Unit 3 Our animal friends Checkout time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit3OuranimalfriendsCheckouttime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3OuranimalfriendsCheckouttime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语五年级上册Unit3OuranimalfriendsCheckouttime部分。该部分主要介绍了关于动物的一些词汇和句型，如cat,dog,panda等，以及句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Whatcolourisit?It's..."。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有关动物的词汇，如cat,dog等，同时对颜色词汇也有了一定的了解。此部分内容是在学生已有知识的基础上，进一步拓展关于动物的词汇和句型，帮助学生更好地运用英语进行表达。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3OuranimalfriendsCheckouttime部分，学生能够进一步拓展关于动物的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。同时，通过学习有关动物的文化知识，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的动物认知。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的思维品质和学习能力。学情分析本课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型。学生在之前的学习中已经掌握了有关动物的词汇，如cat,dog等，同时对颜色词汇也有了一定的了解。这为本次课的学习提供了一定的基础。

学生在语言能力方面，能够进行简单的英语口语交流，但可能在复杂的句子结构和较长的段落理解上存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展和句型的练习，以提高学生的语言表达能力。

在文化意识方面，学生对不同文化背景下的动物认知可能了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解和尊重不同的文化，培养他们的文化意识。

在思维品质方面，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏自主思考和批判性思维。因此，在教学过程中，需要设计一些富有挑战性的任务，激发学生的思维活力，培养他们的独立思考能力。

在学习能力方面，学生可能存在差异，有的学生学习能力强，能够快速掌握新知识，而有的学生可能需要更多的指导和鼓励。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取差异化的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和进行课堂互动。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线英语学习网站等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏教学、任务驱动教学等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅动物园的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物。

-教师提出问题：“你们知道哪些动物的朋友？它们是什么颜色？”激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

-教师介绍本节课的主要动物词汇：cat,dog,panda等，并通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。

-教师通过例句展示句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Whatcolourisit?It's..."的用法，引导学生模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生运用新学的词汇和句型进行填空、匹配等操作。

-学生分组进行练习，互相交流和讨论，教师巡回指导并提供帮助。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台，展示他们用新学的词汇和句型进行对话。

-教师与学生进行互动对话，提问并引导学生用英语回答，巩固他们对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，检查学生对新学内容的理解和掌握程度。

-学生举手回答问题，教师给予反馈和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要总结，强调重点和难点。

-教师提出一些拓展性问题，引导学生思考和讨论，提高他们的思维品质。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，让他们在实践中学习和运用英语。通过导入环节激发学生的学习兴趣，新课讲授中通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆，巩固练习环节让学生进行实际操作，师生互动环节加强对话和交流，课堂提问环节检查学生对新知识的理解和掌握程度，最后通过总结与拓展进行复习和提高。这样的教学过程设计能够符合实际学情，解决重难点问题，并拓展学生的核心素养能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书：推荐学生阅读关于动物的故事书，如《爱丽丝梦游仙境》中的白兔、《彼得潘》中的小熊等，以提高学生的阅读兴趣和语言能力。

-电影：观看与动物相关的电影，如《疯狂动物城》、《狮子王》等，帮助学生通过视觉和听觉感受动物的世界，增强对动物的理解。

-科学实验：进行与动物有关的简单科学实验，如观察蚂蚁的搬运行为、制作鸟巢等，让学生在实践中学习动物的生活习性和特点。

-文化资料：介绍不同文化背景下对动物的认知和信仰，如中国的十二生肖、西方的复活节兔子等，增强学生的文化意识。

2.拓展建议

-学生可以在家中观察和记录自己喜欢的动物的行为和生活习性，拍摄照片或录制视频，并在课堂上与同学分享。

-学生可以进行动物主题的绘画或手工艺制作，展示自己对动物的理解和创造力。

-学生可以参与动物保护活动，如参观动物园、参与植树造林等，提高对动物保护的意识和社会责任感。

-学生可以进行动物主题的写作活动，如写一篇关于自己喜欢的动物的故事或日记，提高写作能力。板书设计1.本文重点知识点：

-动物词汇：cat,dog,panda等。

-句型："What'sthis?It'sa/an..."和"Whatcolourisit?It's..."。

2.板书设计：

-以动物主题的设计，用可爱的动物图片作为背景，突出重点词汇和句型。

-用不同颜色标注重点词汇，以便学生更容易记忆和理解。

-设计一些有趣的图形或符号，如小动物的脚印、笑脸等，使板书更具艺术性和趣味性。

3.激发学生学习兴趣和主动性：

-在板书设计中加入互动元素，如让学生参与绘制动物图片或设计小动物的脚印等。

-设计一些游戏或竞赛活动，如动物词汇接龙、动物知识问答等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对动物主题表现得非常感兴趣。在导入环节，通过展示动物园的图片和提出问题，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲。看到他们积极参与讨论，我心里也很欣慰。

在新课讲授部分，我尽量用生动的语言和真实的实物展示来讲解动物词汇和句型，帮助学生理解和记忆。通过例句展示和模仿练习，学生们能够熟练地运用新学的词汇和句型进行对话，这也让我感到很高兴。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生通过小组合作和讨论来巩固新知识。这个过程中，我发现学生们能够主动地参与到活动中，互相帮助，提高了他们的团队合作能力。

在师生互动环节，我邀请了几名学生上台展示他们的对话，并与他们进行了互动对话。这个环节学生们表现得非常积极，我也通过提问和引导学生回答，确保他们真正掌握了新知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我发现有些学生对于新学的词汇和句型的理解还存在一些困难，所以在接下来的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的个别辅导。

其次，在教学过程中，我发现有些学生对于英语的学习兴趣并不高涨，这让我意识到我需要在教学方法上进行一些创新和改进。我计划在接下来的教学中，更多地运用游戏和互动activities，以激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，我认识到作为一位老师，我需要不断学习和提升自己的专业素养。在教学过程中，我要不断反思和总结，找出自己的不足之处，并寻求改进的方法。同时，我也要关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以更好地帮助他们学习和成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了很多关于动物的词汇和句型，如cat,dog,panda等，以及句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Whatcolourisit?It's..."。通过图片和实物展示，我们了解了这些动物的名称和颜色。在课堂上，大家积极参与讨论和练习，展示了自己的学习成果。希望你们能够在课后继续巩固这些新知识，并尝试用英语与同学和家人分享。

当堂检测：

1.请用英语描述你最喜欢的动物，包括它的名称和颜色。

2.请用英语回答以下问题：

-What'sthis?It'sa/an...

-Whatcolourisit?It's...

3.设计一个关于动物的简单对话，并表演出来。

请同学们在规定的时间内完成检测任务，我会对你们的答案进行评价和反馈。通过这次检测，我希望你们能够巩固所学知识，并提高自己的英语表达能力。加油！重点题型整理1.题型一：动物词汇接龙

题干：以"cat"为例，下一个单词必须以"t"开头。

答案：cat-tiger-iguana-nest-sun

2.题型二：动物名词和颜色的匹配

题干：请将下列动物名词与对应的颜色匹配。

答案：cat-black,dog-brown,panda-black,parrot-green

3.题型三：句型转换

题干：请将下列句子转换为"What'sthis?It'sa/an..."的形式。

答案：That'sacat.What'sthis?