计算经过时间的练习人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年级下册的第五章“计算经过时间的练习”。这部分内容主要让学生掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出开始时刻到结束时刻的时间差。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解计算经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出时间差，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点重点：掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出时间差。难点：理解开始时刻和结束时刻的概念，以及如何准确地计算出时间差。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.实践情景引入：教师可以举一个日常生活中的例子，比如：“小明早上8点从家出发去学校，用了20分钟走到学校，问小明到达学校的时间是什么时候？”让学生思考并回答。2.例题讲解：教师可以出一道计算经过时间的例题，比如：“小明从家出发去学校，用了20分钟，然后在学校停留了1小时，再用了20分钟回到家，问小明总共用了多长时间？”引导学生思考并解答。3.随堂练习：教师可以出一两道类似的练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，教师进行点评和讲解。4.板书设计：教师可以在黑板上写出计算经过时间的公式，比如：“经过时间=结束时刻开始时刻”，并配合具体的例题进行讲解。5.作业设计：教师可以布置一些类似的计算经过时间的题目，让学生回家后独立完成，并找出答案。六、作业设计1.题目：小明从家出发去学校，用了20分钟，然后在学校停留了1小时，再用了30分钟回到家，问小明总共用了多长时间？答案：小明总共用了1小时50分钟。2.题目：小红从家出发去公园，用了15分钟，然后在公园玩耍了30分钟，再用了15分钟回到家，问小红总共用了多长时间？答案：小红总共用了1小时。七、课后反思及拓展延伸教师可以在课后对自己的教学进行反思，看看学生对计算经过时间的掌握情况如何，是否需要进行额外的辅导和讲解。同时，教师也可以引导学生进行拓展延伸，比如：“除了计算经过时间，我们还可以用哪些方法来表示时间的流逝？”引导学生思考和探索。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。实践情景引入环节的设计十分重要，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。我需要确保这个环节既能吸引学生的注意力，又能有效地引入本节课的主题。例题讲解环节是学生理解和掌握计算经过时间方法的关键。我需要清晰地解释开始时刻和结束时刻的概念，并展示如何准确地计算时间差。这个环节的详细程度和教学方法将直接影响学生对知识点的掌握。在板书设计环节，我需要简洁明了地展示计算经过时间的公式，并配合具体的例题进行讲解。板书不仅是学生跟随教学进程的指南，也是他们复习和回顾知识点的重要资料。对于作业设计，我需要确保作业题目能够覆盖本节课的重点知识点，并允许学生在家中独立完成。作业的答案需要准确，以便学生可以通过自我检查来验证自己的学习成果。课后反思及拓展延伸环节是我教学成长的重要部分。通过反思，我可以了解学生在学习过程中的难点和问题，从而调整和改进我的教学方法。拓展延伸则可以激发学生对数学的深入思考，引导他们探索新的知识领域。1.在实践情景引入环节，我会尽量选择学生生活中熟悉的情境，比如上学、购物等，以便他们能够更好地理解和参与。2.在例题讲解环节，我会详细解释开始时刻和结束时刻的概念，并通过图示或实物演示来帮助学生直观地理解时间差的计算。3.在随堂练习环节，我会鼓励学生积极参与，并在他们遇到困难时提供适当的引导和帮助。同时，我会鼓励学生之间相互讨论和交流，以便他们能够从不同的角度理解问题。4.在板书设计环节，我会尽量使板书简洁易懂，并使用颜色或图示来突出关键信息，以便学生能够一目了然地理解。5.对于作业设计，我会提供清晰的解题步骤和示例，以便学生能够独立完成作业，并通过作业的完成来巩固所学知识。6.在课后反思及拓展延伸环节，我会认真听取学生的反馈，并根据他们的意见和建议来调整我的教学方法和策略。同时，我会提供一些有趣的拓展阅读或实践活动，以激发学生对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解例题和知识点时，尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我发现，通过夸张或幽默的语言，可以让学生更加专注并且更容易记住知识点。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和讨论，而在例题讲解环节，我则确保了学生能够跟上我的讲解节奏。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生主动思考和参与。我会鼓励学生积极回答问题，并通过他们的回答来判断他们对知识点的掌握情况。4.情景导入：我通过设计贴近学生生活的情景来导入新课，比如用学生上学的情景来引入计算经过时间的内容。我发现，这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进：1.实践情景引入环节：虽然我已经设计了一些情景，但我觉得可以进一步丰富和多样化这些情景，以适应不同学生的兴趣和背景。2.例题讲解环节：我在讲解例题时，可能需要更加细致和耐心，确保学生能够完全理解和掌握计算经过时间的方法。3.随堂练习环节：我应该提供更多不同难度的练习题，以适应不同学生的学习需求。同时，我也要确保学生有足够的时间来进行练习和讨论。4.作业设计：我需要检查作业的难度是否适中，并确保作业题目的表述清晰，以免学生在家中遇到困惑。5.课后反思及拓展延伸：我需要更加积极地听取学生的反馈，并根据他们的意见和建议来调整我的教学方法和策略。同时，我也要不断寻找新的拓展阅读或实践活动，以激发学生对数学的兴趣和热情。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的计算经过时间的方法，我设计了一些丰富多样的练习题，并提供了详细的答案。1.小明从家出发去图书馆，步行了20分钟，然后坐公交车行驶了15分钟到达。如果公交车每10分钟一班，小明到达图书馆的时间是什么时候？答案：假设小明从家出发的时刻是上午9点，那么他步行到公交站的时间是9点20分，乘坐公交车到达图书馆的时间是9点35分。因为公交车每10分钟一班，所以小明到达图书馆的时间是9点35分加上15分钟，即上午9点50分。2.小红从家出发去公园，先步行了10分钟，然后休息了15分钟，骑自行车返回用了20分钟。小红总共用了多长时间？答案：小红步行到公园的时间是10分钟，休息了15分钟，然后骑自行车返回用了20分钟。所以小红总共用了10分钟+15分钟+20分钟=45分钟。3.小华每天上学的时间是上午8点20分，他步行到学校用了25分钟。如果他今天迟到了10分钟，他是什么时间到达学校的？答案：小华平时上学的时间是上午8点20分加上25分钟，即上午8点45分。如果他迟到了10分钟，那么他到达学校的时间是上午8点45分加上10分钟，即上午9点55分。4.小刚从家出发去体育馆，先步行了15分钟，然后骑自行车行驶了20分钟。如果他骑自行车的速度是每分钟500米，那么他总共行进了多远？答案：小刚步行了15分钟，行进了15分钟×1米/分钟=15米。他骑自行车行驶了20分钟，行进了20分钟×500米/分钟=10000米。所以小刚总共行进了15米+10000米=10015米。5.小明从家出发去电影院，先步行了15分钟，然后乘坐地铁行驶了25分钟。如果地铁的行驶速度是每分钟800米，那么小明到达电影院的时间是什么时候？答案：小明步行了15分钟，行进了15分钟×1米/分钟=15米