敦煌莫高窟探险记苏教版课件

敦煌莫高窟探险记苏教版课件一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文教材，第三章《敦煌莫高窟探险记》。本章节主要介绍了敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值以及探险家们的故事。通过本节课的学习，学生将了解到敦煌莫高窟的基本情况，认识壁画和佛像的特点，并了解探险家们为保护文化遗产所做出的努力。二、教学目标1.了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值及其在我国文化史上的地位。2.学会通过课文内容，分析壁画和佛像的特点，提高审美能力。3.培养学生的爱国情怀，增强对文化遗产保护的意识。三、教学难点与重点重点：了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值及其在我国文化史上的地位。难点：分析壁画和佛像的特点，提高审美能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：以敦煌莫高窟的图片为导入，引导学生关注敦煌莫高窟的美丽壁画和佛像，激发学生的学习兴趣。2.教学环节一：了解敦煌莫高窟的历史背景。通过多媒体课件，展示敦煌莫高窟的历史发展，使学生了解其在我国文化史上的地位。3.教学环节二：学习壁画和佛像的特点。引导学生观察壁画和佛像的图片，分析其造型、线条、色彩等方面的特点，提高学生的审美能力。4.教学环节三：了解探险家们的故事。通过阅读课文，了解探险家们为保护敦煌莫高窟所做出的努力，培养学生的爱国情怀。5.教学环节四：课堂练习。设计随堂练习，让学生结合课文内容，分析壁画和佛像的特点，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：敦煌莫高窟历史背景艺术价值探险家故事七、作业设计1.作业题目：请结合课文内容，分析敦煌莫高窟壁画和佛像的特点，并谈谈你对文化遗产保护的看法。2.作业答案：敦煌莫高窟壁画和佛像的特点：（1）造型：生动逼真，富有个性。（2）线条：流畅优美，富有节奏感。（3）色彩：鲜艳和谐，富有层次感。对文化遗产保护的看法：（1）文化遗产是一个国家、一个民族的历史瑰宝，应该得到保护和传承。（2）我们每个人都应该树立文化遗产保护的意识，积极参与文化遗产保护工作。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值有了更深入的了解，能够在观察壁画和佛像的过程中，分析其特点。但在培养学生的爱国情怀方面，还需加强引导，让学生更加重视文化遗产保护。拓展延伸：组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，让他们亲身体验文化遗产的魅力，进一步培养学生的文化遗产保护意识。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文教材，第三章《敦煌莫高窟探险记》。本章节主要介绍了敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值以及探险家们的故事。通过本节课的学习，学生将了解到敦煌莫高窟的基本情况，认识壁画和佛像的特点，并了解探险家们为保护文化遗产所做出的努力。二、教学目标1.了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值及其在我国文化史上的地位。2.学会通过课文内容，分析壁画和佛像的特点，提高审美能力。3.培养学生的爱国情怀，增强对文化遗产保护的意识。三、教学难点与重点重点：了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值及其在我国文化史上的地位。难点：分析壁画和佛像的特点，提高审美能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：以敦煌莫高窟的图片为导入，引导学生关注敦煌莫高窟的美丽壁画和佛像，激发学生的学习兴趣。2.教学环节一：了解敦煌莫高窟的历史背景。通过多媒体课件，展示敦煌莫高窟的历史发展，使学生了解其在我国文化史上的地位。3.教学环节二：学习壁画和佛像的特点。引导学生观察壁画和佛像的图片，分析其造型、线条、色彩等方面的特点，提高学生的审美能力。4.教学环节三：了解探险家们的故事。通过阅读课文，了解探险家们为保护敦煌莫高窟所做出的努力，培养学生的爱国情怀。5.教学环节四：课堂练习。设计随堂练习，让学生结合课文内容，分析壁画和佛像的特点，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：敦煌莫高窟历史背景艺术价值探险家故事七、作业设计1.作业题目：请结合课文内容，分析敦煌莫高窟壁画和佛像的特点，并谈谈你对文化遗产保护的看法。2.作业答案：敦煌莫高窟壁画和佛像的特点：（1）造型：生动逼真，富有个性。（2）线条：流畅优美，富有节奏感。（3）色彩：鲜艳和谐，富有层次感。对文化遗产保护的看法：（1）文化遗产是一个国家、一个民族的历史瑰宝，应该得到保护和传承。（2）我们每个人都应该树立文化遗产保护的意识，积极参与文化遗产保护工作。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值有了更深入的了解，能够在观察壁画和佛像的过程中，分析其特点。但在培养学生的爱国情怀方面，还需加强引导，让学生更加重视文化遗产保护。拓展延伸：组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，让他们亲身体验文化遗产的魅力，进一步培养学生的文化遗产保护意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解敦煌莫高窟的历史背景和艺术价值时，要保持激昂的语调，以激发学生的学习兴趣。在讲述探险家们的故事时，语调要亲切感人，以培养学生的爱国情怀。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，导入环节可用5分钟，教学环节一和环节二可用15分钟，教学环节三可用10分钟，课堂练习环节可用5分钟，板书设计环节可用5分钟，作业设计环节可用5分钟。3.课堂提问：在教学过程中，要善于提出启发性的问题，引导学生思考。例如，在讲解壁画和佛像的特点时，可提问：“你们觉得这些壁画和佛像有什么特别之处？”、“它们给你们留下了怎样的印象？”等。4.情景导入：以敦煌莫高窟的图片为导入，引导学生关注敦煌莫高窟的美丽壁画和佛像，激发学生的学习兴趣。例如：“同学们，你们看，这些壁画和佛像多么精美，你们想不想知道它们背后的故事呢？”教案反思：1.在讲解历史背景和艺术价值时，我保持了激昂的语调，激发了学生的学习兴趣。但在讲述探险家们的故事时，我没有把握好语调，使得学生对这部分内容的理解不够深入。2.时间分配方面，我尽量保证了每个环节都有足够的时间进行。但在课堂练习环节，由于时间安排不够合理，导致部分学生没有完成练习。3.在课堂提问方面，我提出了一些启发性的问题，但部分问题不够深入，没有很好地引导学生思考。4.情景导入方面，我以图片为导入，激发了学生的学习兴趣。但在导入过程中，我没有很好地将学生的注意力引导到壁画和佛像的特点上。改进措施：1