苏教版初三化学指南

苏教版初三化学指南一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初三化学指南，主要涉及第四章“空气与生命”，第一节“空气”。具体内容包括空气的组成、各成分的体积分数、空气中主要气体的性质和用途等。二、教学目标1.让学生了解空气的组成，掌握各成分的体积分数；2.使学生了解空气中主要气体的性质和用途，提高环保意识；3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高科学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：空气的组成及各成分的体积分数；2.教学重点：空气中主要气体的性质和用途。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如气瓶、气球等）；2.学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示空气污染的新闻，引发学生对空气问题的关注；2.知识讲解：介绍空气的组成，讲解各成分的体积分数，让学生掌握基础知识；3.实验演示：进行空气中氧气含量的测定实验，让学生直观地了解空气的组成；4.例题讲解：分析空气中主要气体的性质和用途，如氧气的助燃性、二氧化碳的灭火作用等；5.随堂练习：让学生完成实验报告单，巩固所学知识；6.课堂小结：回顾本节课的主要内容，提醒学生注意环保；7.作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：空气的组成：氮气（78%）氧气（21%）稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%）水蒸气和其他气体和杂质（0.03%）空气中主要气体的性质和用途：氧气：助燃性，支持燃烧，供给呼吸；二氧化碳：灭火，植物光合作用，制造碳酸饮料等。七、作业设计1.课后作业：（1）列举空气中各成分的体积分数及其用途；（2）描述空气中主要气体的性质和用途，举例说明；（3）谈谈你对环保的看法，如何做到节约能源、保护空气。2.作业答案：（1）空气中各成分的体积分数及其用途：氮气：78%，保护气、制造氮肥等；氧气：21%，支持燃烧、供给呼吸等；稀有气体：0.94%，制造霓虹灯、保护气等；二氧化碳：0.03%，灭火、光合作用等；水蒸气和其他气体和杂质：0.03%，制造云雾、保持大气湿度等。（2）空气中主要气体的性质和用途：氧气：具有助燃性，支持燃烧，供给呼吸，如氧气疗法、潜水等；二氧化碳：不燃烧、不支持燃烧，可用于灭火，如二氧化碳灭火器，植物光合作用，制造碳酸饮料等。（3）环保看法及实践：环保是我们每个人的责任，应该从自身做起，如节约用水、用电，减少废弃物产生，积极参与植树造林等活动，保护生态环境。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实际情景，激发学生的学习兴趣，通过实验和讲解，让学生掌握空气的组成和主要气体的性质用途。课堂上学生积极参与，课堂气氛活跃。但在作业布置方面，可以进一步拓展学生的知识面，如让学生调查生活中空气污染的原因和防治措施，提高学生的环保意识。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体和杂质的体积分数及其在实际应用中的重要性；2.空气中主要气体的性质和用途：氧气的助燃性、支持燃烧、供给呼吸；二氧化碳的灭火作用、光合作用、制造碳酸饮料等；3.环保意识：节约能源、保护空气的重要性，以及学生如何在日常生活中实践环保。二、重点细节补充和说明1.空气的组成：（1）氮气：占空气体积的78%，是一种无色无味的气体，不易燃烧，常被用作保护气，如制造氮肥、食品包装等；（2）氧气：占空气体积的21%，是一种无色无味的气体，具有助燃性，支持燃烧和供给呼吸，如氧气疗法、潜水等；（3）稀有气体：占空气体积的0.94%，是一种无色无味的气体，通电时可发出不同颜色的光，常被用于制造霓虹灯、保护气等；（4）二氧化碳：占空气体积的0.03%，是一种无色无味的气体，不燃烧、不支持燃烧，可用于灭火，如二氧化碳灭火器，植物光合作用，制造碳酸饮料等；（5）水蒸气和其他气体和杂质：占空气体积的0.03%，包括水蒸气、臭氧、氩气等，水蒸气在空气中起到保持大气湿度作用，其他气体和杂质含量较少，但有不同用途。2.空气中主要气体的性质和用途：（1）氧气：具有助燃性，支持燃烧，供给呼吸，如氧气疗法、潜水等；（2）二氧化碳：不燃烧、不支持燃烧，可用于灭火，如二氧化碳灭火器，植物光合作用，制造碳酸饮料等；3.环保意识：（1）节约能源：在日常生活中，注意节约用水、用电，减少废弃物产生，使用节能环保产品等；（2）保护空气：减少使用化石燃料，选择绿色出行方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等，参与植树造林活动，减少空气污染；（3）环保实践：鼓励学生参与环保活动，如调查生活中空气污染的原因和防治措施，提出改进建议，提高环保意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解空气的组成和主要气体的性质用途时，使用清晰、简洁的语言，语调生动、有趣，激发学生的兴趣；在讲述环保意识时，语调认真、严肃，引起学生的重视。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保讲解空气的组成和主要气体的性质用途有充分的时间，同时留出时间让学生进行实验操作和随堂练习，以及讨论环保问题。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解学生对知识点的掌握情况，引导学生思考和讨论，提高课堂互动性。4.情景导入：以实际情景导入课程，如空气污染的新闻，可以激发学生的兴趣和关注，使学生更容易理解和接受知识。教案反思：1.在讲解空气的组成时，可以增加一些实际案例，如氮气在制造氮肥中的应用，二氧化碳在制造碳酸饮料中的应用等，让学生更直观地了解知识点的实际用途。2.在讲解环保意识时，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中如何实践环保，从而提高学生的环保意识。3.增加课后作业的实践性，如让学生调查生活中空气污染