三年级下册数学教案-第1课时 口算除法(1) 人教版新课标

三年级下册数学教案第1课时口算除法(1)人教版新课标教案：三年级下册数学教案第1课时口算除法(1)人教版新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版新课标三年级下册的数学教材，具体章节为第四单元的第一课时，口算除法(1)。本节课主要介绍除法的概念，以及如何利用口算进行除法的计算。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握除法的概念，了解除法的基本计算方法，并能够运用口算进行简单的除法计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除法的概念和基本计算方法，难点则是如何让学生们熟练运用口算进行除法计算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些图片和实物作为教具，同时也让学生们准备了练习本和笔作为学具。五、教学过程1.情景引入：我会通过展示一些图片和实物，让学生们观察并思考，如何将这些物品平均分配给其他人。2.知识讲解：我会利用教具和PPT，向学生们讲解除法的概念，以及如何利用口算进行除法的计算。3.例题讲解：我会选取一些简单的例题，进行讲解和演示，让学生们理解和掌握除法的计算方法。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行口算除法的计算，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计主要包括除法的概念和口算除法的计算方法，以及一些关键的步骤和公式。七、作业设计作业题目：8÷2=12÷3=18÷3=答案：8÷2=412÷3=418÷3=6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对除法的概念和口算除法的计算方法有一定的理解，但在实际操作中，仍有一些学生存在困难。在课后，我会对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握口算除法的计算方法。同时，我也会给学生们布置一些拓展练习，让他们能够将所学的知识运用到实际生活中。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我通过展示一些图片和实物，让学生们观察并思考如何将这些物品平均分配给其他人。这个环节的重点是让学生们理解除法的概念，即把一个数分成几个等份的运算。通过实际物品的分配，学生们能够直观地感受到除法的基本意义。二、知识讲解在知识讲解环节，我利用教具和PPT，向学生们讲解除法的概念，以及如何利用口算进行除法的计算。在这个环节中，我特别强调了除法的三个要素：被除数、除数和商。我解释了被除数是要被分成若干等份的数，除数是每份的份数，商是分的份数。通过这个讲解，学生们能够清晰地理解除法的基本概念。三、例题讲解在例题讲解环节，我选取了一些简单的例题，进行讲解和演示。我通过逐步展示计算过程，让学生们理解和掌握除法的计算方法。在这个环节中，我特别强调了除法计算的步骤：先算商，再算余数。我解释了商是整数部分，余数是剩余的部分。通过这个讲解，学生们能够熟练地运用口算进行除法计算。四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，让学生们运用所学的知识进行口算除法的计算。在这个环节中，我特别关注学生们在计算过程中可能出现的错误，并及时给予指导和反馈。我指出了学生们在计算除法时常见的错误，如忘记带符号、计算顺序错误等，并给出了相应的解决方法。六、板书设计板书设计主要包括除法的概念和口算除法的计算方法，以及一些关键的步骤和公式。我特别强调了除法的三个要素和计算步骤，以及商和余数的概念。通过板书的展示，学生们能够更加清晰地理解和记忆除法的计算方法。七、作业设计在作业设计中，我给出了几道口算除法的题目，让学生们进行练习。这些题目覆盖了本节课所学的知识点，通过实际的计算练习，学生们能够巩固所学的知识，并提高口算除法的计算能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认识到虽然学生们对除法的概念和口算除法的计算方法有一定的理解，但在实际操作中仍存在一些困难。我决定在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握口算除法的计算方法。同时，我也计划给学生们布置一些拓展练习，让他们能够将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我采用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解除法的概念和计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生们能够更好地理解和记忆。二、时间分配三、课堂提问我在课堂上积极引导学生进行思考和参与，通过提问的方式激发他们的学习兴趣。我针对学生的不同程度和理解，提出了不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。四、情景导入我通过展示实物和图片，创设了一些实际情境，让学生们能够直观地感受到除法的意义。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解和应用除法。教案反思在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解除法概念时，需要更加清晰和简洁的语言，以便学生们能够更好地理解和记忆。我认识到在时间分配上，需要更加灵活和合理，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要给予学生们足够的时间进行思考和练习。我还意识到在课堂提问时，需要更加引导和启发学生，激发他们的学习兴趣和思考能力。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们对除法的概念和口算除法的计算方法有一定的理解，并且在实际操作中也能够熟练地运用。然而，我也认识到还有一些学生在计算过程中还存在一些困难，这需要我在课后进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的口算除法能力。我还需要在今后的教学中，更加注重情景导入的创设，以及更加灵活和合理地分配课堂时间，以提高教学效果。课后提升为了让学生们能够巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了除法的概念和口算除法的计算方法，还涉及了一些实际应用的情境。题目1：小明有12个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个橘子？答案：每个朋友会得到4个橘子。题目2：妈妈买了18个苹果，她把它们平均放在3个篮子里，每个篮子里有几个苹果？答案：每个篮子里有6个苹果。题目3：小华有20颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几颗糖果？答案：每个朋友会得到5颗糖果。题目4：爸爸买了36个橙子，他想要把它们平均分给他的6个孩子，每个孩子会得到几个橙子？答案：每个孩子会得到6个橙子。题目5：学校有45名学