苏教版混合运算教学经验交流

苏教版混合运算教学经验交流一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级上册第五单元“混合运算”。该章节主要围绕混合运算的顺序和法则，引导学生掌握简单的四则混合运算。具体内容包括：1、混合运算的顺序；2、同级运算从左到右依次进行；3、两级运算时，先算乘除后算加减；4、含有括号的运算，先算括号里面的。二、教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确、迅速地进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、仔细计算、检验结果的良好习惯。三、教学难点与重点重点：混合运算的顺序和法则，以及运用混合运算解决实际问题。难点：1.含有括号的混合运算；2.解决实际问题时，找出数量关系，正确列出算式。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示购物场景，引导学生观察商品价格和数量，提出问题：“一件衣服35元，一双鞋子70元，买一件衣服和一双鞋子需要多少钱？”让学生独立解答，并分享解题过程。2.例题讲解：教师出示例题“23+45×2”，引导学生按照混合运算的顺序和法则进行计算，讲解运算过程，强调先乘除后加减的原则。3.随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，并及时反馈答案，教师批改并讲解错误。4.含有括号的混合运算：教师出示含有括号的混合运算题，如“(25+15)×4”，引导学生按照运算顺序和法则进行计算，讲解运算过程。5.解决实际问题：教师出示实际问题题目，如“小明有20元，买了一支铅笔5元，还剩多少钱？”引导学生找出数量关系，列出算式，并解答。六、板书设计1.混合运算的顺序和法则同级运算：从左到右依次进行两级运算：先算乘除后算加减含有括号：先算括号里面的2.解决实际问题的方法找出数量关系列出算式解答七、作业设计1.请完成课后练习第15题。答案：1.50元2.90元3.32元4.120元5.230元八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景引入，让学生在实际情境中感受混合运算的应用，提高了学生的学习兴趣。在例题讲解和随堂练习环节，注重引导学生掌握混合运算的顺序和法则，培养学生独立解决问题的能力。在含有括号的混合运算和解决实际问题环节，突破教学难点，帮助学生建立数量关系，列出算式。课后拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的混合运算问题，并与同学交流解题方法。重点和难点解析一、教学内容重点关注1.混合运算的顺序：同级运算从左到右依次进行，两级运算先算乘除后算加减，含有括号的运算先算括号里面的。2.混合运算的法则：引导学生掌握简单的四则混合运算，并能够灵活运用。3.解决实际问题的方法：培养学生找出数量关系，正确列出算式，并解答的能力。二、教学难点和重点的补充和说明1.混合运算的顺序和法则：（1）同级运算：例如，对于表达式23+45×2，先进行乘法运算45×2，得到90，然后进行加法运算23+90，最终结果为113。（2）两级运算：例如，对于表达式25+15×3，先进行乘法运算15×3，得到45，然后进行加法运算25+45，最终结果为70。（3）含有括号的运算：例如，对于表达式（25+15）×4，先计算括号里面的加法运算25+15，得到40，然后进行乘法运算40×4，最终结果为160。2.解决实际问题的方法：（1）找出数量关系：在解决实际问题时，要找出问题中的数量关系，明确哪些是已知量，哪些是未知量。（2）正确列出算式：根据数量关系，正确列出算式，确保运算符号和数字的正确性。（3）解答：按照混合运算的顺序和法则，进行计算，并检验结果是否合理。三、教学过程重点关注1.实践情景引入：通过购物场景，让学生感受到混合运算的实际应用，激发学生的学习兴趣。2.例题讲解：通过讲解具体的例题，让学生理解混合运算的顺序和法则，以及如何运用到实际问题中。3.随堂练习：通过随堂练习，巩固学生对混合运算顺序和法则的掌握，提高学生的计算能力。4.含有括号的混合运算：引导学生掌握含有括号的混合运算的计算方法，突破教学难点。5.解决实际问题：培养学生运用混合运算解决实际问题的能力，提高学生的应用能力。四、作业设计重点关注1.课后练习：通过完成课后练习题，让学生进一步巩固混合运算的顺序和法则，提高学生的计算能力。2.实际问题解决：鼓励学生在生活中发现更多的混合运算问题，并与同学交流解题方法，提高学生的应用能力和沟通能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，清晰地表达混合运算的顺序和法则。2.在讲解过程中，语调要生动有趣，变化多样，吸引学生的注意力。3.举例时，可以使用日常生活中的实际情况，让学生更容易理解和接受。二、时间分配1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。2.在讲解例题和随堂练习时，留出时间让学生独立思考和解答，并及时给予反馈。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，提高学生的参与度。四、情景导入1.利用购物场景等实际情境引入混合运算，激发学生的学习兴趣和动机。2.通过展示商品价格和数量，引导学生观察和思考，引