沪粤版九年级上册物理教案

沪粤版九年级上册物理教案

斜面是不是真的省力?FL=Gh。即在高度肯定时，斜面越长越省力。

请同学举例说明：盘山大路，我们骑自行车时上坡比较困难时就骑S

形等。一起看看沪粤版九班级上册物理教案!欢迎查阅！

沪粤版九班级上册物理教案1

（一）学习目标

1、学问与技能目标

（1）知道轮轴和斜面也能省力

⑵巩固简洁机械有关的学问

2、过程和方法目标

通过观看和试验，了解轮轴与斜面的结构

3、情感、态度与价值观目标

通过了解简洁机械的应用，初步熟悉科学技术对人类社会进展的

作用。

（二）教学重难点

1、重点：熟悉定轮轴和斜面结构、特点及作用

2、难点：正确引导同学进行分析

（三）教学预备

带钩的木块、细绳、测力计、木板。

（四）教学过程

一、斜面

阅读《科学世界》自己进行探究：斜面是不是真的省力？

通过试验后，老师分析：FL=Gho

即在高度肯定时，斜面越长越省力。请同学举例说明：盘山大路，

我们骑自行车时上坡比较困难时就骑S形等。

二、轮轴

介绍书上的一些例子，说明人作用在轮上省力。（FlR=F2r）

三、练习

1、升旗的时候，我们看到旗手用力向下拉绳子，旗子就升上去

了，这是由于旗杆顶端有一个。这个事例告知我们，这种简洁机械

能够转变。

2、如图所示，当弹簧测力计A的读数是5N时，弹簧测力计B

的读数是，这个事例告知我们，这种简洁机械能够。

3、我们生活中常常使用的工具和见到的情景，分别属于哪种简

洁机械？

a、用扳手拧上螺钉：；b、用改锥拧下螺钉：；

c、汽车走的盘山大路：；d、挑东西的扁担：。

4、下面能够省距离的简洁机械是（）

A、定滑轮B、动滑轮C、轮轴D、斜面

5、在生活和生产中常常使用简洁机械，其目的在于（）

A、省力B、省距离C、转变力的方向D、工作的便利

6、如图是没有组装的滑轮组，假如用它来提升重物，请你用笔

画线代表绳子画出两种组装方法，并说出它们的不同的特点。

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7、如图是工人师傅运重物时常常采纳的方法，其中利用的物理

学问有，其目的在于。

8、如图中的滑轮是滑轮，假如重物重为100N（滑轮重不计），则

拉力F=N,分析一下，这样使用滑轮的好处在哪里？

9、在3000多年前，我们的祖先就设计了结构合理的辘糊，直

到现在，也还有些地方在使用它，去查找资料,看它是什么样的结构，

有什么用?是属于哪一种简洁机械？

10、如书上的图，观看这幅漫画，并回答：

①这幅科学漫画有什么科学道理？

②假如你是图中的瘦子，为了防止图中消失的尴尬场面，你会

如何改进装置?（画图说明）

11、小红学习了简洁机械后发觉，全部的简洁机械"省力、必定

费距离〃，没有既省力，又省距离的。假如想省一半的力，是否就要

费一倍距离呢?为了弄清这个问题，她设计了试验装置如图进行探究。

请你回答：①试验中不用刻度尺能行吗？

②应当记录的数据除祛码和滑轮的总重外，还应有哪些?（画一个

记录数据的表格）

③探究结论，有可能用一个等式来表示吗？

12、在讨论斜面特点的探究活动中，小红找来一块木板做了一个

斜面，测得斜面高为10cm,长为30cm.此后用弹簧测力计测得一木

块重2N,小红想，要把木块直接提到10cm高的斜面上，需要用力为

2N,假如沿斜面拉上去，依据前面谈论过的“力〃与"距离〃的关系，这

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个拉力大约是直接提上去所用力的1/3o通过试验：小红发觉这两个

力相差不大，根本不是1/3的关系。

①帮小红画出这个试验的草图。

②帮小红评估一下，试验结果与分析不全都，是试验误差还是

分析错误，还是别的什么缘由？能提出改进试验的合理化建议。

沪粤版九班级上册物理教案2

（一）学习目标

1、学问与技能

⑴熟悉杠杆，能从常见的工具和简洁机械中识别杠杆。

⑵知道杠杆的平衡。

2、过程和方法

⑴通过观看和试验，了解杠杆的结构；

⑵通过探究，了解杠杆的平衡条件。

3、情感、态度与价值观

通过了解杠杆，进一步熟悉物理是来自于生活的，熟悉到物理是

有用的。

（二）教学重难点

⑴重点：理解杠杆的平衡条件

⑵难点：从常见的工具和简洁机械中识别杠杆，理解力臂的概

念。

（三）教学预备

杠杆支架、钩码、刻度尺、线

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（四）教学过程

一、引入新课

请同学阅读教材引言部分，使同学了解简洁机械在生产、生活中

有广泛的应用，熟悉到学好这部分学问具有实际的意义，自然引入杠

杆一节的学习内容。

二、什么是杠杆？

出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。

请同学归纳其相同点。

1、定义：一根硬棒，在力的作用下，假如能围着固定点转动，

这根硬棒就叫杠杆。

请同学介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆？

要点：（1）硬棒

（2）围着固定点转动

三、几个名词

1、动力：使杠杆转动的力F1

2、阻力：阻碍杠杆转动的力F2

3、支点：围着转动的那个点0

4、动力臂：从支点到动力作用线的距离II

5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离12

PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。

力臂不是支点到力的作用点的距离！

同学练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。

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四、探究杠杆的平衡条件

1、什么叫杠杆的平衡

杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。

2、小试验：请一个大同学和一个小同学做推门竞赛。(大同学

推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向)

通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。

为下面探究中的猜想做铺垫。

3、探究过程

⑴提出问题：杠杆的平衡条件是什么？

(2)猜想与假设：从刚才的试验动身，引导同学猜想。

⑶设计试验，制订方案

⑷进行试验，收集证据

如课本第65页。

(5)分析与归纳：

杠杆的平衡条件为：动力x动力臂=阻力x阻力臂

写成：Flll=F2I2或F1F2=1211

即：力与力臂成反比

(6)评估:

a、为什么在试验前，要调整杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水

平位置平衡？

b、假如不用钩码而用弹簧测力计进行试验，应留意什么问题？

4、同学练习

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动手动脑学物理

（五）小结

（六）作业

练习册

附：课后总结

沪粤版九班级上册物理教案3

（一）学习目标

1、学问与技能目标：

⑴知道杠杆的分类，能从常见的工具和简洁机械中识别杠杆的种

类。

⑵知道杠杆的一些应用。

2、过程和方法目标：

⑴通过杠杆的平衡条件，了解杠杆的分类方法；

⑵通过分类，了解生活中杠杆的应用原理。

3、情感、态度与价值观目标：

通过了解杠杆的应用，进一步熟悉物理是有用的，提高学习物理

的爱好。

（二）教学重难点

⑴重点：杠杆的分类

（2）难点：从常见的工具和简洁机械中识别杠杆的种类，理解省

力、费劲和等臂杠杆的详细应用。

（三）教学过程

一、复习

复习杠杆的平衡条件：动力X动力臂=阻力X阻力臂(Flll=F2I2)

二、杠杆的种类

从杠杆的平衡条件可知，当杠杆平衡时，力与力臂成反比，所以

可以得出以下几个结论：

1、当1112,Flf2,说明使用这种杠杆时省力。我们把这种杠杆

叫做省力杠杆，如：撬棒，瓶盖起子，园艺剪刀等。p=

2、当I1F2,说明使用这种杠杆时费劲。我们把这种杠杆叫做费

劲杠杆，如：钓鱼杆，缝纫机踏板，理发剪刀等。

3、当11=12,F1=F2,说明使用这种杠杆时即不省力也不费劲。

我们把这种杠杆叫做等臂杠杆，如：天公平。

分类是物理学中一个比较重要的方法，同学可以列举以前所学过

的分类方法，如固体可以分为晶体和非晶体等。在学习了杠杆的分类

后，请同学尽量列举每种杠杆的实物。

三、杠杆的应用

分析生活中的实物，大家共同争论这属于什么杠杆，它们有什么

好处?又有什么缺点?为什么做成这个样子。然后归纳：

1、省力杠杆，可以省力，但比较费距离。

2、费劲杠杆，虽然费劲，但可以省距离。

本环节应当以开放性教学为主，请同学列举生活中的杠杆，大家

共同争论其结构，用途，以及是不是可以进行改进？

四、练习

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1、如图，是用一根木棒在撬石头，这根木棒的特点有：①木棒

不易：②能在力F的作用下围围着旋转。我们就可以把这根木棒叫。

2、在上题中，我们从。点作一条MN的垂线，这条垂线的长度

就是力F的。

MN这条直线就是力F的。

3、下列物体中不能看成杠杆的是（）

A、筷子B、火钳C、剪刀D、橡皮筋

4、杠杆的平衡条件是；假如分别用不同方向的三个力作用于杠

杆的

A点，都能使图所示的杠杆平衡，那么最小的力是。

5、生活中的杠杆可以分成三类，一是省力杠杆，例如；二是，

例如；三是等臂杠杆，例如。（把"钓鱼杆，跷跷板，瓶起子"填在"如"

字后的横线上）

6、如图，图中轻质木棒AB可以看成一个杠杆，C点吊一重物，

B点用绳子拉着，杠杆的支点是点。请在图中标出动力F1,阻力F2,

并画出它们的力臂LI、L2。假如木棒静止，，则等式：F1L1=成立。

7、用一根细棉线把一段直铁丝吊起来，让铁丝能在水平位置平

衡，再将棉线右边的铁丝对折一下，铁丝还能在水平位置平衡吗?实

际做做，然后回答：

①你看到的现象是：

②猜想可能的缘由是:

③猜想的依据是：。

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8、用剪纸的剪刀剪一叠较厚的纸，是用剪刀的尖端简单剪断还

是用剪刀的中部简单剪断，试试看，并和同学沟通一下，争论是什么

缘由?利用的物理学问是什么？

9、在探究杠杆平衡条件的活动中，你肯定留意了首先调整杠杆

在水平位置平衡吧!这样做对你填写书中表格中的哪几项数据有利，

为什么？

10、在探究杠杆平衡条件的活动中，我们使用的杠杆两端有两个

螺母，它们的作用是。假