9 端午粽 教学设计 -2023-2024学年统编版语文一年级下册

9端午粽教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9端午粽教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册课程基本信息1.课程名称：《端午粽》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文一年级下册《端午粽》这一课展开，通过讲述端午节的故事，让学生了解端午节的来历以及我国的相关习俗。课程中将引导学生学习课文内容，认识生字，理解词语，培养他们对传统文化的热爱。同时，结合一年级学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，提高学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标1.提升文化认同：通过学习《端午粽》一课，让学生深入了解端午节的文化内涵，增强对我国传统文化的认同感和自豪感。

2.培养语言表达能力：引导学生运用课文中的词语和句子，描述端午节的相关习俗，提高学生的语言组织和表达能力。

3.增强审美鉴赏能力：分析课文中的描绘手法，让学生感受作者对端午节的美好描绘，提高学生的审美鉴赏能力。

4.培养合作意识：在小组活动中，学生相互交流、分享，培养合作意识和团队精神。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，掌握端午节的相关文化知识。2.学会生字词，并能运用到实际语境中。

难点：1.对课文描绘的端午节情景的理解和感受。2.运用课文中的词语和句子进行表达。

解决办法：1.采用图文结合的方式，直观展示端午节的习俗，帮助学生理解课文内容。2.通过朗读、复述、角色扮演等方法，让学生深入体会课文描绘的情景，增强理解能力。3.设计趣味性识字游戏，激发学生学习生字词的兴趣，提高记忆效果。4.创设实际语境，鼓励学生运用所学词语和句子进行表达，加强语言实践能力。5.对难点知识进行分步骤讲解，关注学生个体差异，提供个性化辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级下册课本。

2.辅助材料：准备与端午节相关的图片、习俗介绍视频、粽子制作过程图解等，帮助学生直观了解端午节文化。

3.教学器材：准备彩色粉笔、挂图、卡片等教学辅助工具，方便在课堂上展示和互动。

4.教室布置：提前布置好分组讨论区，便于学生进行合作学习。在教室内展示端午节主题的板报，营造节日氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午节文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道端午节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于端午节的图片和视频片段，让学生初步感受端午节的氛围和特点。

简短介绍端午节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.端午节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午节的基本概念、习俗和背后的文化意义。

过程：

讲解端午节的由来和屈原的故事。

详细介绍端午节的习俗，如包粽子、赛龙舟等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过分析课文内容，让学生深入了解端午节的特性和意义。

过程：

引导学生细读课文《端午粽》，分析课文描绘的端午节场景和情感表达。

详细介绍课文中的生字词和优美句子，让学生体会作者对端午节的赞美。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的关键信息，加深对端午节习俗的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个端午节习俗进行深入讨论。

小组内讨论该习俗的起源、意义以及如何在现代生活中传承和弘扬。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括习俗的起源、意义及传承建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的起源、习俗、课文分析等。

强调端午节在传承我国传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节的短文或绘画，描述自己最喜欢的端午节习俗，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《端午节的故事》、《屈原传》等与端午节相关的图书，帮助学生更深入地了解端午节的文化背景和历史人物。

-视频资料：收集关于端午节习俗的视频，如包粽子、赛龙舟的过程，以及端午节各地庆祝活动的纪录片，让学生直观感受端午节的氛围。

-美术作品：欣赏以端午节为主题的绘画、剪纸、雕塑等艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力。

-诗词朗诵：选取古代诗人创作的与端午节相关的诗词，组织学生进行朗诵，体会古人对端午节的情感表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人一起包粽子、制作香囊，体验传统端午节的习俗，增强实践能力。

-组织学生参加学校或社区举办的端午节活动，如赛龙舟、端午知识竞赛等，提升学生的团队合作能力和文化素养。

-指导学生查阅资料，了解其他国家的端午节庆祝方式，对比国内外端午节文化的异同，培养学生的跨文化交际能力。

-鼓励学生创作以端午节为主题的绘画、手抄报、小短文等作品，展示自己对端午节的理解和感悟。

-在班级内开展端午节故事分享会，让学生分享自己了解到的端午节传说和趣事，提高学生的表达能力和沟通能力。典型例题讲解1.例题一：请用课文中的句子，描述包粽子的过程。

答案：文中描述包粽子的句子为：“妈妈把糯米洗净，泡在水里。然后，把粽叶洗净，放在水里泡软。接着，妈妈把粽叶卷成漏斗状，放入糯米，再加上红枣、花生等馅料，最后用粽叶包裹紧实，用线绳捆扎好。”

2.例题二：请简述课文《端午粽》中提到的端午节习俗有哪些。

答案：课文提到的端午节习俗有包粽子、挂艾叶、赛龙舟等。

3.例题三：根据课文内容，用自己的话解释屈原为什么要投江自尽？

答案：屈原因为忧国忧民，对国家被侵略感到痛心疾首，最终在端午节这天投江自尽，以此表达他的忧国忧民之情。

4.例题四：请分析课文《端午粽》中，作者对端午节的情感态度。

答案：作者通过对端午节习俗的描绘，表达了对传统文化的热爱和尊崇，以及对家人团聚的期盼和喜悦。

5.例题五：请根据课文内容，编写一个关于端午节的小故事。

答案：端午节到了，小明和妈妈一起包粽子。小明好奇地问妈妈：“妈妈，为什么我们要包粽子呢？”妈妈微笑着告诉小明：“这是为了纪念屈原，我们要学习他的爱国精神。”小明听后，更加珍惜这个传统节日，立志要为国家做出贡献。教学反思在本次《端午粽》的教学中，我尝试了多种教学方法，以期提高学生的学习兴趣和参与度。通过这次教学，我发现以下几点值得总结和反思：

1.学生对端午节文化的兴趣较为浓厚，尤其是通过观看端午节习俗的视频和参与小组讨论，他们表现出很高的积极性。这说明运用多媒体和小组合作的教学方法能够有效激发学生的学习热情。

2.在课文内容分析环节，我发现学生对课文中的生字词掌握程度不够理想。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生基础知识的学习和巩固，确保他们在理解课文内容的基础上，更好地掌握生字词。

3.在课堂展示与点评环节，部分学生表现出紧张和不自信。为了提高学生的表达能力和自信心，我计划在课堂中增加更多类似的展示和点评机会，鼓励学生大胆发言，锻炼他们的口语表达能力。

4.教学过程中，我对学生的个性化关注不够。在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习需求和进度，尽量为他们提供个性化的辅导和指导。

5.教学资源拓展方面，我意识到需要为学生提供更多实践性的学习任务，让他们在课后能够将所学知识应用到实际生活中。例如，鼓励学生参与家庭端午节庆祝活动，或开展端午节主题活动，以提高他们的实践能力。

6.本次教学中，我对课堂节奏的把握还有待提高。在今后的教学中，我将更加注意控制课堂进度，确保每个环节都能顺利进行，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课堂在课堂教学中，我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式了解他们对端午节习俗、屈原故事等知识点的理解和掌握程度。同时，我观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的表现，了解他们的合作能力、表达能力等综合素质。此外，我还会设计一些小测试，如填空题、简答题等，以检验学生对课文内容的掌握情况。根据学生在课堂上的表现，我会及时发现问题，并针对性地进行解决，确保每个学生都能跟上教学进度。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在课后，我对学生的作业进行认真批改，关注他们在作业中反映出的知识点掌握情况、语言表达能力和思维逻辑等方面。在作业评语中，我会对学生进行鼓励和表扬，同时指出他们的不足之处，给出改进建议。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习积极性，让他们在课后继续巩固所学知识，不断提高自己的语文素养。同时，我也会根据学生的作业情况，调整教学计划和策略，