云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.1爱护水资源教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.1爱护水资源教案（新版）》基于新人教版化学教材，本章节内容旨在引导学生了解水资源的重要性，认识水资源的保护与合理利用。通过本节课的学习，学生将掌握水体污染的途径、危害及防治措施，结合实际案例分析，提高学生的环保意识和实践能力，使学生在日常生活中能够积极参与水资源的保护和节约。课程紧密联系教材知识，注重培养学生的科学素养和可持续发展观念。核心素养目标本章节通过探究爱护水资源的重要性，致力于提升学生的以下化学学科核心素养：培养学生对化学与环境保护的认知，增强科学探究能力，特别是在实验与观察中分析水资源问题；提升学生的科学思维，使其能够运用化学知识解释水污染现象及解决实际问题；强化学生的社会责任感，通过实践活动，引导学生树立节水减排、保护水资源的意识，促进可持续发展理念的形成。学习者分析1.学生已经掌握了关于水的性质、用途以及简单的水污染知识，能够理解化学在生活中的应用。他们对水的基本化学性质和日常生活中的节水措施有所了解。

2.九年级学生正处于青春期，对环境问题充满好奇心，具备一定的探究能力和团队合作精神。他们对实验和互动讨论等学习方式表现出较高的兴趣，喜欢通过具体实例来理解抽象概念。

3.学生在理解水资源的复杂性和系统性方面可能遇到困难，尤其是在分析实际污染案例时，可能难以将理论知识与实际情况有效结合。此外，对于如何从个人层面出发，采取实际行动保护水资源，学生可能缺乏具体的行动计划和实施能力。

教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本章节目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解水资源保护的重要性，引导学生探讨水污染的成因和防治措施，激发学生思考。2.设计案例研究活动，让学生分析真实的水污染案例，从中提炼问题、探讨解决方案。3.实验教学，组织学生进行水质检测实验，通过观察和数据分析，增强学生对水体污染的认识。4.利用互动游戏，如“节水接力赛”，培养学生团队协作和水资源节约意识。5.教学媒体使用方面，结合PPT、视频和实物模型，直观展示水污染现状和防治技术，提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于水资源保护的预习资料，包括水资源分布、污染类型及影响等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爱护水资源”课题，设计问题如“你身边有哪些污染水源的行为？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解水资源的现状及保护意义。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生建立基础知识框架，为课堂学习奠定基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示污染水源的图片或视频，引出爱护水资源的重要性。

-讲解知识点：详细讲解水体污染的途径、危害及防治措施，结合实际案例。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析案例，进行水质检测实验，让学生在实践中学习。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行思考。

-参与课堂活动：通过小组合作，分析案例，进行实验，体验知识应用。

-提问与讨论：勇于提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解课程重难点。

-实践活动法：通过实验等活动，加强学生对知识点的理解。

-合作学习法：促进学生团队协作和沟通。

作用与目的：

-加深学生对水体污染及保护措施的理解。

-培养学生的动手操作能力、问题解决能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对水资源保护的认识。

-反思总结：评估自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生进行自我评价和提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂所学，提升应用能力。

-拓宽知识视野，促进个性化学习。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水的化学性质及其在生活中的应用》

-《常见水体污染物的来源、危害与处理技术》

-《节水型社会建设理论与实践》

-《城市水资源保护与管理》

-《农村面源污染与水资源保护》

2.课后自主学习和探究：

-研究当地的水资源状况，分析其主要污染源和防治措施。

-调查日常生活中可以采取的节水措施，制定家庭节水计划。

-探索水体自净能力与人类活动的关系，讨论如何保护和提高水体自净能力。

-学习水资源循环和再利用的技术，了解其在实际生活中的应用。

-分析国内外水资源保护的成功案例，总结经验并思考如何在本地推广。教学反思在上完这节课后，我深刻地感受到爱护水资源这一主题的重要性和挑战性。首先，我发现学生在预习环节中，对于水资源的分布和污染问题表现出浓厚的兴趣，他们通过自主阅读和思考，提出了很多有价值的问题和观点。这让我意识到，引导学生主动探索和发现问题，对于激发他们的学习兴趣和动力是非常有帮助的。

在课堂教学中，我采用了讲解、讨论和实验等多种教学方法，力求让学生从不同角度理解和掌握水体污染的途径、危害及防治措施。通过小组合作和实践活动，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生在实验操作和数据分析方面还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导。

课后的拓展与延伸部分，我鼓励学生结合所学知识，关注身边的水资源问题，并将理论知识运用到实际生活中。从学生的反馈来看，他们对于这种与生活紧密相连的学习任务表现出很高的热情，这也让我深感欣慰。

然而，教学过程中也暴露出一些不足之处。首先，我发现部分学生在课堂讨论中显得不够积极，这可能是因为他们对相关知识点的掌握不够扎实，导致信心不足。为此，我需要在今后的教学中加强对学生基础知识的学习和巩固。其次，课堂时间有限，无法对每一个学生的疑问都给予及时解答，这让我感到有些遗憾。今后，我考虑利用课后时间，通过在线平台或面对面交流，为学生提供更多的辅导和帮助。课堂小结，当堂检测本节课我们围绕“爱护水资源”这一主题，学习了水资源的分布、水体污染的途径、危害及防治措施。通过课堂讲解、小组讨论、实验操作等环节，同学们对以下知识点有了深入理解：

1.水资源的分布特点及其重要性。

2.常见的水体污染途径及其对生态环境和人类生活的影响。

3.水体污染防治措施，以及如何在生活中实践节水、减排。

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个不属于水体污染的途径？

A.工业废水排放

B.农业面源污染

C.生活污水排放

D.地下水过度开采

2.下列哪种做法有利于保护水资源？

A.工业废水处理后直接排放

B.生活污水直接排入河流

C.合理使用化肥、农药

D.大量使用地下水灌溉

二、填空题

1.水资源包括________、________和________三大类。

2.水体污染的主要危害有________、________和________。

三、简答题

1.请简要说明在生活中如何做到节约用水。

2.请举例说明水体自净能力及其在环境保护中的作用。课后拓展为了进一步深化同学们对爱护水资源这一主题的理解，我推荐以下拓展内容：

1.阅读材料：

-《水资源保护与可持续发展》

-《城市雨