声声慢教学设计 语文版

声声慢教学设计语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）声声慢教学设计语文版教学内容《声声慢》是高中语文人教版必修一第三单元的一篇课文，属于古代诗歌，作者是唐代女词人李清照。本诗以细腻的情感描写，深沉的愁绪抒发，展现了作者对往事的追忆和对现实的无奈。诗中运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、对仗等，使诗歌具有很高的艺术价值。

教学本诗，要让学生体会作者的情感变化，理解诗歌的主题思想，感受古代诗歌的美感。同时，引导学生掌握诗歌的基本赏析方法，提高鉴赏能力。学习本诗，可以让学生领略到中华文化的博大精深，培养对古代文学的热爱。核心素养目标1.审美鉴赏能力：通过分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，让学生能够独立欣赏和评价古代诗歌的美感。

2.文化传承意识：通过学习本诗，让学生了解和感受到中华文化的博大精深，培养对古代文学的热爱，提高文化素养。

3.情感共鸣与共情能力：引导学生深入理解诗人的情感世界，培养学生的情感共鸣和共情能力，提高人际交往和情感沟通技巧。

4.创新思维与批判性思维：鼓励学生在赏析诗歌的过程中，运用创新思维去发现和理解诗歌的深层含义，培养学生的批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌意象的理解与分析：《声声慢》中运用了大量意象来表达诗人的情感，如“寻寻觅觅”、“冷冷清清”、“凄凄惨惨戚戚”等，这些意象是诗歌情感表达的基础，学生需要理解并分析这些意象的作用和意义。

（2）诗歌修辞手法的识别与应用：本诗中运用了对比、排比、对仗等多种修辞手法，这些手法是诗歌艺术表现的关键，学生需要学会识别并理解这些修辞手法的运用。

（3）情感主旨的把握：诗人通过对往事的追忆和对现实的无奈，抒发了深沉的愁绪，学生需要深入理解诗人的情感变化，把握诗歌的主题思想。

（4）古代诗歌的赏析方法：通过学习本诗，使学生掌握古代诗歌的基本赏析方法，提高鉴赏能力，为今后的学习打下基础。

2.教学难点

（1）诗歌意象的深刻理解：意象是古代诗歌表达情感的重要手段，但学生对意象的理解往往停留在表面，难以体会到意象背后的深层含义，需要教师引导和启发。

（2）修辞手法的识别与运用：学生对修辞手法的理解和运用较为模糊，往往难以准确识别和分析诗歌中的修辞手法，需要教师进行具体的讲解和示例。

（3）诗歌手法的创新与突破：古代诗歌在表达手法上具有独特性，学生往往难以跳出传统的表达方式，进行创新的解读和赏析，需要教师进行引导和鼓励。

（4）情感主旨的深入挖掘：学生对诗歌情感的理解往往较为肤浅，难以深入挖掘诗人的内心世界，需要教师通过引导和提问，帮助学生进行深入的思考和探讨。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《声声慢》这首诗的教材或学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备李清照的生平介绍图片、古代诗词创作的背景图片、诗歌中所提到的意象的图片等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的座位重新布置，形成小组讨论的模式，以便于学生进行小组讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、进行课堂教学和引导学生进行诗歌朗诵等活动。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括诗歌的朗读、意象的分析、修辞手法的识别等内容，以引导学生积极参与课堂学习。

7.讨论指南：准备一份讨论指南，以便于学生在小组讨论中能够有方向地进行讨论和思考。讨论指南可以包括问题引导、分析框架等，以帮助学生深入理解和赏析诗歌。

8.反馈表格：准备一份反馈表格，让学生在课堂结束后对自己的学习进行自我评估和反馈。表格可以包括对诗歌的理解、对修辞手法的掌握、对情感主旨的领悟等内容，以促进学生的自我学习和反思。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《声声慢》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是《声声慢》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于李清照和《声声慢》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍李清照的背景和《声声慢》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《声声慢》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《声声慢》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《声声慢》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《声声慢》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《声声慢》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《声声慢》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《声声慢》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《声声慢》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《声声慢》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《声声慢》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《声声慢》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《声声慢》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《声声慢》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《声声慢》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《声声慢》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《声声慢》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《声声慢》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）李清照的其他词作：让学生进一步了解李清照的词作风格，可以选取《如梦令》、《武陵春》等词进行阅读和分析。

（2）古代诗歌鉴赏书籍：推荐学生阅读一些古代诗歌鉴赏的书籍，如《中国古代诗歌鉴赏》、《唐宋词鉴赏辞典》等，以提高学生的诗歌鉴赏能力。

（3）古代文学网站：介绍一些关于古代文学的网站，如“中华诗词网”、“古诗文网”等，学生可以通过这些网站查阅古代诗词资料，了解更多的古代文学作品。

（4）相关论文和学术文章：推荐学生阅读一些关于《声声慢》和其他古代诗歌的论文和学术文章，以深入了解诗歌的背景、意义和艺术价值。

2.拓展建议

（1）组织诗歌朗诵活动：让学生分组选择《声声慢》或其他古代诗歌进行朗诵，通过朗诵活动，提高学生对诗歌的感悟能力和表达能力。

（2）开展诗歌创作比赛：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以组织诗歌创作比赛，让学生通过创作来体验诗歌的魅力和表达情感的方式。

（3）进行古代诗歌主题的研究报告：让学生选择一个古代诗歌主题，进行深入研究，并撰写研究报告，通过研究报告的形式，提高学生的研究能力和写作能力。

（4）参观博物馆或古代文化遗址：组织学生参观博物馆或古代文化遗址，让学生亲身感受古代文化的氛围，增强对古代文学的理解和热爱。作业布置与反馈1.作业布置

（1）诗歌鉴赏练习：布置一篇古代诗歌的鉴赏练习，要求学生分析诗歌的主题、情感、意象和修辞手法等，以巩固本节课所学的诗歌鉴赏技巧。

（2）创作练习：让学生尝试自己创作一首诗歌，要求运用本节课所学的诗歌表达技巧，以提高学生的创作能力和对诗歌的理解。

（3）研究性学习：布置一个与古代诗歌相关的课题，要求学生进行研究性学习，通过查阅资料、撰写研究报告等方式，深入探讨课题内容，以培养学生的研究能力和批判性思维。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评分和评语，以便学生了解自己的学习情况。

（2）问题指出：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并提供具体的改进建议。

（3）鼓励与指导：教师应对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，同时提供进一步的指导，帮助学生提高作业质量。

（4）个别辅导：对于作业中存在较大问题的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。

（5）作业讲评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行讲评，分享优秀的作业示例，并提供相关的学习建议。板书设计1.教学内容概述：

《声声慢》是李清照的代表作，表达了作者对往事的追忆和对现实的无奈。

2.诗歌结构分析：

-开头：寻寻觅觅

-中间：冷冷清清、凄凄惨惨戚戚

-结尾：守着窗儿，独自怎生得黑？

3.诗歌意象分析：

-意象1：寻寻觅觅

-意象2：冷冷清清

-意象3：凄凄惨惨戚戚

4.诗歌修辞手法分析：

-修辞1：对比

-修辞2：排比

-修辞3：对仗

5.诗歌情感主旨分析：

-情感1：对往事的追忆

-情感2：对现实的无奈

6.课后作业：

-诗歌鉴赏练习

-创作练习

-研究性学习

7.作业反馈：

-及时批改

-问题指出

-鼓励与指导

-个别辅导

-作业讲评重点题型整理1.填空题：请根据《声声慢》的诗歌内容，填写以下空白处。

答案：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

2.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

答案：A.寻寻觅觅

3.判断题：请判断以下句子是否正确。

答案：错误。

4.简答题：请简要概括《声声慢》的主题思想。

答案：《声声慢》的主题思想是对往事的追忆和对现实的无奈。

5.论述题：请详细分析《声声慢》中的意象和修辞手法，并解释它们在诗歌中的作用。

答案：在《声声慢》中，诗人运用了丰富的意象和修辞手法来表达自己的情感。例如，在开头部分，诗人使用了“寻寻觅觅”这一意象，形象地描绘了自己对往事的追忆和对现实的无奈。同时，诗人还运用了对仗、排比等修辞手法，使诗歌的语言更加生动和富有节奏感。这些意象和修辞手法在诗歌中起到了渲染情感、增强表达效果的作用。教学反思与改进（1）设计反思活动：在教学后，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我让学生填写了一份教学反馈表，询问他们对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的看法。此外，我还与学生进行了课堂讨论，听取他们对本节课的反馈和建议。

（2）制定改进措施：根据学生的反馈和自己的观察，我制定了以下改进措施：

a.增加互动环节：在未来的教学中，我计