第一中学高二下学期期中考试语文试题（含答案）-2

第一中学高二下学期期中考试语文试题（含答案）郑州市第一中学2023-2024学年高二下学期期中考试

语文试题

说明：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

人类创造的文化，包括科技文化和人文文化两大部类，它们分别发展着工具理性和价值理性。科学技术作为最富革命性格的生产力，改造着世界，创造着巨大的物质财富，为人类提供日益增多的方便与享受，使人类自觉不自觉地产生了一种对科学技术的盲目崇拜。19世纪以降，尤其是20世纪，相当多的人把科学技术视作全知、全能、全在的救世主，以为所有难题，包括精神、价值、自由都可以经由科学技术获得完满解决。

但由于科学技术是从研究自然界（尤其是物理世界）中抽象出来的一种“物质化"方法，或“非人格化”方法，其应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题。用池田大作的语言来说，“科学之眼"自有其限定性，因为“科学的思维法产生了轻视生命的倾向，容易忽视活生生的人的真实风貌”，因而有赖人文的思想及方法的补充与矫正。

这首先表现在，对人类的生命意义而言，科学技术的健康走向，有赖人文精神指引。诚然，科技是“价值中立"的，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立的。二战期间，爱因斯坦与“原子弹之父”奥本海默联袂反对使用原子弹，便是从人类良知和社会责任感出发的。

科技需要人文文化弥补的又一理由是：科学技术可以提供日益强大、有效的工具理性，却不能满足人类对于政治理念、伦理规范和终极关怀等层面的需求，总之，无法提供人类区别于禽兽的“价值理性"。而现代人类所面临的诸多困扰，往往发生在“价值理性”管辖的领地，发生在“意义危机"频频袭来之际。中国古代优秀的人文传统，尤其是在道德层面，有若干超越性的意义，可以成为文明人类公认的生活准则。诸如不忍之心、羞恶之心、恻隐之心、仁爱之心，都是贯通古今、中外认可的。“人无信不立”，何尝不是成熟的现代市场交易所应遵循的经济伦理？“己所不欲，勿施于人”，也是现代社会人际关系须臾不可脱离的黄金法则。

人文文化的不可或缺，还在于它能够提供人类所心向往之的审美情趣，这便是中国人将其与“礼”并称的“乐"。这种功能并不能用现金额度核算，但对于人类而言是绝对需要的。

从人类整体而论，必须协调发展科学和人文。两种文化对立，是现代社会分工日益细密的产物，但二者间达成并行不悖、相得益彰的良性互动关系又是完全可能的。费孝通借鉴科学实证主义方法论开展人类学实地调查和研究，便是人文学者借鉴科学实证原则的成功一例。

二者之中，人文文化发展尤其需要关注。科学将继续长足进步，这是可以预期的，因为人类创造的“工具理性”已经赢得了无可阻遏的前行势能；而人类的“价值理性"还较为脆弱，我们并未寻找到安身立命的精神家园。这便是古人所云“礼乐所由起，百年积德而后可兴也”，而今天的中国人应当有此"百年积德"的自觉。

（摘编自冯天瑜《两种文化协调发展的随想》）

材料二：

半个世纪前，斯诺《两种文化》一书指出，人文科学知识分子和科技知识分子以及各自代表的文化正日益分化，彼此逐渐疏远，有无法沟通之势。今天，这一隔膜却似乎变薄了。相伴科学而发展的技术已渐渐深入一般人的世界，科学似乎不再是实验室里的高深研究。与此同时，人文学界开始从哲学、文学、史学各个角度，仔细审察科学在人类世界的角色。库恩从科学发展史的角度，指陈一代又一代的科学研究经常受当时一些主题的约束。在主题转变时，科学研究的思考方式甚至表达思维的语言，也跟着转变了。于是，表面上看来是纯粹独立的科学研究，其实往往不能避免受社会的制约。

相对地说，人文与科学两个文化之间樊篱必须拆除。将来的世界，文化既是多元的，而文化体系与社会体系中的各个部分又会有更多的互依与纠缠。有些学者，尝试跨越人文与科学之间的鸿沟，以了解不同学科的语言观念。另一方面，科学家也正在从人文的角度，尝试说明数理科学的内容。杨振宁先生在《美与物理学》中借用诗人布莱克的诗句，形容物理学的浓缩性与包罗万象的特色：一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂，把无穷无尽握在手掌，永恒宁非是刹那时光。

他认为，数学与物理的关系就像是在茎处重叠的两片叶片，重叠的地方同时是二者之根，二者之源。人文与科学之间又何尝不是人类心智中分离而又叠合的两个园地呢？

我们注意科学各部门间的对话，也在尝试使不同学科中已经发展的一些观念彼此对比，找出跨越学科的若干观念。我们的目的，只在提示同学们，学科的界限其实是暂设的，寻求知识的过程不过在设法了解自己及观察四周的世界；许多学术的术语，也不过是我们为了方便观察而设计的视角而已。

（摘编自许倬云《人文与科学之间》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A．科学技术因改造世界的伟大力量而容易让人们产生崇拜心理，并被许多人当作解决所有难题的有效途径。

B．相比科学技术，仁爱、诚信等中国古代优秀的人文传统，能够为解决现代人类的“意义危机”提供更多帮助。

C．科学渐渐进入普通入的生活，以及科学研究受到时代主题的影响和制约，都导致科学与人文之间的距离逐渐缩小。

D．人文学者可以从人文的角度来审视科学发展与社会的关系，而科学家也可以从人文的角度来说明科学的内容。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）

A．现代细密的社会分工造成科学与人文对立，但文化的多元发展以工及各体系的频繁互动，要求人们设法减少这种对立。

B．人类的“工具理性"发展迅速，“价值理性”发展则相对滞后，要求人们的关注要从物理世界转移到精神领域上来。

C．应倡导人们更多地利用科学的方法来研究人文，或广泛运用人文的方法来开展科研，以便跨越人文与科学之间的鸿沟。

D．加强不同学科之间的对话必须研究跨越学科的观念，想更好地求取知识，就要忽略学科的界限，抛开学术的术语。

3．对材料中所引用的论据，下列分析正确的一项是（3分）（）

A．池田大作“科学之眼"的论述--为了说明科学无助于解决精神领域的问题。

B．爱因斯坦与奥本海默反对使用原子弹——为了说明科学家无法保持价值中立。

C．斯诺《两种文化》的相关论述——为了引出后文人文与科学距离变近的观点。

D．杨振宁借用布莱克的诗句--为了说明数学与物理两学科在心智上同根同源。

4．同是讨论两种文化的关系，两则材料的侧重点却有明显的不同。请结合材料简要分析。（4分）

5．“科学崇拜”的态度主要体现在：相信科学的完美，视科学为万能，只关注科学自身的发展。为什么说这种态度是十分错误而且有害的？请结合材料合理分析。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

硝烟下的流泉

符浩勇

战火前沿阵地最大的难处是供应中断。双方都断了水，但是水就在眼皮底下。在双方交界处右侧的小山沟里就有股清泉，它日夜流淌，无人敢去汲水。那里暴露在双方的火力网下，一旦有人去汲水，只会白白牺牲而不会搞到水，所以断水三天来没有人打过它的主意。

前沿阵地断水后，最为心焦的是炊事员老苏，他认为前沿的同志吃喝不上水是他的失职。战争年代没有比失职更可怕的了。他虽然是个炊事员，但他有独特的见解：“老虎也有打盹的时候"。在前沿断水三天之后，他带了一筐萝卜在敌人炮火封锁区前等待了一天一夜。第五天清晨，无名高地漫了一层浓雾，他安全地通过了敌人的封锁区，来到前沿阵地，只是萝卜太少，每人分了两个，轻伤员三个，战士们拿到萝卜后，连泥也顾不上擦，就吃了起来。老苏找到白连长，白连长正闭着眼贴在石壁上吸凉气，这个壮汉子听见响动睁开眼对他笑笑，算是对老苏送萝卜的表扬。

“白连长，我想到下边山沟里汲桶泉水来。”老苏在白连长面前蹲下说。

“什么？"白连长不相信自己的耳朵。

“我到下边提桶泉水来。”老苏要求着。

“不行！"白连长忽地坐起来，“不行，对面敌人的几挺重机枪不是吃素的，你看——”他拉老苏来到一个狭小的道口，在地上拾了一个废罐头盒，装上土，用力向山坡上甩去，霎时，招来了敌人轻重机枪的密集射击，连长说：“听见了吧！你就是铁人也休想取回水来。"

“让我试试吧！”老苏还是要求去。

“不行，我要对你的生命负责！"白连长恼火了。

“你对我负责，我也要对全连负责，五天了没有喝上水，谁能受得了，你知道不少人渴得喝尿吗？”老苏和白连长争论起来。

“我们没有水，敌人也没有水，他能忍受，我们为什么不能忍受？"

“我们不是和敌人比赛谁耐渴，帝国主义要喝水，无产阶级也要喝水，两家都到了快要渴死的时候，为什么不能够去汲水？”老苏继续争辩。

“小心敌人打你的冷枪。"白连长说。

“他不让我们喝，他自己也喝不上，他让我们喝，我们也让他们喝，现在就看谁能主动采取行动，敌人既不愿意死，又不会主动去提水，双方都得耐性留火了，现在正是我们采取主动的好机会。”老苏发表了见解。白连长觉得老苏讲得有些道理，向他点头，意思是你去试试。

经过周密的布置，老苏开始行动了，在坑道里找了一只S国加仑桶（一种手提汽油桶），站在交通沟里，中午十二点钟，双方阵地都停止了射击，沉寂得连对面敌人的咳嗽声都能听见。他把水桶举过头顶，暴露在敌人的眼皮底下，用石块“当当……"敲了五下，然后又把水桶放下，过了四五分钟，他又把水桶举到交通沟上部，暴露给敌人，又敲了十来响，S国兵没有丝毫动静，他们既没有射击，也没有投弹，好像装着没有看见一样。老苏心里有底了，他对白连长笑笑，白连长对机枪班长命令：“如果敌人开枪，你们轻重机枪一起掩护。”老苏冒着生命危险爬上交通壕，他高举着水桶，弯着腰观察地下可能埋下的地雷，顺着山坡向泉水走去，他步子稳健，没有丝毫惊慌，好像经常去汲水一样。对面敌人被这突如其来的反常行动惊呆了，他们“咿里哇啦"地喊叫起来，一会儿，也从交通壕里爬出来一个黑人士兵，提着水桶向山泉走去。

从此以后，想不到在敌我接壤地带竟出现了没有经过谈判就达成的停火地段。每天中午十二时，双方各派一人去泉边汲水。据说老苏曾送给那个黑人士兵两包大前门香烟，对方也回赠了两包马蹄牌S国烟，连里怕敌人在烟里施放细菌，送到团部化验去了，老苏觉得没有抽到S国烟开开洋荤，实在是一辈子的遗憾！

（有删改）

6．下列对小说相关思想内容的分析与概括，正确的一项是（3分）（）

A．老苏“带了一筐萝卜在敌人炮火封锁区前等待了一天一夜”和“战士们拿到萝卜后，连泥也顾不上擦，就吃了起来"等内容凸显战场缺水断粮形势严峻。

B．老苏和白连长精彩的对话描写，表现了老苏对敌我双方形势的精细分析，丰富了人物形象，推动了情节进一步向前发展。

C．“老苏曾送给那个黑人士兵两包大前门香烟，对方也回赠了两包马蹄牌S国烟”说明老苏通过赠送物资才达成不经谈判而停火汲水的默契。

D．“连里怕敌人在烟里施放细菌”，把两包马蹄牌S国烟送到团部去化验的举动表现了我军不信任对方、行事过度谨慎的风格。

7．下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）（）

A．小说一线串珠，情节紧紧围绕“硝烟下的流泉”这个线索展开，不蔓不枝，结构严谨，文脉清晰，中心突出。

B．小说将主人公老苏置于与白连长的不可调和的激烈矛盾冲突中，通过描摹他在矛盾冲突中的言行举止来表现人物的性格。

C．小说开头对前沿阵地供应中断和汲水困难的叙述，为下文人物出场和情节展开做铺垫，后面白连长拾废罐头盒试探敌人的情节与之呼应，表现汲水难度的确很大。

D．小说结尾互送香烟的情节出乎意料之外，但又在情理之中，增加了小说情节的生动性，同时也带给读者思考的空间，体现小说独特的艺术魅力。

8．小说是如何塑造老苏这一人物形象的？请联系文本进行简要分析。（4分）

9．小说标题“硝烟下的流泉"有何意蕴？请结合文本谈谈你的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14小题。

真宗景德四年正月已未，车驾发京师。庚申，次中牟县，除逋负，释因系，赐父老衣币，所过如之。二月壬申，谓辅臣曰：“前代内臣，蠹政害物，朕常深以为戒。”王旦等曰：“前代事迹昭然，足为龟鉴。陛下言及此，社稷之福也。"内侍史崇贵使嘉州还，上言：“知县某贪浊，有佐官某廉干，乞擢为知县。”帝曰：“内臣将命，能采善恶，固亦可奖；然便尔赏罚，外人必未厌伏。当须转运使深察之。"三月乙丑，以曹玮为西上合门使，赏其捍边功也。玮在镇戎，尝出战少捷，侦虏去已远，乃驱所掠牛羊而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，不若弃之。”玮不答。西蕃兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮行愈缓，得地利处，乃止以待之。西蕃军至，使人谓之曰：“蕃军远来甚疲，请憩士马，少选决战。"蕃人方苦疲，皆欣然，严军而歇。良久，玮又使人谕之曰：“可相驰矣。”于是各鼓军而进，大破蕃师而还，徐谓其下曰：“吾知蕃已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负；远行之人，若少憩，则足痹，人气亦阑，吾以此取之。"夏四月辛巳，皇后郭氏崩。周悼献王后所生也王薨后悲感生疾，遂不起。后性谦约，宽仁惠下，尤恶奢靡，族属入谒禁中，或服饰华侈，必加戒勋。有以家事求言于帝者，后终不许。帝尝使观宜圣殿诸库，后辞曰：“国之宝库，非妇人所当入，妾不敢奉诏。”帝尤加礼重焉。宰相王旦言：“诸路各置转运使，竞以增益课利为功，烦扰特甚。"帝曰：“官吏务贪劳绩，不恤民困，朕甚悯之。”乃诏三司：“取一年中等之数，立为定额，自今中外勿得更议增课。"

（节选自《续资治通鉴》卷二十六）

10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

周悼献A王B后C所生也D王薨E后F悲感G生H疾

11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．庚申：与王羲之《兰亭集序》中“岁在癸丑”的“癸丑"都是采用的干支纪年法。

B．逋：文中指拖欠，与李密《陈情表》中“责臣逋慢”的“逋"意思不同。

C．比：文中指等到，与归有光《项脊轩志》中"比去，以手阖门”的“比"意思相同。

D．薨：用在文中符合《礼记》"天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死”的规定。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A．宋真宗对前代宦官依仗皇恩胡作非为而祸害百姓的情况十分清楚，所以常引以为戒，这种做法得到了王旦等人的赞许，认为这是国家和百姓之福。

B．曹玮曾出兵打仗，取得了小小胜利，为了扩大战果，他率军返回时命令队伍变乱，并赶着牛羊，以此引诱敌军长途来袭，这个疲敌之计大获成功。

C．郭皇后是一个非常守礼的皇后，家里人如果有事请她向真宗言说，她不会答应；真宗请她前去观看宝库，她予以拒绝，真宗对她十分礼敬尊重。

D．各地转运使竞相增加税额，对百姓很不利，王旦提醒宋真宗之后，宋真宗下诏三司确定税收的额度，而且要求朝廷内外都不得再议论增加赋税的事。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）西蕃兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。

（2）远行之人，若少憩，则足痹，人气亦阑，吾以此取之。

14．从宋真宗对史崇贵说的话中，可以看出宋真宗有怎样的治国理念？请简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。

当涂赵炎少府粉图山水歌①（节选）李白

西峰峥嵘喷流泉，横石蹙水波潺湲。

东崖合沓蔽轻雾，深林杂树空芊绵②。

此中冥昧失昼夜，隐几③寂听无鸣蝉。

长松之下列羽客，对坐不语南昌仙④。

【注】①赵炎，李白友人。少府，县尉的别称。粉图，即在粉墙上所画的图。②芊绵：草木茂密繁盛。③隐几：伏在几案上。④南昌仙：《水经注》：汉成帝时，九江梅福任南昌县尉，相传某一日得道成仙。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．前四句写景，虚实结合地描绘了从“西峰"到“东崖”多姿善变的景致。

B．第六句中的“隐几寂听”，细腻传神地写出山水如真、引人遐想的情状。

C．梅福成仙时任县尉，赵炎此时也任县尉，长松下的“南昌仙”暗指赵炎。

D．这首题画诗通过对一幅山水壁画的传神描叙，展现出画工技艺的高超。

16．本诗是如何表现山中寂静的？请简要分析。（6分）

（三）名句名篇默写（本题共1小题，8分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道难》“____，____"两句写水石激荡、山谷空鸣的场景。

（2）《蜀相》中“____，____”两句高度概括、评价了诸葛亮一生的伟大功业。

（3）在《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密在文中用“____，____"两句表明自己醉心官场，贪慕名利。

（4）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了两句话来批评：“____，____。”

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成18~20小题。

依我之见，（）。有诗才者，虽“偷古句"而能为我所用，往往令人击节，如王安石的“春风又绿江南岸”之于李白的“东风已绿瀛洲草"；无诗才者，纵“务去陈言”而独出机杼，也一定乏善可陈。

事实上，艺术上这种旁征博引的创作方法，不仅在诗歌中颇常见，在绘画中也有不少成功的例子。如敦煌莫高窟220窟的《维摩诘经变》中，便“偷"了《历代帝王图》中的一个形象；张大千《高士图》的创作，也常从孙位《高逸图》中“窥陈编而盗窃”。孔乙已说：“窃书不能算偷。"这句话的本意，是讲学术为天下之公器，所以，别人书中、画中的某一段落、某一形象，我把它拿来据为己有理直气壮。不过，在讲究“原创”、讲究“知识产权"的今天，就需要我们对这一传统的文艺创作方法作慎重的重新考虑需了。

18．文段中加点的词语，使用不当的一项是（3分）（）

A．令人击节B．独出机杼C．旁征博引D．理直气壮

19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）

A．诗的佳不佳，根本在有无诗才，而不在是不是“偷古句”

B．诗的佳不佳，根本不在是不是“偷古句”，而在有无诗才

C．诗的佳不佳，是不是“偷古句”并非根本，有无诗才才是

D．诗的佳不佳，有无诗才才是根本，不是是否“偷古句"

20．下列各句中的引号与文中画波浪线处的引号，作用相同的一项是（3分）（）

A．“二诸葛”摸了摸脸，取出三个制钱占了一卦，占出之后吓得他面色如土。

B．贵国爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙，“长诗"这个名称压根儿是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。

C．乐府诗继承了《诗经》所开创的现实主义传统，讲究“感于哀乐，缘事而发”。

D．多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮"？

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21~22小题。

“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺欺人。“修辞立其诚”，从写作要求看，是指语言表达不仅要有文采，①______，说真话，抒真情。有真诚的态度和情感，文章的技巧文采才有价值。

作文是富有灵性的思维活动，最能体现人的情感与个性。《陈情表》陈说的窘迫境况，《项脊轩志》中刻骨铭心的亲情记忆等，无不是真情实录，历经千百年，②______。

写作的“真”与“诚”，意味着坦诚地吐露自己的心声，真实地记述自己的所思所感。即使思考还不够深入，情感还不免稚嫩，但作为自我心灵的记录，一字一句都有着独特的价值。

写作的“真”与“诚”，需要端正对写作的态度。古人曾言，好文章应当是“寓目写心，因事而作”，也就是以记叙真实的经历和抒发真实的感受为目的。当然，抒发真情，说真话，也要讲究方式方法。在不同情境下，③______，有时需要含蓄委婉。“说真话，抒真情”，主要讲的是情感和态度，至于文学意义上的合理虚构，体现的是“生活中可能发生的事”，也是一种真实，和胡编乱造绝非一回事。

21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每空不超过15个字。（6分）

22．请根据文本概括怎样才能在写作中做到“真"与“诚”。（3分）

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

两军对峙，一湾“硝烟下的流泉"缓解了战士的焦渴；

动荡时局，一声"归去来兮"参透了人生进退的困惑；

政权交替，一封“陈情表”打消了多疑新主的猜度。

人生不如意，却也处处有转机，古往今来多少事，悠悠启人智。

请写一篇文章，体现你的所感所思。

要求：选准角度，确定主意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

郑州一中2023～2024学年下学期期中考试

25届高二（语文）试题答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1．（3分）C（“都导致科学与人文之间的距离逐渐缩小"强加因果，原文材料二说“今天，这一隔膜却似乎变薄了。相伴科学而发展的技术已渐渐深入一般人的世界，科学似乎不再是实验室里的高深研究……主题转变时，科学研究的思考方式甚至表达思维的语言，也跟着转变了。于是，表面上看来是纯粹独立的科学研究，其实往往不能避免受社会的制约”并不能看出它们之间有因果关系。）

2．（3分）A（B．“要求人们的关注要从物理世界转移到精神领域上来"错误，原文材料一只说“从人类整体而论，必须协调发展科学和人文”“二者之中，人文文化发展尤其需要关注”，但并不是“从物理世界转移到精神领域上来”，二者必须要共同协调发展。C．“应倡导人们更多地利用科学的方法来研究人文，或广泛运用人文的方法来开展科研"错误，原文材料二说的是“有些学者，尝试跨越人文与科学之间的鸿沟，以了解不同学科的语言观念。另一方面，科学家也正在从人文的角度，尝试说明数理科学的内容”“注意科学各部门间的对话，也在尝试使不同学科中已经发展的一些观念彼此对比，找出跨越学科的若干观念"可见，主要是尝试了解不同学科的语言观念，找出跨越学科的观念，而非采用其他学科的研究方法进行研究。D．“想更好地求取知识，就要忽略学科的界限，抛开学术的术语”错误，原文材料二说的是“学科的界限其实是暂设的，寻求知识的过程不过在设法了解自己及观察四周的世界；许多学术的术语，也不过是我们为了方便观察而设计的视角而已”，表达的是不同学科的有些观念可能只是学术术语不同，但实际上有共通处，可以跨越学科，但并不是说“要忽略学科的界限，抛开学术的术语”。）

3．（3分）C（A．“为了说明科学无助于解决精神领域的问题"错误，是为了说明“科学之眼”“有赖人文的思想及方法的补充与矫正"。B．“为了说明科学家无法保持价值中立”错误，根据原文“科技是‘价值中立’的，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立的……联袂反对使用原子弹，便是从人类良知和社会责任感出发的"可见，是为了说明科学家不应保持价值中立，应有人类良知和社会责任感。D．“为了说明数学与物理两学科在心智上同根同源”错误，根据“杨振宁先生在《美与物理学》中借用诗人布莱克的诗句，形容物理学的浓缩性与包罗万象的特色"可见，是为了说明“物理学的浓缩性与包罗万象的特色”。）

4．（4分）①材料一从科技文化自身无法克服的弊端出发，分析人文文化补充与矫正的作用，强调两者要协调发展，特别要关注人文文化的发展;②材料二重点梳理科学与人文从疏远到融合的趋势，强调要拆除二者之间的藩篱。

5．（6分）①将科学完美化，忽视科学“非人格化"价值中立”的特点，将加剧其轻视生命的倾向（导致其畸形发展），造成对人类的危害。

②视科学为万能，无法看到科技无法提供价值理性的局限性，将导致人类意义危机的加剧。

③只关注科技自身的发展，忽略科学研究受到社会的制约、人文与科学可以沟通的客观事实，会阻碍科学的良性发展。（每点2分。每点的分析，既要指出其错在哪里，又要说明危害是什么）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6．（3分）B（A．“缺水断粮形势严峻"有误，小说开头只提及断水，没说断粮，后来老苏冒险通过敌人的封锁区来到前沿阵地为战士们送萝卜，说明粮食没断；C．“老苏通过赠送物资才达成不经谈判而停火汲水的默契”错误，应当是基于老苏的勇敢和对战场人性的洞察，以及他的大胆细致和冒险精神，才达成了这种默契，互送香烟只是对老苏预判的睿智的证明；D．“过于谨小慎微"解读有误，应是表现我军行事谨慎小心考虑周全的优良品质。）

7．（3分）B（“不可调和的激烈矛盾冲突”错误，白连长反对老苏汲水是担心老苏的安全，老苏与白连长的争辩并非不可调和的矛盾，最后白连长觉得老苏说得有道理，同意他去试一试。）

8．（4分）①正面描写。通过对老苏动作和语言的精准刻画，表现出他不怕危险乐于奉献的形象及高度的责任感；②侧面描写。通过对面敌人惊呆的神态侧面表现出老苏勇敢智慧的形象；③细节描写。用特征鲜明的细节描写凸显人物的个性，如老苏去汲水的“举"敲”的细节凸显其沉稳；④情节设计上的反复手法的运用，文中“老苏要求"老苏还是要求”“老苏和白连长争论起来"老苏继续争辩”及去汲水时举桶敲桶等动作的反复凸显了老苏执着的形象。

（每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

9．（6分）①“硝烟"指战场上的战火（答代指战争亦可），“流泉”指敌我双方交界处右侧的小山沟里的一股清泉；②“硝烟"和“流泉”形成对比，战场缺水严重，战士取水迫切，战场紧张死寂，流泉自由奔流；③暗示老苏的重要性，敌我双方生死之际，老苏以他的灵活、智慧打破僵局，给死寂的战场带来转机；④战争毁灭生命摧毁人性，硝烟下的流泉却在关键时刻唤醒了敌我双方对生命的尊重和敬畏，引起人们对战争深层次的反思。

（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

二、古诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10．（3分）周悼献A王B后C所生也D王薨E后F悲感G生H疾。

11．（3分）A（“庚申"采用的是干支纪日法。）

12．（3分）B（“他率军返回时命令队伍变乱”错误，不是曹玮命令的，原文只是说“颇失部伍"。）

13．（8分）

（1）西蕃军队离开了几十里，听说曹玮贪图牛羊而且队伍混乱，急忙回来袭击他。

译出大意给1分；“去”（离开）、“利"（贪图），“遽”（急忙、赶紧、立刻），每译对一处给1分。

（2）远行的人，如果稍微休息，脚就会疼痛麻木，士气也就快要没有了，我靠这个打败他们。译出大意给1分；“憩"（休息）、“痹”（疼痛麻木），“阑"（残，将近），每译对一处给1分。

14．（3分）

①对内臣深入了解地方官员情况以资治理的行为予以肯定。②赏罚官员要持慎重态度，不能偏听偏信，要深入调查，重视凭据。（第一点1分，第二点2分，共3分。意思对即可。）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15．（3分）A（“虚实结合”理解错误。前四句是对山水图景具体的描述，展示出画面一些主要的细节部分，没有进行虚写。）

16．（6分）①景物烘托：这座仙山，山势峥嵘，横石蹙泉，轻雾笼罩群峰和茂密的树林，人迹罕至，暗写山之寂静。②作者的感受：在冥昧、幽暗的山林间，隐几寂听，一蝉不鸣，表现出空山的清幽静寂。③人物的动作神态：列于长松之下的仙人们，静坐不语，默然心会，与山林形成和谐的整体。（每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

17．（8分）

（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷

（2）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

（3）本图宦达，不矜名节

（4）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

（每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）

三、语言文字运用（18分）

18．（3分）C（“旁征博引"应改为“移花接木”。“移花接木"比喻使用手段，暗中更换人或事物。“旁征博引”指为了表示论证充足而广泛地引用材料。）

19．（3分）B（从后文语句的主语“有诗才…