苏教版高一英语教学指导

苏教版高一英语教学指导教学内容1.学习学校相关词汇，如：professor,student,classroom,assignment等。2.掌握一般现在时态的用法，如：Istudy,hestudies,shestudies等。3.学习如何介绍自己的学校和课程，并进行简单的交流。教学目标1.学生能够掌握学校相关的基本词汇，并正确运用。2.学生能够熟练运用一般现在时态进行自我介绍和描述他人。3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说读写能力。教学难点与重点1.重点：一般现在时态的用法和学校相关词汇的掌握。2.难点：如何正确运用一般现在时态进行描述和交流。教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、笔记本、文具。教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过播放一段关于学校的短片，引导学生谈论自己学校和课程。学生可以自由发言，介绍自己的学校和所学的课程。2.词汇教学（10分钟）教师展示学校相关词汇的图片，如：professor,student,classroom等，引导学生跟读并记忆。然后，教师通过简单的句子，让学生练习运用这些词汇。3.语法教学（10分钟）教师通过示例，讲解一般现在时态的用法。然后，学生进行随堂练习，教师及时纠正错误。4.口语练习（10分钟）学生分组，用一般现在时态进行自我介绍，介绍自己的学校和课程。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。5.课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的词汇和语法知识，巩固记忆。6.作业布置（5分钟）作业1：抄写本节课所学的学校相关词汇，每个词汇写5遍。作业2：用一般现在时态写一篇短文，介绍自己的学校和课程。板书设计板书内容：1.学校相关词汇：professor,student,classroom,assignment等。2.一般现在时态：Istudy,hestudies,shestudies等。作业设计作业1：1.I____________________(study)inahighschool.2.She____________________(be)ateacher.3.They____________________(like)music.答案：1.study2.is3.like作业2：请用一般现在时态写一篇短文，介绍自己的学校和课程。Iamastudentinamiddleschool.Ihavemanysubjects,suchasChinese,math,English,scienceandsoon.Ilikemyschoolverymuchbecausetheteachersarekindandtheclassmatesarefriendly.Inmyschool,wealsohavemanyactivities,suchassportsmeet,musiccontestandsoon.Ilikemyschoollifeverymuch.课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入，让学生谈论自己的学校和课程，激发了学生的学习兴趣。在词汇和语法教学环节，教师通过示例和练习，让学生掌握了学校相关词汇和一般现在时态的用法。在口语练习环节，学生分组进行自我介绍，提高了口语表达能力。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以引导学生课后运用一般现在时态，描述自己的家人和朋友，提高学生的实际运用能力。同时，还可以布置一些相关的阅读材料，让学生进一步巩固所学知识。重点和难点解析1.学校相关词汇的掌握2.一般现在时态的用法3.口语交流能力的提升重点和难点解析：1.学校相关词汇的掌握对于高一新生而言，掌握学校相关词汇是构建英语学习基础的关键。这些词汇不仅是日常交流的基本组成部分，而且是理解英语文章和教材的前提。因此，在词汇教学环节，教师需要采用多种方法来帮助学生记忆和理解这些词汇。例如，教师可以通过展示图片和实物，让学生直观地感受到词汇所指代的对象，从而加深记忆。同时，教师还可以通过例句来展示词汇的正确用法，让学生在具体的语境中理解词汇的意义。教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，如词汇接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆词汇。2.一般现在时态的用法一般现在时态是英语时态系统中的基础之一，它用于描述习惯性动作、普遍真理或状态。然而，对于一些学生来说，理解和运用一般现在时态可能会感到困难。因此，在语法教学环节，教师需要耐心地解释一般现在时态的用法，并通过大量的例句和练习来帮助学生掌握。主语和动词的一致性：教师需要强调在一般现在时态中，动词的形式要根据主语的人称和数来变化。例如，Istudy,youstudy,hestudies,westudy,theystudy。动词短语的用法：教师可以举例说明一些常用的一般现在时态的动词短语，如：gotoschool,havelunch,watchTV等。否定句和疑问句的构成：教师需要教授如何将一般现在时态转化为否定句（donot+动词原形）和疑问句（do+主语+动词原形）。3.口语交流能力的提升在英语学习中，口语交流能力是非常重要的一环。然而，许多学生往往在这一方面感到困难，他们害怕犯错，不敢开口说英语。因此，在口语练习环节，教师需要创造一个轻松、自由的语言环境，让学生感到自在，鼓励他们大胆地说英语。分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内部进行对话和讨论，这样可以减少学生的紧张感，让他们更自然地表达自己。角色扮演：设计一些情境，让学生扮演不同的角色进行对话，如：在商店购物、在餐馆点餐等。这样的活动可以让学生在实际情境中练习口语。即兴演讲：给学生一些话题，让他们即兴发表自己的观点。这样的活动可以提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。通过上述的详细解析，我们可以看到，在教学设计中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学策略来帮助学生掌握重点和难点。通过耐心讲解、举例说明、活动练习等方式，教师可以让学生在理解的基础上，逐步提升自己的英语水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解学校相关词汇和一般现在时态时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在口语练习环节，教师可以模仿不同情境下的语调，如疑问句、命令句等，让学生更好地理解和学习。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在讲解词汇和语法时，教师可以提问学生关于词汇的意义和用法，以及语法规则的具体情况。在口语练习环节，教师可以引导学生针对某个话题进行思考和表达，以提高他们的口语能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过展示一段与学校相关的短片或图片，引出本节课的主题。这样的情景导入可以激发学生的兴趣，让他们更容易投入到课程中。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对学校相关词汇的掌握情况较好，但部分学生在运用一般现在时态时仍存在困难。因此，在今后的教学中，我将继续加