苏教版教材小数除法解读

苏教版教材小数除法解读一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版教材小学数学五年级上册第五单元《小数除法》。该章节主要包括小数除以整数的运算方法和步骤，以及整数除以小数的运算方法。具体内容包括：1.小数除以整数的运算方法，包括试商法、乘法校验法等；2.整数除以小数的运算方法，包括移动小数点、商的变化规律等；3.小数除法的应用，包括解决实际问题和综合练习。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数和整数除以小数的运算方法，并能熟练进行计算；2.学生能够运用小数除法解决实际问题，提高解决问题的能力；3.学生能够培养逻辑思维能力，提高数学思维水平。三、教学难点与重点1.教学难点：小数除以整数和整数除以小数的运算方法，以及商的变化规律；2.教学重点：学生能够熟练掌握小数除法的运算方法，并能运用解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：学生用书、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算找回的钱数，引出小数除法的概念；2.讲解小数除以整数的运算方法，通过示例讲解试商法和乘法校验法，让学生随堂练习；3.讲解整数除以小数的运算方法，引导学生观察商的变化规律，让学生随堂练习；4.运用小数除法解决实际问题，如计算药物剂量、优惠折扣等，让学生独立完成；5.综合练习，让学生运用小数除法解决各种实际问题，巩固所学知识。六、板书设计1.小数除以整数：试商法、乘法校验法；2.整数除以小数：移动小数点、商的变化规律；3.小数除法的应用：解决实际问题、综合练习。七、作业设计(1)2.4÷1.2=；(2)5.6÷0.7=；(3)18÷2.4=；(4)12.5÷0.5=。(1)一瓶饮料5元，买了3.6元的，应找回多少元？(2)一本书8.5元，小明有12.6元，他买这本书后还剩多少元？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分理解小数除法的意义和运算方法。在教学过程中，注重引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力。作业设计紧密结合实际，让学生在解决问题中巩固所学知识。拓展延伸：可以让学生进一步研究小数除法的运算规律，探索更为简便的计算方法，提高运算效率。同时，鼓励学生运用小数除法解决更多实际问题，提高数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版教材小学数学五年级上册第五单元《小数除法》。该章节主要包括小数除以整数的运算方法和步骤，以及整数除以小数的运算方法。具体内容包括：1.小数除以整数的运算方法，包括试商法、乘法校验法等；2.整数除以小数的运算方法，包括移动小数点、商的变化规律等；3.小数除法的应用，包括解决实际问题和综合练习。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数和整数除以小数的运算方法，并能熟练进行计算；2.学生能够运用小数除法解决实际问题，提高解决问题的能力；3.学生能够培养逻辑思维能力，提高数学思维水平。三、教学难点与重点1.教学难点：小数除以整数和整数除以小数的运算方法，以及商的变化规律；2.教学重点：学生能够熟练掌握小数除法的运算方法，并能运用解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：学生用书、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算找回的钱数，引出小数除法的概念；2.讲解小数除以整数的运算方法，通过示例讲解试商法和乘法校验法，让学生随堂练习；3.讲解整数除以小数的运算方法，引导学生观察商的变化规律，让学生随堂练习；4.运用小数除法解决实际问题，如计算药物剂量、优惠折扣等，让学生独立完成；5.综合练习，让学生运用小数除法解决各种实际问题，巩固所学知识。六、板书设计1.小数除以整数：试商法、乘法校验法；2.整数除以小数：移动小数点、商的变化规律；3.小数除法的应用：解决实际问题、综合练习。七、作业设计(1)2.4÷1.2=；(2)5.6÷0.7=；(3)18÷2.4=；(4)12.5÷0.5=。(1)一瓶饮料5元，买了3.6元的，应找回多少元？(2)一本书8.5元，小明有12.6元，他买这本书后还剩多少元？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解小数除法的意义和运算方法。在教学过程中，注重引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力。作业设计紧密结合实际，让学生在解决问题中巩固所学知识。2.拓展延伸：可以让学生进一步研究小数除法的运算规律，探索更为简便的计算方法，提高运算效率。同时，鼓励学生运用小数除法解决更多实际问题，提高数学应用能力。重点和难点解析一、小数除以整数的运算方法小数除以整数的运算方法主要包括试商法和乘法校验法。试商法是将小数除数化为整数除数，然后进行试商，根据商的实际情况进行调整。具体步骤如下：1.将小数除数乘以10的整数倍，使其成为整数；2.用除数（整数）除以被除数，得到商的初步值；3.用初步值乘以除数（整数），得到乘积；4.用被除数减去乘积，得到新的被除数；5.重复步骤24，直到新的被除数小于除数（整数）；6.最终得到的商即为小数除以整数的商。乘法校验法是在试商法的基础上，通过乘法校验来确定商的准确值。具体步骤如下：1.用试商法得到商的初步值；2.将初步值乘以除数（整数本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解小数除以整数的运算方法时，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力；2.在讲解整数除以小数的运算方法时，语调要平稳、清晰，以便学生更好地理解；3.在讲解小数除法的应用时，语调要亲切、鼓励，激发学生的学习兴趣。二、时间分配1.实践情景引入环节，分配约5分钟时间，让学生初步了解小数除法的概念；2.讲解小数除以整数的运算方法，分配约10分钟时间，通过示例讲解并让学生随堂练习；3.讲解整数除以小数的运算方法，分配约10分钟时间，引导学生观察商的变化规律；4.运用小数除法解决实际问题，分配约10分钟时间，让学生独立完成；5.综合练习环节，分配约10分钟时间，让学生运用小数除法解决各种实际问题；三、课堂提问1.在讲解小数除以整数的运算方法时，适时提问学生：“你们认为小数除以整数和整数除以小数有什么不同？”；2.在讲解整数除以小数的运算方法时，提问学生：“你们发现商的变化规律了吗？”；3.在解决实际问题时，提问学生：“你们是如何运用小数除法来解决问题的？”；四、情景导入1.以购物场景为例，创设实践情景，让学生思考如何计算找回的钱数，引出小数除法的概念；2.通过生动有趣的例子，让学生了解小数除以整数和整数除以小数的运算方法；3.结合实际情况，让学生运用小数除法解决实际问题，巩固所学知识。五、教案反思1.在本节课中，我注重了引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力；2.在教学过程中，我给予了学生足够