如何提高藏族幼儿汉语言表达能力分析研究 学前教育专业

如何提高藏族幼儿汉语言表达能力摘要：语言是幼儿在这个世界上开展交流交往活动所必须需要的交流工具，也是幼儿认识世界的一种重要渠道。而藏族地区的很多幼儿从小接触的都是其母语，即藏语，这对于他们学习其他知识产生了一定的制约，也对他们的综合能力以及水平提高产生了一定的限制，因此，需要采取积极的措施，对藏族幼儿的汉语言表达能力进行有效提高。这对于藏族幼儿之后的社会生活都将会产生重要的作用。本文主要对如何提高藏族幼儿汉语言表达能力进行了分析，并从四个方面对幼儿的汉语言表达能力提高进行了分析，以期在今后的教学中显著提高幼儿的汉语言表达能力。关键词：藏族、幼儿、汉语言表达能力要想对藏族学习汉语的幼儿表达能力进行显著提高，首先需要采用多种方式让幼儿对于汉语的表达方式进行适应，其次需要营造一定的语言环境，让幼儿在其中感受到汉语的学习氛围，从而积极学习汉语言[1]。第三，是在幼儿学习汉语的时候发挥家园结合的优势，进而形成很强的教育合力，帮助幼儿进行汉语的学习。最后是引导在学习汉语言的时候，主动参与到课堂学习中，从而使得幼儿的汉语言表达能力得到显著增强。完成从母语到汉语的过渡在藏族地区，很多一些刚入园的幼儿由于从小在牧区生活，因而一直使用的语言都是藏语，在刚入园的时候，由于从小没有接触过普通话，很多幼儿都存在听不懂普通话的情况。为了使得幼儿顺利完成从母语到汉语的过渡，首先在幼儿园中需要配备教授汉语课程的教师，即带班的教师中既需要精通藏语的，也需要精通普通话的。这样不管在日常教学还是在日常组织活动的时候，对藏语汉语进行交替使用。这样一来，就让教师在教学的时候设置两种语言环境，帮助幼儿完成从母语到汉语的过渡。注意创设较好的语言环境在进行学习语言学习的时候，创设良好的语言环境对于幼儿的学习具有重要作用。这就要求教师在进行教学活动的时候利用普通话与幼儿进行积极的交流，从而帮助纠正幼儿的发音，说话吐字清晰，帮助幼儿提高自身的汉语表达能力。另外，在教学的时候，还需要对各种类型不同的图像、符号等进行利用，从而让幼儿通过学习掌握图片以及文字所具备的基本功能以及所蕴含的重要意义[2]。如在学校的门窗上设置不同的汉字，从而让幼儿对汉字的存在以及使用进行充分感受，让幼儿在实际生活中也能养成使用汉语的习惯。发挥家园结合的效果在开展幼儿教育的时候，不仅需要积极发挥幼儿园的教育作用，还需要对家庭的教育作用进行充分发挥，从而发挥家园结合教育所产生的教学效果，进而形成一种教育合力，帮助幼儿在学习的过程中更加积极的进行汉语的学习。由于藏族属于少数民族，很多的少数民族地区在开展教育活动的时候都存在一定的特殊性，藏族地区也不例外。在日常生活中，家长与幼儿进行交流的时候都会采用藏族语言，且不允许幼儿在学校以外利用汉语进行交流。这样的情况，导致教育出现了严重的两面性，因而导致教学效果很难产生[3]。这个时候，学校就需要做好每位幼儿的家长工作，对家长的观念予以纠正，发挥家庭教育的最大效果，从而让汉语学习融入到日常生活中来，提高汉语学习的有效性。对幼儿的语言能力进行多领域开拓在幼儿教育中，很多其他领域中的教育活动也存在很多的语言教育因素，儿童在进行语言教育活动的时候，需要不断对一些新词新句进行学习，并在生活中尝试利用汉语普通话与同伴进行交流。因此，在幼儿教育中需要开展一系列的主题活动，并将主题活动与幼儿的生活积极联系在一起，对游戏化的手段进行充分利用，让幼儿在玩耍中进行学习，以及在学习中进行玩耍，从而帮助幼儿更好地进行汉语言的学习。由于幼儿教育的特殊性，因此，可以将汉语的学习融入到日常开展的游戏活动中去，让幼儿积极参与到游戏中来，并在参与游戏的过程中，对幼儿的汉语表达能力进行有效提高[4]。另外，还可以利用幼儿教育中开展的特色活动，如讲故事、唱儿歌等活动，在开展这些活动的时候规定幼儿需要利用汉语普通话的形式进行表述，从而提高儿童汉语表达能力。结语：综上所述，藏族地区很多幼儿由于从小接触的就是母语，因而在学习汉语的时候难度较大。在这个时候，在幼儿教育中开展汉语言教育就显得十分重要。而要想在幼儿教育中对幼儿的汉语言表达能力进行充分提高，就需要利用多种形式对幼儿的汉语表达能力进行提高。参考文献：[1]肖杰华.青海民族地区双语教育的多元重构与文化反思——以藏族地区数学教育为例[J].青海民族研究,2012,03:77-81.[2]刘道英.语言迁移与双语教学中学生的差异——以青海省刚察县寄宿学校双语教学为例[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版),2011,01:60-65.[3]孙延杰.如何使