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文档简介

第二讲光的传播学习目标学习目标1.在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。2.在教师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发现光在空气中的行进路径。3.通过对光在空气中传播现象的研究与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。重点与难点重点：认识光在空气中沿直线传播的特征。难点：设计实验，观察与发现光在空气中的行进路径。教材知识点教材知识点1.光在空气中沿直线传播。例1：光在烟雾中是以（）形式传播的。A．曲线B．直线C．折线答案：B例2：在排一列纵队时，如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，那么就表示队伍排直了，这是因为（）。A．光速极快B．光的反射C．光沿直线传播答案：C2.两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。例1：两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的（）。这种现象被称为“（）”，它的原理就是光（）。答案：倒像小孔成像沿直线传播课本释疑课本释疑1.他们排队整齐了吗，你是如何判断的？（p5）答：向左(右)看齐,是调整队列的基本动作，其要领是:身体立正，头向左(右)摆动60°，脚用小碎步前后左右移动至与左（右）人员看齐，要求能够看到相邻人员的腮部，且看不到其后边的人，不能低头或仰头。其原理是光沿直线传播。巩固练习巩固练习下面是小刚同学做“探究光的传播规律”的实验过程。请你仔细观察图片，回答相关问题。1.在图1中，将手电筒的光从第1张卡纸的小孔中射入，最终（）【填“能”或“不能”】在纸屏上形成光斑；在图2中，将手电筒的光从第1张卡纸的小孔中射入，最终（）【填“能”或“不能”】在纸屏上形成光斑。2.根据两次实验现象，可以得出结论：（）。3.在图2中，移动第（

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