课程纲要（知识清单）人教版美术六年级上册

小学美术六年级（上)学期课程纲要课程名称：小学美术课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年10月第1版适用年级：小学六年级课时：30课时一、课程背景（一）课程标准的相关要求范畴课程标准的相关要求核心素养造型表现1．运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以绘画和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。2.尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。3.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。审美能力绘画造型能力设计应用1.从形态与功能的关系，认识设计的造型、色彩、媒材。运用对比和和谐、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。2.以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、材料与用途。3.感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。审美能力动手设计能力欣赏评述1.欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。2.逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。3.逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。语言运用能力思维能力欣赏能力综合探索1.结合16年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划，创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。2.认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。3.开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感想象能力（二）本册教材中编排的内容本册共有15课，包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。其中造型表现领域有10课，设计应用有4课，综合探索有2课，欣赏评述有1课。第1课《形体切挖》、第2课《点的集合》、属于两个学习领域，既是造型表现又是设计应用。本册教材的美术活动根据学生的心理发展特点，不再特意强调趣味性的开始，而是直接从本册教材所涉及的美术基本知识技能技巧开始。课程总数从二十课减为十五课，将主要的课程内容拓展为四个页面，启发创造思维和人文内涵的分量增加。本册的进度安排：以明确的美术知识和基本技能技巧开始—贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴，四个学习领域相互穿插互相支持—强调艺术特色、注重人文内涵，展示经典作品的“欣赏评述”课程结束。第一课《基本形体切挖》第二课《点的集合》第三课《远去的路》第四课《线与造型》这四课可以视为具有“明确的美术基础知识和基本技能技巧内容”的小单元。综合四科的题目，可以看出这是一个以造型能力和技巧学习为主的单元，既包含了造型元素也包含了造型方法，而后面的十一课都和它们有直接或间接的联系。第五—十四课这十课可以视为“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”的小单元。《风景写生》和《让剪影动起来》是与前面技巧单元密切相连的实践小单元，《山山水水》和《彩墨家园》明显属于中国画的小单元，《我做乐器》和《废旧物的“新生命”》从呈现形式上就可以明显的看出“造型.表现与设计.应用”相互穿插，相互支持配合的立体制作小单元，《保护文物》《古建筑的保护》则是一个既贴近生活，又充满人文色彩和多种表现形式的“综合·探索”小单元。后三个小单元都可以两两结合、混合教学。第15课《中国画与油画欣赏》是典型的强调艺术特色、重视人文内涵、展示经典作品的欣赏·评述，它与六年级第二学期的《我国古代建筑艺术》相结合，一方面使学生感受和认识绘画中最具代表性的两大类表现形式，另一方面通过和建筑相结合，促使学生对中国美术的人文精神有所感悟，为第四学段比较系统的感受美术，特别是中国美术打下良好基础。（三）本册内容与前后内容的联系前内容本册内容后内容造型表现五下第2课《形体的组合》六上第1课《形体切挖》是对立体过程的实战练习。六下第1课《明暗与立体》能表现出物体的立体感和空间感，六下第4课《雕与刻的乐趣》感受雕刻工艺的独特美感，提高学生手指灵巧程度与协调能力。五下第1课《形的魅力》第4课《学构图》第5课《静物写生》这几课是从平面到立体的过程。学习线条、形状和色彩在巩固兴趣的基础上，在技能技巧方面适当提升。第2课《点的集合》不规则的点无序排列，随意性强，能产生轻松、变化的视觉效果。六上第4课《线与造型》第5课《风景写生》认识点、线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，六下第3课《记录色彩》第9课《图文并茂》认识自然界中景物色彩的变化，学习运用对比色邻近色表现合适的主题六上第3课《远去的路》学习透视相关知识，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象五下第九课《写意蔬果》第十课《学画松树》了解中国画的笔墨特点，运用水、墨、色表现动物的结构、神态、特点。六上第7课《漂浮的画》第8课《山山水水》第9课《彩墨家园》学习中国画，了解中国山水画的特点。六下第6课《扇面画》第7课《工笔花卉》了解和掌握中国画两种不同技法特点。设计应用五下第12课《十二生肖》感受优秀文化传统的魅力。五下第20课《珍爱国宝》了解我国古代青铜艺术增强民族自豪感。六上第6课《让剪影动起来》增强学生对中国民间艺术的热爱培养学生的创新精神。第4课第5课课程中的选登民族优秀艺术作品和前面一样注重对优秀民族民间文化的感受和体验六下第15课《我国古代建筑艺术》了解我国古代建筑艺术，品味古代建筑艺术的美，提高艺术欣赏水平。五下第13课《风筝的魅力》学习风筝的制作与绘制设计。六上第10课《我做的乐器》了解乐器的基本组合和制作方法第11课《废旧物的新生命》尝试废旧物进行有创意的制作。六下第8课《我设计的服装》第10课《宇宙之旅》第11课《奥运精神》第12课《二十年后的学校》利用废旧材料进行手工制作，基于现实的大胆想象。欣赏评述五下第20课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》通过欣赏图片、视频了解历史文化知识中蕴含的美术知识，这类课型一直延续至六年级。六上第15课《中国画与油画欣赏》与六下《我国古代建筑艺术》相结，一方面感受和认识绘画中最具电表性的两大类表现形式，另一方面和建筑相结合，对中国人文精神有所感悟。了解中国画和油画表现技法的差异，提高学生的审美能力。六下第十五课《我国古代建筑艺术》了解我国古代建筑艺术艺术的外观、结构布局、色彩类别集各自不同风格特点，品味古代建筑的美。综合探索五下第19课《舞台上的布景》，了解舞台布景的设计方法，体会舞台布景对剧情的重要性六上第12课《保护文物》第13课《古建筑的保护》了解保护文物的意义，增强保护文物的意识。第15课《我国古代建筑艺术》了解我国古代建筑艺术，增强民族自豪感。（四）学习能力从儿童心理学的角度看，六年级的学生正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善。对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对于美的事物特别感兴趣，他们希望自己像成人一样去表达。会用一些复杂的线条和色块来大胆地表现所见所想的事物，对于想象画、命题画也有较大的兴趣，具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好的表现平面形象、立体造型、并能大胆的发挥想象，在教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。二、课程目标（一）通过观察、比较、学习、动手实践等，使用形、色、空间等造型元素，运用绘画、国画、泥塑等表现形式，完成一幅作品。（二）通过观察、触摸、对比、分析作品，从工艺作品的型、色和材料，分析设计作品，并结合造型元素装饰作品，完成一件立体作品。（三）通过观察描述、对比、查阅资料等，使用欣赏方法分析中国优秀工艺美术作品，并能用简单语言、文字描述作品。（四）通过小组合作、搜集整理资料等，采用自己喜欢的表现形式，进行创作展示，发表创作意图。三、课程内容课程内容学习领域内容调整调整原因学习内容课时开学第一课分享《课程纲要》1造型表现提高学生的空间想象力和造型能力。《基本形体切挖》2整合这两课根据颜色明确美术基本知识和基本技能技巧内容。都是以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴。《点的集合》2《远去的路》2《线与造型》2《风景写生》2设计应用移动这三课涉及“设计.应用”与造型表现相互支持配合的立体制作单元了解设计的基本知识与基本技能技巧。《让剪影动起来》2《我做的乐器》2《废旧物的新生命》2造型表现整合这几课属于“造型表现”，属于中国画单元，学习中国画的笔墨特点，运用水、墨、色表现山水的结构、特点。《漂浮的画》2《山山水水》2《彩墨家园》2造型表现对前两个学段相关电脑美术课程的延续。《电脑美术版画效果的图画》2综合探索整合这两课则是既贴近生活，又充满人文色彩和多种表现形式的综合探索单元注重人文内涵的综合探索课程，《保护文物》《古建筑的保护》2欣赏评述让学生在欣赏艺术之美的同时，了解中国画和油画表现技法的差异，提高学生的审美能力。《中国画与油画欣赏》2整理作业1四、课程实施（一）课程资源1.文本：教材、教参、作业本、美术书籍2.信息技术：课件、网络资源3.教具、学具：水彩笔、颜料（绘画工具）、剪刀、小刀等（设计工具）、美术专用教室4.校内校外：校园文化、自然资源、图书馆、博物馆（二）学习活动1.课前小组长分发作业本和美术书，在上课前准备好绘画工具，比如绘画课时用到的勾线笔和水彩笔，手工课时用到的剪刀、胶棒、卡纸等物品。2.每节课前2分钟诵读与语文课相同的内容，如课文或古诗。3.美术学习不但注重结果，更注重过程，要求你能在具体的学习任务下进行自主探索与合作交流，积极参与学习活动，在看、听、说、画方面能养成良好的习惯，每堂课能互帮互助地进行自评与互评。4.完成作业内容，并能根据教师的建议进行及时美化。5.本学期，除了完成课程规定的作业外，积极参与各类绘画比赛与展示活动五、课程评价（一）评价方式学期总评成绩=形成性评价成绩（60分）+结果性评价成绩（40分）1.形成性评价（60分）形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法，进行的专项或阶段性的评价。形成性评价评价项目评价要素怎么评谁来评课前准备（5分）上课前根据老师布置，能够带齐工具1、能够带齐工具并整理整齐（优秀）2、只带其中一种工具（如只带勾线笔或水彩笔）。（良好）3、没带工具（合格）组长教师课堂表现（20分）倾听发言交流合作1、认真倾听，积极回答问题，大胆说出自己的想法，能使用美术术语。（优秀）2、认真倾听，能回答问题，引导说出自己的想法，能使用简单美术术语（良好）3、无法说出自己想法，不会使用美术术语（合格）师评组评生评作业形式（5）分）合理运用造型和设计原理1、形式丰富，合理运用造型和设计原理。（优秀）2、形式一般，体现出了造型和设计原理（良好）3、形式单一，无任何造型设计原理（合格）师评组评生评作业质量（25分）完成一副完整的美术作品，1、能独立完成一副完整的美术作品，表现力强，完成质量高（优秀）2、在帮助下完成一副美术作品，有较好表现力，质量较好（良好）3、无法完成一副完整的美术作品，表现力差（合格）师评生评展示评价（5