综合性学习：《天下国家》教学设计

基础教育精品课教学设计

课程基本信息学科语文年级七年级学期春季课题综合性学习《天下国家》教科书书名：义务教育教科书教材出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月教学目标1.积极参与学习活动，理解天下国家的含义，用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。2.引导学生在朗诵爱国诗词，讲述英雄故事的过程中，掌握讲故事技巧，朗诵技巧，抓住人物描写，学会用音乐营造朗诵氛围。3.通过“天下国家”综合性活动，激发爱国情感，联系个人实际生活，增强作为新时代青年的责任担当意识。教学内容教学重点：1.在诵读诗词，讲英雄故事的过程中，抓住细节体会家国情怀的内涵。2.在理解作品的基础上，用一定的朗诵技巧表现出诗歌的爱国情感；对英雄人物事迹了解透彻，使用一定的表达技巧将故事讲的生动感人。教学难点：由爱国人物联系到自己的实际生活，激发爱国情感，增强作为新时代青年的责任担当意识。教学过程导入在正式上课之前，先让我们一起来观看一则视频。（播放视频：《觉醒年代》一分钟剪辑视频。）老师：相信同学们看完这则视频一定感慨颇丰，有很多话想说。比如是什么样的信仰能让他们这样奋不顾身、保卫中国呢？是的，正是这种先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的家国情怀，让一百多年前的青年们用他们的生命去保卫国家，去解放封建政权下的中国，那如今的我们又该用什么样的方式去表达对这片土地最清澈的爱了？接下来，就让我们进入以“天下国家”为主题的综合性语文活动。这节课老师将从以下三个环节来完成对家国情怀的解读。（PPT出示）1.以我声颂诗词，感受爱国情思：推荐自己喜爱的爱国诗词，诵读并诠释其中的爱国情怀。2.以我口讲英雄，挖掘爱国精神：以演讲的形式讲述英雄故事，了解我们身边的爱国英雄。3.以我心荐轩辕，强化爱国情结：写出对祖国想说的话，表达自己的爱国之情。活动一：以我声颂诗词，感受爱国情思何为天下国家？（PPT出示孟子的话）天下国家就是说天下的根本在于国家，国家的根本在于家族、家庭，而家族、家庭的根本在于个人。所以个人与国家是密不可分的，只有人人都热爱自己的国家，这个国家才有希望、才有未来。那什么是爱国呢？老师想说爱国是杨炯的宁为百夫长，胜作一书生的豪情壮志；我还想说爱国是戴叔伦愿得此身长报国，何须生入玉门关的慷慨忘死。我想，在你们积累的众多爱国诗词中，一定也有那么一首或一句能够诠释对祖国的赤诚与热爱，看看同学们都带来了哪些爱国诗词的分享。音频、视频分享：学生1：林则徐《赴戍登城口占示家人二首》苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（音频）学生2：《木兰诗》节选两段（视频）同学们，如果我们要给这些诗歌配乐朗诵，什么样的音乐最适合了？PPT播放音频（1）《平沙落雁》（2）《十里埋伏》（3）《阳春白雪》（4）《渔樵互答》同学们，你们觉得哪样的曲风比较适合这类诗歌了?没错，这些诗句中饱含着浓浓的爱国思想，渴望为国效力的壮烈情怀，只有悲壮激昂的曲风才能衬托这种慷慨淋漓。看来选取合适的音乐不仅可以烘托氛围，也能将诗歌朗诵的更富有感染力。活动二：以我口讲英雄，挖掘爱国精神在第一环节中，我们听到的都是古仁人心中的爱国誓言。其实，在近现代也涌现出了许多爱国英雄，比如近期正热播的电视剧《觉醒年代》，就将李大钊、陈独秀等一批爱国知识分子栩栩如生的展现在我们面前，置身于那个峥嵘岁月，与他们一起追求自由解放，追求祖国新生。现在跟随视频去领略一番吧。播放视频：李大钊视频中的人物是谁呢？正是一身凛然正气的李大钊先生。青年时代，面对多灾多难的祖国，李大钊先生表现出忧国忧民的赤子之心。辛亥革命后，面对封建军阀篡夺政权，新生的共和国有名无实的现状，他不得不发出自己的隐忧和大哀。当日本提出旨在灭亡中国的二十一条时，他大声疾呼中国人民用卧薪尝胆的精神进行抗争。他始终把自己的学识与拯救国家与民族的命运紧紧联系在一起。听完老师的分享，相信你们的脑海中一定也闪现出许多令人敬佩的英雄，我们一起来看看。（PPT播放学生演讲视频：《脊梁》——致英雄）活动三：以我心荐轩辕，强化爱国情结听完致敬英雄的深情演讲，老师的心久久不能平静下来，不由得也想感慨一句：清澈的爱，只为中国。放眼望去，我们可以发现，每当中华民族遇到大的劫难，总有一群心怀大爱的人，带着众生趟过沼泽，越过高山，渡过苦难。那么身在和平年代的我们，能够为祖国做些什么呢？作家艾青曾用这样一首诗《我爱这土地》来表达对祖国最赤诚的爱，同学们，让我们也放眼祖国莽莽苍原，以笔为歌，写下你想对祖国说的话。（PPT展示学生作品）无论是改编的小诗，自己制作的手抄报，还是爱国情景剧的表演，都表现出你们对祖国深沉的爱意，确实不失为中国可爱又可信的一代新青年。有人说，提及