变色龙（微教学设计） 苏教版

变色龙（微教学设计）苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版小学语文四年级下册第五单元第15课《变色龙》。本节课主要讲述了我国科学家在研究变色龙变色的原理和应用方面取得的成果。文章以变色龙为例，引出了科学家们在生物领域的研究成果，并鼓励学生要敢于想象，勇于探索。

教学重点是让学生理解文章内容，了解变色龙变色的原理和应用，以及科学家们在研究过程中所展现出的精神品质。教学难点是引导学生运用文章中的写作方法，发挥想象，撰写一篇关于自己喜欢的动物的习作。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《变色龙》一文，学生能够提升自己的语言理解能力，掌握文章中的关键词汇和句式结构，并能够运用到自己的写作中；通过分析变色龙变色的原理和应用，培养学生的科学思维和创新能力；通过欣赏和评价变色龙的美，提高学生的审美鉴赏能力；通过了解我国科学家在生物领域的研究成果，增强学生对中华文化的自豪感和传承意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章内容，掌握变色龙变色的原理和应用。

2.运用文章中的写作方法，发挥想象，撰写一篇关于自己喜欢的动物的习作。

难点：

1.理解变色龙变色的科学原理，并将实际应用与生活联系起来。

2.学会运用文章中的写作技巧，进行创意写作。

解决办法：

1.利用多媒体展示变色龙变色的实验视频，直观地让学生了解变色龙变色的原理，并与生活实际相结合，举例说明变色在生活中的应用。

2.引导学生反复阅读文章，分析文章的写作手法，如拟人、比喻等，并分组讨论如何将这些手法运用到自己的写作中。课堂上选取几篇优秀习作进行分享和点评，让学生在互相学习中提升写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《变色龙》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的学习手册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，变色龙的生活习性图片、变色龙变色的视频片段、科学家研究变色龙的实验图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些简单的实验器材，如显微镜、颜色卡片、透明容器等，以便学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组配备一张讨论桌和必要的实验器材。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的习作和实验成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过阅读、讨论、实验等方式完成学习任务。

7.学生评价表：准备一份学生评价表，用于评估学生在课堂上的表现和成果。

8.教学指导手册：准备一份教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等，以便教师在课堂上进行指导和参考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括变色龙的图片、视频和科普文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕变色龙的特征和变色原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解变色龙的基本特征和变色原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-生物多样性资料：提供关于变色龙在不同环境中的变色实例，帮助学生理解变色机制。

作用与目的：

-帮助学生提前了解变色龙的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示变色龙的生活视频，引出变色龙的变色特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解变色龙的变色原理和生态意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论变色龙在不同环境中的变色策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论变色龙的行为策略。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解变色龙的知识点。

-实践活动法：设计观察实验，让学生观察变色龙在不同刺激下的反应。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解变色龙的知识点，掌握科学探究技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据变色龙的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于变色龙在不同生态环境中的适应性研究的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的变色龙知识技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《变色龙》涉及以下知识点：

1.变色龙的基本特征：介绍变色龙的外貌、体型、生活习性等基本信息。

2.变色原理：解释变色龙变色的科学原理，如皮下色素细胞、神经控制等。

3.变色龙的颜色变化：探讨变色龙颜色变化的意义，如与环境融合、情绪表达等。

4.变色龙在不同环境中的变色策略：分析变色龙在不同生态环境中的适应性行为。

5.变色龙的生态意义：探讨变色龙在生态系统中的作用和价值。

6.科学家研究变色龙的成果：介绍我国科学家在变色龙研究方面取得的突破和应用。

7.写作技巧：学习文章中的写作手法，如拟人、比喻等，并尝试运用到自己的写作中。

具体知识点梳理如下：

1.变色龙的基本特征：

-变色龙是一种爬行动物，属于蜥蜴科。

-它们的体型通常较小，有的种类身长可达到1米以上。

-变色龙的颜色通常为绿色、棕色或黑色，有的种类具有鲜艳的斑纹。

-它们生活在热带雨林、草原和山地等多种生态环境中。

2.变色原理：

-变色龙变色的原因是由于皮下色素细胞的控制。

-这些色素细胞分布在不同层次的皮肤中，通过扩大或收缩来改变颜色。

-变色龙的神经系统可以控制色素细胞的活动，从而实现颜色的变化。

3.变色龙的颜色变化：

-变色龙的颜色变化主要是为了与环境融合，以保护自己免受天敌的攻击。

-它们还可以通过颜色变化来表达自己的情绪，如恐惧、愤怒或求偶意愿。

-变色龙的颜色变化范围广泛，从绿色、黄色、红色到蓝色等，变化丰富多样。

4.变色龙在不同环境中的变色策略：

-在热带雨林中，变色龙通常具有较为鲜艳的颜色，以便吸引配偶和警告竞争者。

-在草原和山地环境中，变色龙通常具有较为朴素的颜色，以与环境融为一体，避免被捕食者发现。

-变色龙还可以通过颜色变化来调节体温，如在阳光下变浅色，吸收更多的热量；在阴凉处变深色，减少热量散失。

5.变色龙的生态意义：

-变色龙在生态系统中扮演着重要的角色，它们作为食物链的一环，影响着生态平衡。

-变色龙还可以帮助传播种子，促进植物的繁殖和分布。

-作为生物多样性的一部分，变色龙的存在反映了生态系统的健康和稳定性。

6.科学家研究变色龙的成果：

-我国科学家在变色龙研究方面取得了一系列重要成果，如揭示了变色龙的变色机制和遗传规律。

-科学家还通过研究变色龙，发现了与人类皮肤病、癌症等疾病相关的基因和蛋白质，为医学研究提供了新的线索。

-此外，科学家还通过模仿变色龙的变色原理，开发出了智能材料和变色眼镜等应用产品。

7.写作技巧：

-文章采用了拟人化的写作手法，如将变色龙描述为“神奇的变色龙”，增强了读者的阅读兴趣。

-文章还运用了比喻手法，如将变色龙的颜色变化比作“艺术的调色板”，形象地描绘了变色龙的变化过程。

-文章通过讲述科学家研究变色龙的故事，激发了学生对科学探索的向往和好奇心。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《变色龙》一文，回答以下问题：变色龙变色的原理是什么？变色龙的颜色变化有哪些意义？变色龙在不同环境中的变色策略有哪些？

2.写作练习：请学生以自己喜欢的动物为对象，运用文章中的写作手法，如拟人、比喻等，撰写一篇关于该动物的习作，字数不限。

3.实验观察：请学生在家中观察变色龙或其他动物的行为，记录观察结果，并尝试分析其背后的生态意义。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题，如对变色龙变色原理的理解不准确，对变色龙颜色变化意义的描述不全面等，并给出改进建议。

2.对学生的写作练习进行批改，指出存在的问题，如写作手法运用不当，对动物特征描述不生动等，并给出改进建议。

3.及时批改学生的实验观察作业，指出存在的问题，如观察记录不完整，对动物行为的分析不准确等，并给出改进建议。

4.在课堂上进行作业讲评，选取部分优秀作业进行展示和点评，鼓励学生互相学习，提高写作水平。

5.对学生的实验观察作业进行总结，分享有趣的观察结果和分析，激发学生的科学探索兴趣。

6.根据学生的作业反馈情况，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点辅导，提高学生的学习效果。八、教学反思1.在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，并设计了具有启发性的预习问题。然而，部分学生在自主学习过程中遇到了困难，无法独立完成预习任务。在今后的教学中，我需要加强对学生的指导，提供更多具体的预习指导，帮助他们更好地完成自主学习。

2.在课中强化技能环节，我通过讲解变色龙的知识点、组织课堂活动和解答疑问，使学生对变色龙有了更深入的了解。但我在课堂活动的设计上仍有不足，部分活动时间安排不够合理，导致课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我需要进一步优化课堂活动的设计，确保活动时间安排合理，提高课堂氛围。

3.在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源。但部分学生对拓展资源的利用不够充分，未能充分开展拓展学习。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，鼓励他们充分利用拓展资源，拓宽知识视野。

4.在作业布置与反馈环节，我及时批改了学生的作业，并给出了改进建议。但部分学生在作业中仍存在一些问题，如对变色龙变色原理的理解不准确，对写作手法的运用不当等。在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行重点指导，帮助他们提高学习效果。

5.整节课的教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。但在实际教学中，部分学生的自主学习能力仍有待提高，他们在课堂活动中不够积极，缺乏主动参与的意识。在今后的教学中，我需要进一步激发学生的学习兴趣，培养他们的主动参与意识，提高课堂效果。典型例题讲解例题1：变色龙变色的原理是什么？

答案：变色龙变色的原理是皮下色素细胞通过神经控制，改变颜色。色素细胞分布在皮肤的不同层次，通过扩大或收缩来调节颜色。

例题2：变色龙的颜色变化有哪些意义？

答案：变色龙的颜色变化主要有以下意义：

1.与环境融合，保护自己免受天敌的攻击。

2.表达情绪，如恐惧、愤怒或求偶意愿。

3.调节体温，如在阳光下变浅色吸收热量，在阴凉处变深色减少热量散失。

例题3：变色龙在不同环境中的变色策略有哪些？

答案：变色龙在不同环境中的变色策略主要有：

1.在热带雨林中，变色龙通常具有鲜艳的颜色，以便吸引配偶和警告竞争者。

2.在草原和山地环境中，变色龙通常具有朴素的颜色，以与环境融为一体，避免被捕食者发现。

3.变色龙还可以通过颜色变化来调节体温，如在阳光下变浅色吸收热量；在阴凉处变深色减少热量散失。

例题4