三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位 人教版

三年级上册数学同步教案4.3三位数减三位数不退位、退位人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教版三年级上册数学同步教案4.3三位数减三位数不退位、退位制定的详细教案：一、教学内容本节课的教学内容是三位数减三位数不退位、退位。教材的章节为第四册第三章，具体内容包括：不退位减法、退位减法、练习题。二、教学目标1.让学生掌握三位数减三位数的不退位、退位方法。2.培养学生独立完成三位数减三位数的计算能力。3.培养学生检查和纠正错误的习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：退位减法的计算方法。2.教学重点：不退位减法、退位减法的计算方法和应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小明有320个糖果，他给了小红180个糖果，请问小明还剩多少个糖果？学生回答后，教师引导学生用不退位减法进行计算。2.不退位减法讲解：教师通过示例，讲解三位数减三位数的不退位减法计算方法。如：320180=140。3.退位减法讲解：教师通过示例，讲解三位数减三位数的退位减法计算方法。如：420380=40。4.练习题：教师出示练习题，学生独立完成，并检查答案。（1）不退位减法：234120=114356270=（2）退位减法：432321=111567453=1145.随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，并检查答案。（1）不退位减法：12374=49246157=89（2）退位减法：365251=114689576=113六、板书设计板书设计如下：不退位减法：320180=140退位减法：420380=40七、作业设计1.不退位减法：（1）题目：234120=114答案：114（2）题目：356270=答案：2.退位减法：（1）题目：432321=111答案：111（2）题目：567453=114答案：114八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了三位数减三位数的不退位、退位方法，能够在教师的引导下独立完成计算。但在退位减法的计算中，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：教师可以布置一些类似的题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生尝试四位数减三位数的计算，提高学生的计算能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明有320个糖果，他给了小红180个糖果的情景。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，使他们更愿意参与计算。通过这个情景，我希望学生能够理解减法的实际意义，并将所学知识应用到实际问题中。二、不退位减法讲解在讲解不退位减法时，我通过示例320180=140，向学生展示了三位数减三位数不退位的计算方法。在这个示例中，我强调了从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向前一位借位。我还提醒学生，在计算过程中要注意退位的情况，以确保计算的准确性。三、退位减法讲解在讲解退位减法时，我通过示例420380=40，向学生展示了三位数减三位数退位的计算方法。我解释了退位减法的步骤，包括：1）确定需要退位的位数；2）向前一位借位；3）进行减法计算。我还强调了在借位后，原来的位数要减去借位的数值。通过这个示例，我希望学生能够理解退位减法的原理，并能够熟练运用。四、练习题在练习题环节，我出示了不退位减法和退位减法的题目，并让学生独立完成。这个环节的目的是让学生通过实践，巩固所学知识，并培养他们独立解决问题的能力。在学生完成练习后，我鼓励他们检查答案，以培养他们检查和纠正错误的习惯。六、板书设计七、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要手段。在作业设计中，我布置了一些不退位减法和退位减法的题目，让学生在课后进行练习。通过这些题目，我希望学生能够进一步巩固所学知识，并在实际操作中提高计算能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中的重要环节，它能够帮助我了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。在课后反思中，我注意到部分学生在退位减法的计算中还存在一定的困难。因此，我计划在课后进行针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高计算能力。同时，我还计划拓展延伸，鼓励学生尝试四位数减三位数的计算。这样，学生可以在掌握三位数减三位数的基础上，进一步提高计算能力，为后续学习打下坚实的基础。通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握三位数减三位数的不退位、退位计算方法。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在进行三位数减三位数的教学时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。同时，我还运用生动形象的比喻，如将退位减法比作“借位游戏”，使学生更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点和难点的部分，我给予了更多的时间进行讲解和示例，以确保学生能够充分理解和掌握。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和困惑，并给予及时的解答和指导。同时，我还引导学生互相讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。在情景导入环节，我精心设计了一个贴近学生生活的情景。通过小明有320个糖果，他给了小红180个糖果的情景，我成功激发了学生的兴趣和参与度。这个情景使学生能够直观地理解减法的实际意义，并能够将所学知识应用到实际问题中。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。对于退位减法的讲解，我可能没有给予足够的时间和示例进行讲解，导致部分学生仍然存在困惑。因此，在后续的教学中，我需要增加针对性的辅导，帮助学生克服困难。在课堂提问环节，我发现部分学生较为内向，不愿意主动提出问题和困惑。为了改善这一情况，我计划在后续的教学中，更多地鼓励学生参与课堂提问，并给予积极的反馈和鼓励。在教案反思方面，我认识到需要更加注重学生的个体差异。在布置作业时，我应该根据学生的不同水平，提供不同难度的题目，以满足每个学生的学习需求。同时，我还应该及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。总的来说，本节课我通过运用教学技巧和窍门，成功提高了学生的学习效果。然而，我也认识到在后续的教学中，需要不断反思和改进，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的计算能力。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。这些题目涵盖了不退位减法和退位减法的计算方法，旨在提高学生的计算能力和理解能力。题目1：不退位减法（1）题目：234120=114答案：114（2）题目：356270=答案：题目2：退位减法（1）题目：432321=111答案：111（2）题目：567453=114答案：114题目3：综合应用（1）题目：小明有450个糖果，他给了小红180个糖果，请问小明还剩多少个糖果？答案：450180=270（2）题目：超市的苹果价格为每千克128元，小明买了3千克的苹果，一共花费了多少钱？答案：128×3=384题目4：拓展延伸（1）题目：计算789542的结果。答案：789542=247（2）题目：计算678431的结果。答案：678431=247通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固三位数减三位数的不退位、退位计算方法，并提高他们的计算速度和准确性。在解答这些题目的过程中，学生能够加深对减法计算的理解，并能够将所学知识应用到实际问题中。答案解析：题目1：不退位减法（1）234120=114：从个位开始相减，40=4，32=1，21=1，所以结果是114。（2）356270=：从个位开始相减，60=6，57（需要借位）=157=8，32=1，所以结果是。题目2：退位减法（1）432321=111：从个位开始相减，21=1，32=1，43=1，所以结果是111。（2）567453=114：从个位开始相减，73=4，65=1，54（需要借位）=154=11，所以结果是114。题目3：综合应用（1）小明有450个糖果，他给了小红180个糖果，请问小明还剩多少个糖果？答案：450180=270（2）超市的苹果价格为每千克128元，小明买了3