三年级下册数学教案-第2单元 第9课时 练习课 人教新课标

三年级下册数学教案第2单元第9课时练习课人教新课标教案内容：一、教学内容二、教学目标通过本节课的练习，使学生能够熟练掌握整数加减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：整数加减法的运算方法及应用；难点：运算定律在实际应用中的灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本；学具：练习题、计算器（可选）。五、教学过程1.情景引入：以同学们去动物园参观为例，假设门票价格为20元，同学们买票时需要支付多少钱？如果同学们买了30元的门票，又找回了几元？2.讲解与演示：讲解整数加减法的运算方法，并在黑板上进行演示，如：3+4=7，72=5等。3.练习题：（1）计算下列各题，并在练习本上记录答案：3+4=，72=，5+6=，93=（2）运用运算定律，简算下列题目：a.25+36+29b.12575+374.小组讨论：请同学们分组讨论，如何运用运算定律简化计算过程？六、板书设计整数加减法运算方法：+——=七、作业设计1.完成练习本上的练习题；2.请同学们运用所学知识，解决实际问题：假设你和小明一起去超市购物，你购买了一瓶饮料，价格为10元，小明购买了一个玩具，价格为25元，你们一共支付了多少钱？如果你们找回了一张50元的钞票，又找回了几元？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，使同学们更好地理解了整数加减法的运算方法，并通过练习题加强了同学们对运算定律的应用。在教学过程中，注意关注同学们的学习情况，针对不同学生的掌握程度进行针对性讲解。拓展延伸：同学们可以尝试运用所学知识，解决生活中的其他数学问题，如购物、计算费用等，提高自己的数学应用能力。同时，也可以尝试探索更高效的运算方法，提高自己的运算速度和准确性。重点和难点解析一、情景引入的真实性和贴近性我在引入新课时，选择了同学们去动物园参观的真实情景。这样的引入方式可以让同学们更好地理解整数加减法的运算方法，并能够将数学知识与实际生活相结合。我觉得这是一个非常重要的细节，因为只有当同学们认识到数学知识的实用性和贴近性，他们才会更加积极主动地参与到学习中来。二、讲解与演示的清晰度我在讲解整数加减法的运算方法时，不仅在黑板上进行演示，还注重了每一步的解释和逻辑推理。我特别强调了运算定律的应用，并通过具体的例题展示了如何简化计算过程。我觉得这个细节非常重要，因为只有当同学们清晰地理解了运算方法和解题思路，他们才能够准确、快速地进行计算。三、小组讨论的互动性我在课堂上组织了小组讨论环节，让同学们分组讨论如何运用运算定律简化计算过程。这个环节不仅可以增加同学们之间的互动，还能够激发他们的思考和创造力。我觉得这个细节非常重要，因为只有通过主动探索和合作交流，同学们才能够更好地掌握和运用所学的知识。四、作业设计的实践性我给同学们设计了实际问题的作业，让他们尝试运用所学知识解决生活中的数学问题。这样的作业设计可以进一步巩固同学们对整数加减法的理解和应用能力。我觉得这个细节非常重要，因为只有当同学们将所学知识运用到实际生活中，他们才能够真正地理解和掌握数学知识。总的来说，我在教学过程中注重了情景引入的真实性和贴近性、讲解与演示的清晰度、小组讨论的互动性以及作业设计的实践性。这些细节对于同学们的学习效果起到了积极的推动作用，我希望在今后的教学中能够继续关注并优化这些细节，让更多的同学能够喜欢数学、学好数学。本节课程教学技巧和窍门在讲解三年级下册数学教案第2单元第9课时练习课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高同学们的学习效果：1.语言语调：我在讲解时注意了语言的简练和语调的抑扬顿挫，以吸引同学们的注意力。我尽量使用生动的例子和语言，让同学们保持兴趣和积极参与。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解和演示环节给予了同学们充分的时间理解和消化，同时也留出了足够的时间进行练习和讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导同学们积极思考和参与。我鼓励同学们发表自己的观点和思考，以促进课堂互动和思维能力的培养。4.情景导入：我以同学们去动物园参观为例，通过真实的情景导入，使同学们更好地理解整数加减法的运算方法。这样的导入方式能够激发同学们的学习兴趣，并使他们能够更好地将数学知识与实际生活相结合。教案反思：在本次教学中，我注重了情景引入的真实性和贴近性、讲解与演示的清晰度、小组讨论的互动性以及作业设计的实践性。这些教学技巧和窍门对于同学们的学习效果起到了积极的推动作用。1.更加注重同学们的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行针对性讲解，以满足不同同学的学习需求。2.在小组讨论环节，要更好地引导同学们进行思考和表达，鼓励他们提出问题和解决问题的方法。3.在时间分配上，要更加灵活和机动，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要过于紧凑，给同学们留出足够的思考和练习时间。4.继续探索更多有效的教学方法，以进一步提高同学们的学习兴趣和效果。课后提升1.小明有20元钱，他买了一支铅笔花了3元，又买了一本书花了8元，请问他还剩下多少钱？答案：小明还剩下2038=9元。2.小华和小明一共带了30元去书店，小华买了一本书花了12元，小明买了一支铅笔花了4元，他们还剩下多少钱？答案：小华和小明还剩下30124=14元。3.妈妈买了2个苹果和3个香蕉，一共花了15元。如果苹果每个3元，香蕉每个4元，请问妈妈分别买了多少个苹果和香蕉？答案：设苹果的个数为x，香蕉的个数为y，根据题意可得方程组：2x+3y=15x=3y=3所以，妈妈买了2个苹果和3个香蕉。4.小明有50元钱，他买了一支铅笔花了7元，又买了一本书花了23元，他还剩下多少钱？他找回了几元？答案：小明还剩下50723=10元。他找回了1元。5.妈妈给了小明30元，告诉他买水果，小明买了一个苹果花了5元，又买了一串葡萄花了18元，请问他还