剖析人教版初三文言文教材难点

剖析人教版初三文言文教材难点教学内容：一、人教版初三文言文教材第十章《出师表》。本章节主要介绍了三国时期蜀汉丞相诸葛亮的一篇辞表，即《出师表》。文章以严谨的结构、深刻的见解、流畅的文笔，表达了诸葛亮出征中原，决心恢复汉室江山的壮志豪情。文章语言华丽，内涵丰富，充满了智慧和力量，是古代辞表文学的瑰宝。二、本章节主要内容还包括对《出师表》的背景介绍、字词解释、句式分析、翻译和鉴赏。通过对文章的深入学习，使学生掌握文言文的基本阅读能力，理解文章的深刻内涵，领会诸葛亮的忠诚和智慧，感受古代文化的魅力。教学目标：一、通过学习《出师表》，使学生能够理解并掌握文言文的基本阅读技巧，提高文言文阅读能力。二、使学生能够理解《出师表》的深刻内涵，领会诸葛亮的忠诚和智慧，培养学生的爱国情怀。三、通过学习《出师表》，使学生能够欣赏并鉴赏古代文学作品，提高学生的文学素养。教学难点与重点：一、教学难点：文言文的句式结构和词汇理解。二、教学重点：《出师表》的文章结构和内涵理解。教具与学具准备：一、教具：多媒体教学设备。二、学具：课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入：通过展示三国时期的地图，引导学生回顾三国时期的历史，激发学生的学习兴趣。二、新课内容展示：讲解《出师表》的背景，翻译文章，分析文章的结构和句式。三、文章鉴赏：引导学生从文学的角度欣赏《出师表》，体会文章的语言美和意境美。四、随堂练习：布置相关的练习题目，让学生及时巩固所学知识。板书设计：一、《出师表》二、文章结构三、句式分析四、词汇理解作业设计：二、请学生分析《出师表》中的一句句式复杂的句子，并翻译。三、请学生用自己的话复述《出师表》的内容。课后反思及拓展延伸：一、课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了文言文的基本阅读技巧，对《出师表》的理解是否深刻，是否能够欣赏并鉴赏古代文学作品。二、拓展延伸：引导学生阅读其他古代文学作品，提高学生的文学素养。重点和难点解析：一、文言文的句式结构和词汇理解：文言文是古代汉语的书面语，其句式结构和词汇用法与现代汉语有很大的差异。在《出师表》这篇文章中，句式结构复杂，如判断句、疑问句、被动句等，同时还有大量的古汉语词汇，如“庶竭驽钝”、“陟罚臧否”等。这些句式结构和词汇用法是学生理解的难点，需要通过讲解和练习，使学生掌握。二、《出师表》的文章结构和内涵理解：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮的一篇辞表，文章分为两部分，前半部分是诸葛亮的自白，后半部分是向刘备表达出征的决心。文章结构严谨，内涵丰富，充满了智慧和力量。学生需要通过深入的学习，理解文章的结构和内涵，领会诸葛亮的忠诚和智慧。对于这两个重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明：一、句式结构和词汇理解：文言文的句式结构和词汇用法与现代汉语有很大的差异。在《出师表》这篇文章中，句式结构复杂，如判断句、疑问句、被动句等，同时还有大量的古汉语词汇，如“庶竭驽钝”、“陟罚臧否”等。这些句式结构和词汇用法是学生理解的难点，需要通过讲解和练习，使学生掌握。1.判断句：文言文的判断句通常由“……也”构成，表示判断的意思。例如：“臣亮言：先帝崩，帝聪慧，质仁守义，未尝有过。”这句话中，“帝聪慧，质仁守义，未尝有过”就是一个判断句，表示刘备是聪慧、仁义、没有过错的。2.疑问句：文言文的疑问句通常由“……乎？”或“……焉？”构成，表示疑问的意思。例如：“然臣观其士卒，饮食起居，未尝不预。”这句话中，“未尝不预”就是一个疑问句，表示诸葛亮对士卒的饮食起居是否预先安排有所疑问。3.被动句：文言文的被动句通常由“被……”构成，表示被动的意思。例如：“先帝崩，臣亮受遗诏。”这句话中，“臣亮受遗诏”就是一个被动句，表示诸葛亮受到了刘备的遗诏。4.古汉语词汇：文言文中有很多古汉语词汇，这些词汇在现代汉语中已经不常用。例如：“庶竭驽钝”，其中“庶”表示“几乎”，“竭”表示“用尽”，“驽钝”表示“不锋利”，整个成语的意思是“几乎用尽不锋利的箭”。再如“陟罚臧否”，其中“陟”表示“提升”，“罚”表示“处罚”，“臧否”表示“表扬和批评”，整个成语的意思是“提升处罚表扬和批评”。二、《出师表》的文章结构和内涵理解：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮的一篇辞表，文章分为两部分，前半部分是诸葛亮的自白，后半部分是向刘备表达出征的决心。文章结构严谨，内涵丰富，充满了智慧和力量。学生需要通过深入的学习，理解文章的结构和内涵，领会诸葛亮的忠诚和智慧。1.文章结构：文章前半部分是诸葛亮的自白，主要包括对刘备的忠诚和对国家的忧虑。例如：“臣亮言：先帝崩，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句话表达了诸葛亮对国家危急存亡的忧虑。后半部分是向刘备表达出征的决心，主要包括对刘备的敬仰和对胜利的信心。例如：“臣敢以死实陈之。”这句话表达了诸葛亮愿意以死实陈，向刘备表达出征的决心。2.内涵理解：文章内涵丰富，充满了智慧和力量。诸葛亮的忠诚和智慧体现在他对国家的忧虑和对胜利的信心上。他认为国家正处于危急存亡之秋，必须采取行动才能挽救危机。同时，他也对刘备充满了敬仰，愿意以死实陈，表达出征的决心。这种忠诚和智慧，不仅是对学生学习的启示，也是对做人做事的启示。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解文言文时，要注意语言的抑扬顿挫，语调的起伏变化，以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。二、时间分配：合理分配课堂时间，保证学生有足够的时间理解文章内容，练习句式分析，同时留出时间进行课堂讨论。三、课堂提问：通过提问，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的理解能力。四、情景导入：通过展示三国时期的地图，引入《出师表》的历史背景，激发学生的学习兴趣。教案反思：一、教学内容：在教学过程中，是否全面展示了《出师表》的文章结构，是否有针对性地讲解了文言文的句式结构和词汇理解。二、教学方法：通过提问、讨论等互动方式，是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生的理解能力。三、教学时间：在时间分配上，是否合理地安排了每个环节的时间，是否保证了学生有足够的时间理解和练习。四、教学效果