古诗词诵读《登岳阳楼》背诵训练教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《登岳阳楼》背诵训练教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《登岳阳楼》是统编版高中语文必修下册中的一篇古诗词。本诗是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，描绘了诗人登高远望，凭栏怀古的情景。诗歌语言凝练，意境深远，表达了诗人对国家和人民命运的关切以及对理想生活的向往。

本次课程设计旨在通过诵读和背诵训练，帮助学生深入理解诗文内容，领会诗人的情感，提高文学素养和审美能力。课程内容主要包括诗文的背景介绍、诗句解析、诵读指导和背诵训练。通过本节课的学习，学生将能够理解诗文的基本内容，体会诗人的情感，正确诵读和背诵诗文，提升语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《登岳阳楼》，学生将能够感受诗歌语言的美，培养审美鉴赏能力；同时，通过诵读和背诵，提高语言运用能力，增强语文素养；此外，学生还将通过分析诗句，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容理解：《登岳阳楼》的诗意和诗境。

（2）诗句赏析：掌握诗句中的意象、修辞手法和表达情感。

（3）诵读与背诵：正确把握诗文的节奏、韵律，达到熟练背诵。

（4）文学文化知识：了解杜甫的生平和创作背景，理解古代诗歌的基本特点。

2.教学难点

（1）诗句意境的感悟：对于诗句中的抽象意境，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，学生难以直观感受。

（2）修辞手法的理解：如“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，学生可能难以把握比喻、对比等修辞手法的运用。

（3）古代文化知识：学生可能对杜甫的生平和古代诗歌特点了解不深，影响对诗文的理解。

（4）诵读与背诵技巧：学生可能对诗歌的节奏、韵律把握不准，影响诵读和背诵效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、学生作业本

2.课程平台：统编版高中语文必修下册教材

3.信息化资源：教学PPT、古诗词诵读音频、视频资料（如岳阳楼的图片或纪录片片段）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答法、诵读比赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生阅读《登岳阳楼》原文，并观看相关文化背景的视频资料。

-设计预习问题：提出问题如“诗中的‘吴楚东南坼，乾坤日夜浮’如何理解？”、“杜甫在诗中表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗文，理解其含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗文内容，为课堂学习做准备。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示岳阳楼的图片和简短介绍，引出诗文背景。

-讲解知识点：详细讲解诗文中的难点词汇和意境，如“坼”、“乾坤”等。

-组织课堂活动：分组进行诗文诵读比赛，让学生在实践中感受诗文的韵律和情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，如诗句的具体含义，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组进行诵读比赛，体验诗文的韵律。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解诗文中的难点词汇和意境。

-实践活动法：通过诵读比赛，让学生在实践中感受诗文的韵律和情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容，领会诗人的情感。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生背诵《登岳阳楼》并写一篇简短的赏析文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，了解其生平。

-反馈作业情况：批改学生的背诵和赏析作业，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生背诵诗文并撰写赏析文章。

-拓展学习：学生阅读杜甫的其他诗作，扩大知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗文知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-杜甫《春望》

-杜甫《月夜忆舍弟》

-杜甫《佳人》

-杜甫《茅屋为秋风所破歌》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解杜甫的生平和创作背景，分析其诗歌创作的特点和风格。

（2）对比阅读《登岳阳楼》与其他古代诗歌，探讨其间的异同点。

（3）研究古代诗歌中的意象、修辞手法等，提高文学鉴赏能力。

（4）尝试创作自己的诗歌，锻炼语言表达和创作能力。

六、拓展与延伸

1.杜甫《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

2.杜甫《月夜忆舍弟》

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

3.杜甫《佳人》

绝代有佳人，幽居在空谷。

自云良家子，零落依草木。

关中昔丧乱，兄弟遭杀戮。

官高何足论，不得收骨肉。

4.杜甫《茅屋为秋风所破歌》

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，

下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，

忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，

归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，

风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，

吾庐独破受冻死亦足！

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-杜甫《春望》

-杜甫《月夜忆舍弟》

-杜甫《佳人》

-杜甫《茅屋为秋风所破歌》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解杜甫的生平和创作背景，分析其诗歌创作的特点和风格。

（2）对比阅读《登岳阳楼》与其他古代诗歌，探讨其间的异同点。

（3）研究古代诗歌中的意象、修辞手法等，提高文学鉴赏能力。

（4）尝试创作自己的诗歌，锻炼语言表达和创作能力。板书设计1.《登岳阳楼》诗文内容结构

①引子：杜甫简介、时代背景

②诗句解析：首联、颔联、颈联、尾联

③诗文意象：山水、家国、人生

2.诗句修辞手法与情感表达

①对仗：如“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”

②比喻：如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”

③情感：忧国忧民、壮志未酬

3.诵读与背诵技巧

①节奏：慢读、快读、停顿、强调

②韵律：平仄、押韵、轻重音

③情感投入：入境、入情、入味

七、板书设计

1.《登岳阳楼》诗文内容结构

-引子：杜甫简介、时代背景

-诗句解析：首联、颔联、颈联、尾联

-诗文意象：山水、家国、人生

2.诗句修辞手法与情感表达

-对仗：如“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”

-比喻：如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”

-情感：忧国忧民、壮志未酬

3.诵读与背诵技巧

-节奏：慢读、快读、停顿、强调

-韵律：平仄、押韵、轻重音

-情感投入：入境、入情、入味教学反思与改进在教学《登岳阳楼》之后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些发现和改进措施：

首先，我注意到学生在理解诗句意境方面存在一定的困难。有些诗句，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，学生难以直观感受。因此，我计划在未来的教学中，使用更多的视觉辅助工具，如图片、地图和视频，以帮助学生更好地理解这些抽象的意境。

其次，我发现学生在诵读和背诵技巧方面也存在挑战。许多学生对诗歌的节奏、韵律把握不准，影响了诵读和背诵效果。为了改进这一点，我计划在课堂上花更多的时间教授诵读技巧，如如何正确停顿、强调和表达情感。我还将组织诵读比赛，以鼓励学生练习和提高诵读能力。

第三，我发现一些学生在参与课堂活动时显得有些被