2024年秋季学期新沪粤版物理八年级上册课件 第四章物质的形态及其变化 第五节水循环和水资源

第四章

物质的形态及其变化4.5水循环与水资源课程导入

课程讲授习题解析课堂总结课程导入云、雨、雹、雪、雾、露、霜雾课程讲授云雨露霜雹雪云云成因阳光照到江、河、湖、海,使水蒸发,含有水蒸气的热空气快速上升,在上升过程中,空气逐渐冷却,水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶,大量的小水滴或小冰晶悬浮在高空中,便形成了云。涉及的物态变化：汽化、液化、凝华雨雨成因空气中的水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶,小水滴与小冰晶随着气流的急速升降而上下运动,它们相遇后越聚越大,达到一定程度后就会下落.在下落过程中,小冰晶吸热熔化成小水滴,与原来的小水滴一起落到地面,这就是雨。涉及的物态变化：液化、凝华和熔化雹雹成因涉及的物态变化：凝华、熔化、凝固等雪成因涉及的物态变化：凝华霜、雪霜雾露成因水蒸气在空气中遇冷液化成小水滴,这些小水滴悬浮在空气中,在地面附近形成雾。在天气较热的时候,空气中的水蒸气在早晨遇到温度较低的树叶、花草等,液化成小水珠附着在它们的表面,便形成露。涉及的物态变化：液化雾、露地球上的水海洋水（97.47%）淡水（2.53%）全球淡水含量占（2.53%）储存有大量的热含大量盐类物质（盐度）海水的运动：波浪、洋流、潮汐江河湖泊水、冰川、土壤水、地下水、大气水是珍贵的资源人类对水资源的过量使用超过了水资源自然更新的速度，

从而加剧了水资源的短缺。生活工业农业随着社会的发展和人口的增长，人类对水资源的需求增大。水是珍贵的资源人类过量开采地下水，使得地下水位大幅下降，甚至出现地面沉降。水是珍贵的资源淡水奇缺，水比油贵水是珍贵的资源破坏森林，水土流失水是珍贵的资源富营养化引发“赤潮”，使生物死亡水是珍贵的资源被工业污染的河水被垃圾污染的河水被污染水源毒死的鸟类议一议破坏水资源给我们带来哪些危害？我们应该怎样保护水资源？水是珍贵的资源水资源危机有效、合理使用水资源水是人类珍贵的资源，请珍惜水资源!珍爱水资源有效、合理使用水资源对于“水资源受到污染”的问题对于“人类过量使用”的问题有效、合理地使用水资源：尽量减少对水体的污染，并采用先进的技术对污水进行处理，以便使水资源能够循环使用。要提高水的使用效率和节约用水。有效、合理使用水资源资源有效、合理使用水资源视频《某化工厂的污水处理成果》有效、合理使用水资源滴灌喷灌过去的灌溉方式现在的灌溉方式有效、合理使用水资源谈一谈，在日常生活中，你会怎样节约用水？有效合理利用水资源有效、合理使用水资源一水多用（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水，煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。有效、合理使用水资源洗澡节水用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。有效、合理使用水资源气态甲状态乙状态丙状态吸热吸热放热1、如图所示，自然界中关于水的物态变化过程及其

对应的条件，其中由乙状态到丙状态发生的物态变化

是（）A．凝华B．液化C．蒸发D．熔化固态液态A习题解析2、（多选）下面是“水”的几条“旅行”路线，你认为“水”的这几条“旅行”路线中可行的是（）A．水→冰→水蒸气B．冰→水→水蒸气C．水蒸气→水→冰D．水蒸气→冰→水ABCD3、水是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源认知正确的是（）A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程B．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行C．人类利用的淡水约占地球总水量的3%，淡水资源丰富D．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题A水循环与水资源自然界中的水循环云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成水是珍贵的资源有效、合理利用水资源课堂总结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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