提高语文水平苏教版必修三四名篇理解性默写

提高语文水平苏教版必修三四名篇理解性默写一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版必修三，主要包括《荷塘月色》、《故都的秋》和《囚绿记》三篇名篇。《荷塘月色》描绘了荷塘月夜的美景，表达了作者对美好生活的向往；《故都的秋》通过对北京秋天的描绘，展现了作者对故乡的思念之情；《囚绿记》则以作者被囚禁期间的经历为背景，表达了对自由的渴望和对生活的热爱。二、教学目标1.让学生理解并掌握篇目中的重要词语、句子和段落，提高学生的语文阅读理解能力。2.通过分析篇目的主题思想和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。3.引导学生进行名篇的理解性默写，提高学生的写作能力和记忆力。三、教学难点与重点重点：对篇目中的重要词语、句子和段落的理解和掌握。难点：对篇目主题思想和艺术特色的分析和鉴赏。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：让学生描述自己最喜欢的季节和景色，引出本节课的主题——名篇理解性默写。2.课文朗读：让学生朗读篇目，感受文字的美感，并对课文进行初步的理解。3.内容解析：分析篇目中的重要词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。4.主题思想分析：通过对篇目的主题思想和艺术特色的分析，培养学生的文学鉴赏能力。5.理解性默写练习：让学生对篇目进行理解性默写，提高学生的写作能力和记忆力。6.课堂讨论：让学生分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和思考。7.课后作业布置：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。六、板书设计板书设计主要包括篇目名称、作者、主要内容、主题思想和艺术特色等部分，通过板书的设计，帮助学生对篇目进行整体的把握和理解。七、作业设计1.请简要描述《荷塘月色》中的美景，并用自己的话表达出来。答案：荷塘月色描绘了荷塘中荷花的美丽和月色的宁静，给人一种宁静、舒适的感觉。2.《故都的秋》中，作者为什么对故乡的秋天有这么深的思念之情？答案：作者对故乡的秋天有深的思念之情，因为秋天是北京最美的季节，也是作者童年时光的象征。3.《囚绿记》中，作者为什么渴望自由？答案：作者渴望自由，因为在囚禁期间，他失去了自由，无法自由地生活、自由地追求自己的理想。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对篇目的理解和掌握程度如何？是否达到了教学目标？有哪些需要改进的地方？拓展延伸：可以让学生阅读其他名篇，进行比较和鉴赏，提高学生的文学鉴赏能力。也可以让学生尝试自己写作，锻炼学生的写作能力。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。是对篇目中的重要词语、句子和段落的理解和掌握，这是教学的重点，也是难点。是对篇目的主题思想和艺术特色的分析和鉴赏，这也是教学的重点和难点。是对学生进行名篇的理解性默写，这是教学的重点，同时也是难点。对于这些重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明。对于篇目中的重要词语、句子和段落的理解和掌握，我们需要引导学生通过细致的阅读和分析，理解其中的含义和表达的意图。例如，在《荷塘月色》中，我们可以引导学生关注作者对荷塘美景的描绘，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“风吹过来，带着些儿清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。通过这些具体的句子，学生可以理解到作者对荷塘月色的美景的描绘，感受到作者对美好生活的向往。对于篇目的主题思想和艺术特色的分析和鉴赏，我们需要引导学生通过对篇目的深入阅读和理解，把握其主题思想和艺术特色。例如，在《故都的秋》中，我们可以引导学生关注作者对北京秋天的描绘，如“秋天是北京最美的季节，蓝色天下，满城的楼台，像是笼着一层淡淡的青雾”，“马路上，电车飞驰过去，留下一串串的铃声”。通过这些具体的句子，学生可以理解到作者对故乡的思念之情，感受到作者对故乡的热爱和对生活的热爱。对于学生进行名篇的理解性默写，我们需要引导学生通过深入的理解和思考，将篇目的内容和思想内化为自己的思想和表达。例如，在《囚绿记》中，我们可以引导学生关注作者对囚禁期间的经历的描述，如“我在囚室里，每天看着那一小块的天，想象着外面的世界”，“我囚禁了自己，却囚禁不了对生活的热爱”。通过这些具体的句子，学生可以理解到作者对自由的渴望和对生活的热爱，将这种理解和思考转化为自己的表达和写作。总的来说，通过对篇目中的重要词语、句子和段落的理解和掌握，对篇目的主题思想和艺术特色的分析和鉴赏，以及对学生进行名篇的理解性默写，我们可以帮助学生提高语文水平，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在描述美景时，可以使用激昂的语调，以表达作者的热情和向往；在分析主题思想时，可以使用深沉的语调，以表达作者的思念和热爱。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。可以适当延长内容解析和主题思想分析的时间，以确保学生能够充分理解和掌握；而对于课堂讨论和作业布置，可以相对缩短时间，以保持学生的积极参与。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和回答问题，以提高学生的参与度和思维能力。在提问时，可以针对不同层次的学生设计不同难度的问题，以确保