三年级下册数学教案-第6课时　解决问题-人教版

三年级下册数学教案第6课时解决问题人教版教案：三年级下册数学教案第6课时解决问题人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，第6课时为“解决问题”这一节。本节课主要学习了如何利用基本的数学运算解决实际问题。具体内容包括：1.理解问题的含义，能够正确读懂问题的信息；2.掌握加减法运算的解决实际问题的方法；3.学会列式计算，能够正确进行计算并得出答案；4.能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。二、教学目标1.学生能够理解问题的含义，读懂问题的信息；2.学生能够运用加减法运算解决实际问题；3.学生能够列式计算，并正确得出答案；4.学生能够将所学的知识运用到生活中，解决实际问题。三、教学难点与重点重点：学生能够理解问题的含义，掌握加减法运算解决实际问题的方法，学会列式计算。难点：学生能够正确读懂问题的信息，运用所学的知识解决生活中的实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：上课开始，我拿出一个水果篮子，里面有苹果和香蕉，让学生观察篮子里的水果，然后提出问题：“如果篮子里有3个苹果和2个香蕉，一共有多少个水果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：接着，我会在黑板上写出一些例题，如：“小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有8个苹果，小明买了几個苹果？”让学生起来回答，并解释解题思路。3.随堂练习：然后，我会给出一些实际问题，让学生列式计算，如：“妈妈买了3个橙子和5个香蕉，一共有多少个水果？”让学生独立完成并回答。4.小组讨论：接着，我会让学生分组，每组解决一个实际问题，如：“超市里的苹果每斤5元，小明买了2斤，一共花了多少钱？”让学生分组讨论并回答。六、板书设计板书设计如下：问题：小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有8个苹果，小明买了几個苹果？解答：5+?=8答案：3七、作业设计作业题目：1.小红有4个糖果，她又买了一些糖果，现在一共有7个糖果，小红买了几個糖果？2.妈妈买了2个面包和3个牛奶，一共有多少个食品？答案：1.32.5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对解决问题的方法和技巧有所掌握，但在解决实际问题时，部分学生对问题的理解还不够深入，需要进一步加强引导。拓展延伸：让学生思考一下，除了加减法运算，还可以用什么方法解决实际问题？如：画图、列举等。同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了拿出一个水果篮子，里面有苹果和香蕉，让学生观察篮子里的水果，并提问。这个环节的设计是为了让学生能够将所学的数学知识与实际生活情境相结合，增强对问题的直观感受。通过观察水果篮子，学生能够直观地理解问题的含义，读懂问题的信息。同时，这个环节也能激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的解决问题中。二、例题讲解在例题讲解环节，我在黑板上写出一些例题，如小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有8个苹果，小明买了几個苹果？这个环节的目的是通过具体的例题，让学生掌握加减法运算解决实际问题的方法。在讲解例题时，我会详细解释解题思路，让学生明白如何读懂问题、如何运用加减法运算解决问题。通过这个环节，学生能够理解问题的含义，掌握解决实际问题的方法。三、随堂练习随堂练习环节是学生巩固所学知识的重要环节。我会给出一些实际问题，如妈妈买了3个橙子和5个香蕉，一共有多少个水果？让学生独立完成并回答。这个环节的目的是让学生能够将所学的知识运用到实际问题中，通过计算得出答案。在学生回答问题时，我会及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。四、小组讨论小组讨论环节是为了让学生能够更深入地解决问题，培养他们的合作能力。我会让学生分组，每组解决一个实际问题，如超市里的苹果每斤5元，小明买了2斤，一共花了多少钱？学生需要在小组内进行讨论，共同解决问题。这个环节能够培养学生的团队合作意识，提高他们解决问题的能力。在教学过程中，我注重让学生在实践中学习，将所学的数学知识与实际生活相结合。通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握解决问题的方法，并通过小组讨论，培养他们的合作能力。在教学过程中，我也注重学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以确保他们能够更好地理解和掌握所学知识。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我会在语言语调上保持生动活泼，用简单的语言解释问题，让学生能够清晰地理解。同时，我会用鼓励的语言激励学生，让他们充满信心地解决问题。我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给学生足够的时间观察水果篮子，并提出问题。在例题讲解环节，我会详细解释解题思路，并给予学生足够的时间进行思考和提问。在随堂练习环节，我会给予学生独立完成的时间，并及时给予反馈和指导。我会通过课堂提问的方式，激发学生的思维和参与度。我会提出引导性的问题，让学生思考并回答，从而引导他们主动思考问题，提高解决问题的能力。在情景导入方面，我会尽量创设生动有趣的情境，如拿出水果篮子，让学生能够直观地理解问题的含义。通过情境的引入，学生能够更好地投入到解决问题中，增强学习的兴趣和积极性。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。在实践情景引入环节，我可能过于注重情境的创设，而忽视了让学生独立思考的机会。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考能力，给予他们更多的自主探究的机会。在例题讲解环节，我可能过于详细地解释了解题思路，而忽视了让学生自主思考和发现的过程。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过自己的思考和探索来解决问题。在时间分配上，我意识到需要更加灵活地调整。在今后的教学中，我会根据学生的反应和参与度，适时调整教学的节奏和时间分配，以确保每个环节都能够顺利进行。课后提升：1.小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有8个苹果，小明买了几個苹果？答案：小明买了85=3個苹果。2.小红有4个糖果，她又买了一些糖果，现在一共有7个糖果，小红买了几個糖果？答案：小红买了74=3個糖果。3.妈妈买了2个面包和3个牛奶，一共有多少个食品？答案：妈妈一共买了2+3=5个食品。4.超市里的苹果每斤5元，小明买了2斤，一共花了多少钱？答案：小明一共花了5×2=10元。5.小华有3个橘子，他又得到了一些橘子，现在一共有6个橘子，小华得到了几个橘子？答案：小华得到了63=3个橘子。6.学校图书馆里有2个篮球和4个足球，一共有多少个球类？答案：学校图书馆一共有2+4=6个球类。7.小刚有5个书籍，他又买了一些书籍，现在一共有8个书籍，小刚买了几个书籍？答案：小刚买了8