第三单元备课（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

第三单元备课【单元分析】诗歌是文学宝库中的理宝，叩击着一代又-代人的心灵。本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。虽然现代诗在教材中并非第一次出现。

但以往都是以单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，诣在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

本单元教材从整体上进行了设计:四篇课文以学生熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点:“语文园地“中的“父流平台”对现代诗的这些基本特点进行了回顾和梳理，

帮助学生将零散模糊的认知清晰化，使其初步了解现代诗的一些特点。

朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的主要方式，本单元精读课文的课后练习和略读课文的“阅读提示”均设置了侧朗读诗歌的要求，“综合性学习”中还以小贴上的方式提示了朗读诗歌的基本要求，以帮助学生通过朗这更好地体会诗歌情感。【教学目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。3.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。【教学重难点】初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。【教学时间安排】4课时第一、二课时（总第一、二课时）【教学前测】一、根据拼音写字词。（1）所有的绿集中起来，jǐ（

）在一起，重叠在一起，静静地jiāochā（

）在一起。（2）那棵báihuà（

）仿佛túmǒ（

）了银霜，máorónɡrónɡ（

）的枝头上xiù（

）满了雪花。二、为带点字选择正确的读音。徜徉（shànɡ

chànɡ）污垢(ɡòu

hòu)金晖(huī

jūn)绽放(zhàn

dìnɡ)深渊(yuān

chuān)

曝晒(bào

pù)涉及(shè

bù)炫耀(xuàn

xiàn)三、选字组词。[漫

慢

蔓]

（

）长

（

）延

（

）吞吞

（

）不经心[挥

辉

晖]

朝（

）

光（

）

（

）手

金碧（

）煌【学习内容】复习第三单元重点知识【学习目标】掌握并熟记九、十课重点及课后题【重点难点】能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。【教学过程】一、导入新课二、重点梳理1、学生浏览一下问题，回顾单元重点内容:（1）《短诗三首》分别表达了怎样的情感？

（第一首诗表现了诗人对温馨母爱的深切回忆。

第二首诗书法了诗人对大海的感受，是对大海的赞歌。

第三首诗表现了诗人寻求母爱保护的心态，赞美了母爱的温暖伟大。）（2）《绿》这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（一方面，大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。）（3）《白桦》中，白桦给你留下了怎样的印象？（这棵白桦在冬天坚定地挺立在雪中，它挺拔、高洁。）（4）《在天晴了的时候》，品读诗句的意思，说说诗中描写了哪些雨过天晴的景物，体会景物的美好。2、复习梳理第九课重点（1）本文的三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》,对母爱、童心和自然的赞美。《繁星（七一》紧扣"回忆"一词展开。体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。《繁星（一三一》中,诗人由大海联想到星光和花香,并通过比较,说明了大海对于在海边长大的诗人而言,影响深远。接着用三个反问句体现诗人对于大海的情感、就如同星星有光辉,花儿有香气一样、是自然而然、始终如一的。（2）《繁星（一五九）》和第一首诗相似,也表达了诗人对母亲的依恋。首行将情感化为一句感叹,接着采用比喻的手法,把自己比作小鸟,把母亲的怀抱比作鸟巢,并由自然界的"风雨"过渡到"心中的风雨",当"风雨"来临,心底最无助的时候,母亲的怀抱便是自己的倚靠,说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾。（3）诗中两处"风雨"的内涵不一样,"天上的风雨"指狂风暴雨等恶劣天气,"心中的风雨"则是指现实生活中遇到的挫折与苦难。（4）《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》这两首短诗都体现了诗人对母亲的依恋及对母爱的赞颂。《繁星（一三一）》,感受诗人对大海的挚爱之情。繁星（七一）》可以先借助明月、小园、藤萝，可以想象母亲如何给自己说故事、唱儿歌。体会童年的美好、母亲的慈爱。最后,抓住"永不漫灭的回忆"体会诗人对母亲的依恋。《繁星（一五九）》感受母爱的无私与伟大。（5）“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖安逸的感觉。（6）朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。这首诗写的是冰心对大海的情感,是对大海的挚爱之情。（7）第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?"天上的风雨"指狂风暴雨等恶劣天气,"心中的风雨"则是指现实生活中遇到的挫折与苦难。3、梳理第10课重点（1）《绿》作者艾青，描绘了春回大地,到处都是绿色,万物充满生机的景象。全诗共五个诗节。第一节借用"绿色的墨水瓶倒翻了"这一比喻,写眼前铺满绿色的感觉,第二节连续运用六个形容绿色的词语,写出了绿的深浅浓淡,体现出绿色的丰富。第五节用"突然"一词转折,写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。(2)全诗以虚写实,诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体。引发读者的丰富联想与想象:绿色的山林、绿色的原野、绿色的草地,还有被这绿色浸染的天空、阳光等。第一节,抓住"倒翻"和"到处",引导学生想象绿色扑面而来,目之所及都是绿色的景象。结合"墨水瓶倒翻",引导学生感受诗人的奇特想象。(3)"风雨等都没有颜色,为什么在诗人眼里都是绿的?"这一节描绘的充满生机的绿色世界,体会诗人的独特感觉。"所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起"，体会到"绿"所蕴含的生机、活力,感受作者对美好世界的热爱与赞美。(4)课后第2题的第一句话"这首诗表现的'绿',是大自然的景象,更是诗人的感觉"，感受到诗人的独特表达。比较这首诗和"阅读链接"的异同。相同之处有:都写出了绿色的丰富和范围的广,都体现了对"绿"的喜爱之情,等。不同之处有:一篇是诗歌,一篇是散文,《西湖漫笔》描绘的景象比较写实,而《绿》更多的是体现了诗人的独特感受,等。(5)这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。大自然的“绿”无处不在，它给世界带来了无限的生机与活力。诗人通过丰富的想象。把这自然界的“绿”看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对美好世界的热爱与赞美。(6)艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”可见、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。三、巩固练习1.读拼音，写汉字。(1)几根ténɡ(

)luó(

)交chā(

)在一起，虽然只有xī(

)盖那么高，但是那一mǒ(

)新绿却给了我们希望，使我们不再感到jì(

)寞。（2）白huà(

)的枝头，雪xiù(

)的花边xiāo(

)洒，洁白的花suì(

)绽放，让ménɡ

lónɡ(

)的夜色更加迷人。2.在括号里填上合适的词语。（

）的流苏

（

）的金晖

（

）的雪花（

）的光华

（

）的小草

（

）的菊花【作业设计】

抄写第9课词语默写日积月累3第三、四课时（总第三、四课时）【学习内容】听写第三单元生字词默写日积月累，讲解第十一课重点及语文园地重点【重点难点】园地三词句段运用【教学过程】一、听写本单元生词、默写日积月累二、自主学习难读的字：潇(xiāo)

绽(zhàn)徜徉cháng

yáng)晖(huī)

三、梳理第11课重点1、苏联著名诗人叶赛宁以白桦为题,创作了这首诗,展现了白桦的高洁之美,流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。2、全诗共四个诗节,整体意境宁静优美。从"一身雪花"的全景到"毛茸茸的枝头"的特写,诗人用极具形象感的文字,写出了雪中白桦的颜色洁白、形态优美。3、其"玉立"于"朦胧的寂静中",更显挺拔高洁。"灿灿的金晖""姗姗来迟的朝霞",霞光的变化赋予这棵白桦树独特的美感,"雪绣的花边""洁白的流苏"描绘出了被白雪覆盖的白桦树的颜色与姿态。4、"朦胧的寂静""灿灿的金晖""娇期来迟的朝霞"描绘了周围的环境。"品亮的雪花""白雪皑皑的树枝""银色的光华"则描绘出了白桦树在环境作用下的色泽变化,一连串词语的运用,刻画出白桦挺拔、高洁的形象,同时增强了诗歌整体语言的节奏感。5、"披了一身雪花、毛聋茸的枝头、雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏"等词语感受雪中白桦的形态美。"晶亮的雪花、白雪皑皑的树枝、银色的光华"等词语,感受白桦在朝霞里光泽变化的美。6、白桦玉立于"朦胧的寂静中",玉立于"灿灿的金晖里",玉立于"姗姗来迟的朝霞"下的画面,从而感受其高洁、挺拔的形象特征。然后,引导学生将三个词语串联起来,体会时间变化导致了光线变化。7、感受白桦不畏严寒的形象,了解其是俄罗斯的国树,是这个国家民族精神的象征。8、巩读一读,选择几个短语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。洁白的流苏

灿灿的金晖

姗姗来迟的朝霞

晶亮的雪花

银色的光华

白雪皑皑的树枝雪后的大地一片宁静，窗外的那棵白桦在灿灿的金晖下闪着晶亮的雪花。托着皑皑白雪的树枝,远远望去犹如绣着洁白的流苏,姗姗来迟的朝霞也为它涂上了一层银色的光华。白桦多美啊!它是那么洁白，那么高洁，就像一位圣洁的仙女来到人间。白桦给我留下的印象是:白桦那么高洁。它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀。四、巩固练习1、看拼音写词语。báihuà

máorónɡrónɡ

xiāosǎ

huāsuì

（

）

（

）

（

）（

）2、按课文内容补充词语。（

）的树枝（

）的枝头（

）的花边3、按课文内容填空。（1）在（

）的寂静中，（

）着这棵白桦。（2）在（

）的金晖里，闪着（

）的雪花。4、辨字组词。桦（

）

涂（

）

绣（

）

辉（

）哗（

）

蜍（

）

锈（

）

晖（

）

5、补充词语。（

）的寂静

（

）的雪花

（

）