苏教版六下英语练习题库及答案

苏教版六下英语练习题库及答案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级下册英语教材，主要涉及Unit4Whattimeisit?章节。内容包括：学习表示时间的单词和短语，如：morning,afternoon,evening,night,twelveo'clock,threeo'clock等；学习一般现在时的一般疑问句和回答；学习用英语询问和描述日常活动。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读表示时间的单词和短语，能够用英语询问和描述日常活动。2.学生能够通过合作交流，提高自己的团队协作能力。三、教学难点与重点重点：掌握表示时间的单词和短语，能够用英语询问和描述日常活动。难点：一般现在时的一般疑问句的构成和回答。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手表、卡片等。学具：课本、练习册、卡片等。五、教学过程1.情景引入：教师戴上一块手表，问学生现在几点了，引导学生用英语回答。2.单词教学：教师出示表示时间的单词和短语的卡片，如：morning,afternoon,evening,night,twelveo'clock,threeo'clock等，引导学生跟读，并用肢体语言帮助学生理解。3.句子教学：教师引导学生用英语询问和描述日常活动，如：Whattimedoyougetup?Igetupatsixo'clock.Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolatseveno'clock.引导学生理解并模仿。4.小组活动：学生分成小组，用英语询问并记录小组成员的日常活动时间，如：Whattimedoyoueatlunch?Whattimedoyoudohomework?等。5.课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。6.游戏环节：教师组织学生玩“时间接龙”游戏，增强学生对时间的认识和记忆。六、板书设计板书内容：1.表示时间的单词和短语：morning,afternoon,evening,night,twelveo'clock,threeo'clock等。2.一般现在时的一般疑问句和回答。七、作业设计1.作业题目：用英语写一篇关于自己一天的活动安排的文章。答案：Title:MyDailyScheduleIgetupatsixo'clockinthemorning.Ibrushmyteethandhavebreakfastatseveno'clock.Igotoschoolatseventhirty.Ihaveclassesfromeighto'clocktofiveo'clockintheafternoon.Ihavelunchattwelveo'clock.Idohomeworkfromfiveo'clocktosixo'clock.Ihavedinneratseveno'clock.IwatchTVandreadbooksfromeighto'clocktonineo'clock.Igotobedatteno'clock.2.作业题目：用英语询问并记录小组成员的日常活动时间。答案：Whattimedoyougetup?Whattimedoyougotoschool?Whattimedoyouhavelunch?Whattimedoyoudohomework?Whattimedoyouhavedinner?WhattimedoyouwatchTV?Whattimedoyougotobed?八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对表示时间的单词和短语掌握较好，但在使用一般现在时的一般疑问句时，部分学生还存在困难。在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解和练习。重点和难点解析一、单词和短语的学习1.教师应确保学生能够正确发音，特别是对于一些容易混淆的单词，如：morning和afternoon，evening和night等。可以通过让学生跟读、模仿的方式进行纠正。2.教师可以运用肢体语言和生活实际举例，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。例如，展示早晨起床的动作，让学生联想morning；展示吃午餐的动作，让学生联想lunch等。3.教师可以设计一些有趣的游戏和活动，如时间接龙、时间拼图等，让学生在实践中运用和巩固所学单词和短语。二、一般现在时的一般疑问句1.教师应重点讲解一般现在时的一般疑问句的构成，即“Do/Does/Did+主语+动词原形”。同时，教师应让学生区分一般现在时和一般过去时的疑问句构成。2.教师可以通过举例和演练，让学生掌握一般现在时的一般疑问句的提问和回答。例如：Whattimedoyougetup?(你几点起床？)Igetupatsixo'clock.(我六点起床。)3.教师可以设计一些练习题和活动，如填空题、角色扮演等，让学生在实践中运用和巩固一般现在时的一般疑问句。三、日常活动的时间描述1.教师应引导学生正确运用表示时间的单词和短语，如：morning,afternoon,evening,night等，与日常活动相结合。2.教师可以举例讲解一些常用的日常活动时间描述，如：Whattimedoyougetup?Igetupatsixo'clock.Whattimedoyouhavelunch?Ihavelunchattwelveo'clock.等。3.教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互询问并记录彼此的日常活动时间描述。这样可以提高学生的实际运用能力和团队协作能力。四、时间接龙游戏1.教师应确保学生明白游戏规则，即每个学生需要用英语回答上一个学生提出的时间问题，并将答案转换为下一个时间问题。例如：StudentA:Whattimedoyougetup?(你几点起床？)StudentB:Igetupatseveno'clock.Whattimedoyouhavebreakfast?(我七点起床。你几点吃早餐？)2.教师应鼓励学生积极参与游戏，对于回答正确的学生给予表扬和鼓励。3.教师可以根据学生的掌握情况，调整游戏难度，如增加时间间隔、提高问题难度等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在提问时，可以适当提高语调，以示鼓励和期待。2.时间分配：本节课的时间分配应合理，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，单词教学环节可以安排10分钟，句子教学环节可以安排15分钟，小组活动环节可以安排20分钟等。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极参与课堂提问，可以通过开放式问题、选择题、是非题等形式进行。同时，教师应关注学生的回答，及时给予反馈和表扬。4.情景导入：教师可以通过创设生活情境，如早晨起床、吃午餐等，引导学生用英语描述和询问时间。这样可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为简单，学生掌握情况较好。但在一般现在时的一般疑问句的教学上，部分学生还存在困难。在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解和练习。2.教学方法：本节课采用了情景导入、单词教学、句子教学、小组活动等多种教学方法，学生的参与度较高。但在时间接龙游戏中，部分学生表现出紧张和不自信的情绪。在今后的教学中，应更加关注学生的情感需求，给予更多的鼓励和支持。3.教学时间：本节课的时间分配较为合理，但在句子教学环节，由于讲解和示范的时间较长，导致学生的实际练习时间较少。在今后的教学中，应适当减少讲解时间