（2）文言文阅读专项训练 2025年中考语文考二轮复习（含解析）

（2）文言文阅读专项训练2025年中考语文考二轮复习（含解析）（2）文言文阅读专项训练2025年中考语文考二轮复习

文言文阅读

【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

(选自《礼记·学记》)

【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益矣。"孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益②矣。"孔子曰：“丘未得其为人也。”有间③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。"曰：“丘得其为人④，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑤也。"

(选自《史记》有删改)

【注】①进：继续学(新内容)②益：增加、加深③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王谱写的琴曲名。

1.选出下列加粗字的意义和用法相同的一项是()。

A.其此之谓乎/丘未得其为人也。

B.弗学，不知其善也/孔子学琴于师襄子，

C.知不足，然后能自反也/寒暑易节，始一反焉。

D.学而不思则罔/丘得其为人，黑而长

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)弗食，不知其旨也。

(2)丘已习其曲矣，未得其数也。

3.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是()。

A.甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。

B.《礼记》，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。

C.乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向(主旨)、融入曲子(理解作者)的过程。

D.乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。

4.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足"的道理，请结合乙文具体分析。

阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆②起，形似酒尊③，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱④，傍行八道，施关发机⑤。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿⑥至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。

（选自《后汉书张衡传》，有删改）

[注]①员：同“圆”。②隆：凸出。③尊：同“樽”，古代盛酒器。④都柱：粗大的铜柱。⑤施关发机：设置关键（用来）拨动机件。⑥驿：驿使，古时驿站上传送文书的人。

5.完成下列加粗词解释。

文言词句运用方法释义

饰山以篆文龟鸟兽之形查字典法：①装饰、修饰；②装饰品；③掩饰、粉饰；④整治。①___________

张口承之字源推测法：甲骨文②___________

皆隐在尊中联系成语：比比皆是③___________

尝一龙机发而地不觉动课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》）④___________

6.下列选项中与“而蟾蜍衔之”的“之"字用法相同的一项是()

A.何陋之有（《陋室铭》）B.水陆草木之花（《爱莲说》）

C.康肃笑而遣之（《卖油翁》）D.无丝竹之乱耳（《陋室铭》）

7.第三小组为候风地动仪制作了宣传海报，请你帮忙完善。

（1）文中的“”一词最能概括其内部的结构特点。

（2）结合文中画线句，简述候风地动仪的工作原理。

8.本文和《活板》都是介绍古代发明的文章，都体现了发明家的科学精神。结合两文内容，谈谈你体会到了哪些科学精神。

9.本次活动主题是“向外探索，向内生长”，关联宣传海报中的三个小标题，帮助第三小组完成海报设计意图说明。

古诗文阅读课，围绕“创造之美与文明之光”这一主题，老师选取了下面两篇文章，请完成后面小题。

[甲]庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之"也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

（节选自《梦溪笔谈》卷十八上海古籍出版社2015年版）

[乙]凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山斫伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青。其中竹穰形同苎麻样。用上好石灰化汁涂浆，入楻桶①下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭楻取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。其塘底面、四维皆用木板合缝砌完，以防泥污。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，烧滚再淋。如是十余日，自然臭烂。取出入臼受春，春至形同泥面，倾入槽内。槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水干自成洁白。两手持帘入水，荡起竹麻入于帘内。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压，使水气净尽流干，然后以轻细铜镊逐张揭起焙干，揭起成帙。

（节选自《天工开物杀青第十三》中国社会出版社2004年版有删改）

[注]①楻桶：大木桶，连同下面受火的铁锅在内的木桶。

10.解释下列加粗的词语。

（1）瞬息可就___________

（2）有奇字素无备者___________

（3）则登山斫伐___________

（4）火以八日八夜为率___________

11.用斜线（/）给文中画框的句子断句，限两处。

加功槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青

12.活板印刷术和造纸术的工艺都非常讲究。请根据甲文和乙文画横线的语句，完成相应任务。

（1）请写出活板印刷的流程。

（2）请写出纸浆成纸的过程。

13.“活字印刷"造纸术”，两种“中国创造"推进了世界文明进程，成为“文明之光”。结合文本，发表你的看法。

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍鎔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之"也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若潘土，用讫再火令药鎔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

14.请解释下面“原文例句"中的加粗字，补全表格。

文言现象原文例句解释加粗字释义方法（供参考）

字多义持就火炀之①__________[查阅字典]①接近，靠近。完成，达到。③即使。

瞬息可就②__________

词类活用火烧令坚③__________[课内迁移]学而时（按时）习之

通假字已后典籍皆为板本④__________[指出通假]徐以杓（同“勺”）酌油沥之

15.下面是“毕昇科学精神"探究单，请你根据要求补充完整。

（1）毕昇制字可能经历的实验过程。

（2）毕昇可能遇到的问题及解决办法，问题：遇到生僻字，没有现成的字模，该怎么办？

解决办法：___（根据原文回答）

（3）毕昇的实验发现。

原文语句：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

用现代汉语翻译：_______

（4）探究小结。

毕昇就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学探索精神值得我们学习。

16.本文有些语句用形象的语言介绍了活字印刷的特点，请找出一处，仿照示例加以说明。

[示例]“薄如钱唇”，写出了活字字模薄的特点。

关于古人的科学精神，同学们搜集了以下材料，请你参与探究。

[甲]山雨

翁卷

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

[乙]卢肇①论海潮，以谓日出没所激而成，此极无理。若因日出没当每日有常安得复有早晚？予尝考其行节，每至月正临子、午②则潮生，候③之万万无差。（此以海上侯之，得潮生之时，去海远即须据地理增添时刻。）

[丙]琴瑟弦皆有应声。欲知其应者，先调诸弦令声和，乃剪纸人加弦上，鼓其应弦，则纸人跃，他弦即不动，声律高下相同，虽在他琴鼓之，应弦亦震，此之谓正声。

（选自《梦溪笔谈》，有删改）

[注]①卢肇：宜春人，唐代弘文馆学士。曾作《海潮赋》。②子、午：“上中天"和“下中天”。古人称正午时分太阳所处的位置叫“上中天”，午夜时分太阳所处的位置叫“下中天”。③候：观察。

17.下列给画框句子断句正确的一项是()

A.若因日出/没当每日有常/安得复有早晚

B.若因日出/没当每日有常安/得复有早晚

C.若因日出没/当每日有常安/得复有早晚

D.若因日出没/当每日有常/安得复有早晚

18.翻译下面的句子。

虽在他琴鼓之，应弦亦震，此之谓正声。

19.根据材料，下列说法不正确的一项是()

A.甲诗通过所处山中无雨的情况下溪水湍急的现象，得出是其他山峰在下雨的结论。

B.甲诗写雨从正面着笔，前两句写月朗星明、无云无雷，后两句写溪流湍急，因此是“他山落雨"。

C.乙文中卢肇论海潮的看法被沈括认为是毫无道理的。

D.丙文中沈括通过纸人试音的实验来证明琴瑟等乐器应声的原理。

20.假如沈括看到了翁卷的这首诗，你觉得他会认可“知是他山落雨来”的结论吗？请结合材料推断，并简述理由。

阅读下文，回答问题。

【甲】孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】王冕好学(节选)

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？"冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

【注】①蹊(xī)：踩踏，践踏。②挞(tà)：用鞭子或棍子打。③曷(hé)：为什么。④恬：安静、平静。

21.下列加粗词解释有误的一项是()。

A.但当涉猎，见往事耳(而已，罢了)

B.安阳韩性闻而异之(不同)

C.父怒，挞之，已而复如初(又)

D.冕小儿，恬若不见(好像)

22.请把下列句子翻译成现代汉语。

①孤常读书，自以为大有所益。

②儿痴如此，曷不听其所为？

23.下列对选文的理解有误的一项是()。

A.【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。

B.【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。

C.【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种精神造就了他的成功。

D.【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。

庄周家贫，故往贷粟①□监河侯②。监河侯曰：“诺。我将得邑金③，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者耶④？’对曰：‘我，东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与⑥，我无所处，我得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’"

（有删改）

[注]①贷粟：借粮食。②监河侯：管理河道的官员。邑金：封地的租赋税金。④子何为者耶：你是做什么的呀？⑤波臣：水官，此为鲋鱼自称。⑥常与：常在一起的东西，这里指水。

24.选文开头一句印刷不甚清楚，方框里最适合填入的字应是()

A.之B.于C.以D.而

25.解释加粗词的意思。

（1）将贷子三百金子：___________

（2）庄周忿然作色色：___________

（3）周顾视车辙顾：___________

（4）君岂有斗升之水而活我哉活：___________

26.用现代汉语翻译下面的句子。

君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！

27.本文与《庄子与惠子游于濠梁之上》都表现了庄子高明的说话艺术。高明在何处？试简要分析。

[甲]北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（节选自《庄子逍遥游》）

[乙]俄而希有鸟①见谓之曰：“伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。"于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。

（节选自李白《大鹏赋》）

[注]①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鹦雀。④藩篱：认识事物的局限。

28.解释下列加粗的词。

（1）抟扶摇而上者九万里抟：____

（2）亦若是则已矣若：____

29.选出下列各项加粗词的意义和用法相同的一项()

A.鹏之背/俄而希有鸟见谓之曰B.其名为鲲/其如土石何

C.我呼尔游/尔安敢轻吾射D.是鸟也/斯是陋室

30.选出与例句句式相同的一项()

例句：南冥者，天池也。

A.孔子云：何陋之有？B.而斥鷃之辈，空见笑于藩篱。

C.见渔人，乃大惊，问所从来。D.南阳刘子骥，高尚士也。

31.翻译文段中画横线的句子。

（1）怒而飞，其翼若垂天之云。

（2）于是乎大鹏许之，欣然相随。

32.下列说法有误的一项是()

A.甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小"的形象，以大小对立来阐述道理。

B.庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。

C.乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎"正面写出大鹏之“伟”，以同登“寥廓"突出“二禽”为同类的特点。

D.甲乙两文都意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩。

33.“大鹏"这个形象从《庄子逍遥游》一文脱化而来，在李白的《大鹏赋》中完成。从此，“大鹏”作为一个壮志凌云、搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲乙两文，分析探究二者表达的思想感情的不同。

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。"

34.下列加粗词意义和词性不同的一项是()

A.是鱼之乐也是鸟也

B.相与步于中庭游于濠梁之上

C.尔安敢轻吾射安知我不知鱼之乐

D.之不知鱼之乐问所从来，具答之

35.庄子“子非我，安知我不知鱼之乐”的回答在你看来高明吗？请简要分析。

36.结合下面的材料，联系文本，探究庄子和惠子为什么会在这场辩论中针锋相对。

材料一：惠子，著名的思想家，名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，与庄子交往密集。名家，是诸子百家中以思维的形式、规律为研究对象的学派。

材料二：按照庄学说，凡天下之物都无不好，凡天下意见，都无不对；无所谓物我，无所谓是非。……明白这些个，便能与自然打成一片，成为“无入而不自得"的至人了。

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，持扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

37.解释下列加粗的词在文中的意思。

（1）北冥有鱼冥：_

（2）志怪者也志：_

（3）去以六月息者也去：_

（4）天之苍苍苍苍：_

38.请用现代汉语翻译下列语句。

（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（2）其视下也，亦若是则已矣。

39.《庄子》中多用比喻，给后代留下了许多成语，如比喻仕途得意，可用出自本文的成语“___"；比喻前程远大，可用出自本文的成语“___”。

40.庄子的文章意境开阔，想象奇特，庄子能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文运用的想象手法的理解。

答案以及解析

1.答案：B

解析：本题考查加粗字的意义和用法.A项中的“其"字第一个是表示推测的语气;第二个是代词.B项的两个“学”都是“学习"之意，C项中的“反"字第一个是”反语"之意,第二个通“返”;D项中的“而"字第一个表示转折,第二个表并列关系.所以选B。

2.答案：(1)不吃，就不知道它的甘美。(2)我已经熟悉了这首曲子，(但是)还没有掌握它的(弹奏)技法(技巧)。

解析：本题考查重点句子的翻译.翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅.注意重点字词及句子翻译，①不吃，就不知道它的甘美.旨:甘美的味道②我已经熟悉了这首曲子，(但是)还没有掌握它的(弹奏)技法(技巧).习:熟悉。

3.答案：D

解析：本题考查对文章内容的理解.D错误.他并没有认为《文王操》是最容易学的曲子，而是不愿在学习上浅尝辄止。

4.答案：示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知不足。”

解析：本题考查文章的主旨.注意举例说明。

5.答案：①装饰、修饰；②托着，接着；③全，都；④曾经

6.答案：C

解析：本题考查辨析文言词语的用法的能力。“而蟾蜍衔之"中的“之”是代词，它。A项，助词，宾语前置的标志。B项，结构助词，的。C项，代词，他。D项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无意义。

7.答案：（1）巧（或：巧制）

（2）如果哪个方向发生地震，仪器外面朝向这个方向的龙就会震动起来，另外七条龙丝毫不动。龙震动触发机关，龙口吐出铜丸，掉落在下面对应的蟾蜍口中。铜丸震击的声音清脆响亮，守候的人就能察觉。

解析：（1）本题考查概括文章内容的能力。根据文中“其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际"和“于是皆服其妙”可知，巧或巧制最能概括其内部的结构特点。（2）本题考查理解文章内容的能力。“如有地动……乃知震之所在"的句意为：如果（哪个方向）发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动（，龙口）吐出铜丸，下面的蟾蜍就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候的人就能察觉。（地震发生时）虽然一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动，按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。

8.答案：《活板》中谈及活字印刷不用木头制版是因为木头制版难以清理，可见毕昇是做了无数尝试得出的结论，由此我体会到了他不断探索的科学精神。活字印刷的发明解决了印刷慢的问题，极具创新精神。本文中，候风地动仪的设计十分精巧，张衡完成后，将其“验之以事”，由此我体会到了他严谨的科学精神。候风地动仪的发明解决了当时人们无法判断地震方向的困难，从实际需要出发，具有创新精神。

解析：

9.答案：海报从形状构造、工作原理介绍了候风地动仪，展现了古代发明家的智慧，让大家了解候风地动仪。而科学精神旨在引导大家学习发明家的美好品质，比如创新、严谨等。希望大家在学习生活中发扬探索精神，收获自我的成长。

解析：参考译文

阳嘉元年，（张衡）又制造了候风地动仪。（这个地动仪）用上等的铜铸成，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，祥子像个酒樽，用篆体文字和山龟鸟兽的图案装饰。（内部）中央有根粗大的铜柱，（铜柱的）周围伸出八条滑道，设置关键（用来）拨动机件。外面有八条龙，龙口各含一枚铜丸，（龙头）下面各有一只蟾蜍，张着嘴巴（，准备）接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和（各种）机件的巧妙构造，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有缝隙。如果（哪个方向）发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动（，龙口）吐出铜丸，下面的蟾蜍就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候的人就能察觉。（地震发生时）虽然一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动，按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用事实来检验，彼此符合灵验如神。自从有典籍记载以来，从来没有这件事。曾经有一条龙的机关发动了，可是（京城）并没有感到地震，京城的学者都对它这次没有应验感到奇怪。几天后，驿站上传送文书的人来了，果然在陇西地区发生地震，于是大家都叹服地动仪的绝妙。从此以后，（朝廷）就命令史官（根据地动仪）记载地震从哪个方向发生。

10.答案：（1）完成；（2）平时；（3）砍；（4）用火烧煮

11.答案：加功槌洗/洗去粗壳与青皮/是名杀青

解析：本题考查文言文断句的能力。本句句意为：把竹子取出再用木棒敲打，最后洗掉粗壳与青皮，这一步骤就叫作“杀青"。“洗去粗壳与青皮”是动宾结构，它的前面省略了主语，因此它的前后都要断开；“是名杀青"是完整的句子，因而它的前后也要断开，据此断句即可。

12.答案：（1）在铁板上放一个铁模具，把泥字布满铁模具，靠近火烘烤。等到铁板上的混合物稍微熔化，用一个平板按在字面上，平整活字，就可以印刷了。

（2）双手持竹帘慢慢进入水槽，轻轻荡起纸浆。提起抄纸帘，让水从竹帘四周滤下。然后将纸浆覆盖在板上，叠放堆积成千上万张。

解析：本题考查提炼和概括文章内容的能力。（1）甲文中“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”的意思是：想要印刷，就把一个铁制的模子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，（再）拿它靠近火烘烤；松脂和蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。据此可以概括出活板印刷的流程。（2）乙文中“两手持帘入水……落纸于板上，叠积千万张"的意思是“两只手拿着抄纸帘放进水中，荡起竹浆让它进入抄纸帘中。竹浆浮在抄纸帘上时，水便从帘眼淋回抄纸槽。然后把帘网翻转，让纸落到木板上，叠积成千上万张”。据此可以概括出纸浆成纸的过程。

13.答案：①活字印刷术提高了印刷效率，降低了印刷成本，使得文化传播更快更广。②造纸术增加了书籍的信息量和文化的承载力，使得文明得以保存、继承、流传。活字印刷术和造纸术，作为中国古代四大发明之二，推动了世界文明的进程。

解析：本题考查结合文本内容谈看法和语言表达的能力。由甲文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板"若印数十百千本，则极为神速”可知，活字印刷术的发明，为传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用，因为其大大提高了印刷效率并降低了印刷成本，使得文化传播更快更广。由乙文内容可知，纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。造纸术的发明和推广，增加了书籍的信息量和文化的承载力，有助于文明的保存、继承、流传。据此简要概括作答即可。

参考译文

[乙]制造竹纸所选用的竹料，以将要生枝叶的嫩竹为造纸的上等材料。每年到芒种节令，便可上山砍竹。把嫩竹截成五到七尺一段，就地开一口山塘，灌水漂浸。浸到一百天开外，把竹子取出再用木棒敲打，最后洗掉粗壳与青皮，这一步骤就叫作“杀青"。这时候的竹穰就像苎麻一样。再用优质石灰调成乳液拌和，放入惶桶里煮，用火烧煮以八天八夜为标准。停止加热一天后，揭开惶桶取出竹麻，放到清水塘里溧洗干净。漂塘底部和四周都要用木板合缝砌好以防止沾染泥污。竹庥洗净之后，用柴灰水浸透，再放入锅内按平，铺一寸左右厚的稻草灰。桶内的水煮沸之后，就把竹麻移入另一个桶中，继续用草木灰水淋洗。如果草木灰水冷却，要煮沸再淋洗。这样经过十多天，竹麻自然就会腐烂发臭。把它拿出来放入白内春成泥状，倒入抄纸槽内。抄纸槽内放置清水，水面高出竹浆三寸左右。加入纸药水汁，这样抄成的纸干后便会很洁白。两只手拿着抄纸帘放进水中，荡起竹浆让它进入抄纸帘中。竹浆浮在抄纸帘上时，水便从帘眼淋回抄纸槽。然后把帘网翻转，让纸落到木板上，叠积成千上万张。等到数目够了时，就压上一块木板，把水分压干，然后用小铜镊把纸逐张揭起，烘干，再揭起来放成一叠（组成一套）。

14.答案：①靠近；②完成；③用火；④同“以”

15.答案：（1）①木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。

②用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（2）随时刻制这个字，用草火烧，很快就能制成。（或“旋刻之，以草火烧，瞬息可成"）

（3）如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。

解析：本题考查理解、分析和翻译文言文内容的能力。（1）根据“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知，木活字的缺陷是“木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取"。根据“不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，泥活字的优势是“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污"。（2）根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知遇到生僻字，没有现成的字模的解决办法。（3）重点词：止，同“只"；简易，简便。

16.答案：[示例一]“字平如砥”，写出了（所有排在铁板上的）活字平整的特点。

[示例二]“瞬息可就”，写出了活板印刷的速度之快。

17.答案：D

解析：本题考查文言文断句的能力。该句句意为：如果是因为日出和日落，那么海潮的生成和退落应该每天都有固定的时间，又怎么会有早有晚呢？“若因日出没”和“当每日有常"是表假设关系的复句，它们中间要断开；“安”通常放在句首，意思是“怎么，哪里"。据此断句即可。

18.答案：即使是在其他琴上弹弦，（这张琴上）相应的弦也会震动，这就是所谓的正声。

解析：本题考查翻译文言文句子的能力。重点词：虽，即使；他，其他；鼓，弹；第一个“之”，代词，代指琴弦；应弦，相应的弦。

19.答案：B

解析：本题考查理解分析诗文的能力。B项，“写雨从正面着笔"不正确，甲诗的意思是：整个晚上林子里都洒满了星月的辉光，天上没有一丝云，也没听见有雷震响。天亮时忽然见到溪水流得分外湍急，因此，（我才）知道别的山曾经下过雨。由此可知，这首诗表面写溪流，看似与写雨无关，实际却是通过溪流来体现雨，这是从侧面写雨。

20.答案：[示例]不认可。因为翁卷的结论不是亲眼所见，而是推理得出的。沈括具有求真、严谨的科学精神，他不会妄下断语，而是会亲自前往山中去观察求证，如材料二中他亲自观察海潮出没来检验卢肇的看法是否正确，材料三中他通过实验探究正声。

解析：诗词鉴赏《山雨》

本诗写雨而不从“雨”字正面着笔，前两句写雨前景象，后两句写雨后景象。此山本无雨，他山之雨注入溪水，流到此山，使此山之水转急。此山天清月朗，他山一霎雨过，“阴晴众壑殊”，山地气候自有其特点。诗人这样描写使山雨的特点全出。雨前雨后写得细腻分明，唯独于雨本身却未曾写。这正如要画月，偏去描绘云，以烘云的手法来托月，云成而月见。这是虚实相生之笔。同时，本诗借景叙事，意永情丰。诗里描写了两个时间片段里的两种景象，而中间隔过的睡眠时间却正是“他山”降雨之时。跳动的景物描写中，透露着人物感情心理的变化。“夜"字与“星”字本已点明是晴天，但诗人仍嫌不足，又写道“亦无云气亦无雷”，补足前句之意，进一步渲染。下一句用“平明”与前句的“夜"字相照应，又用“忽见溪流急”与昨夜的无云无雷相照应，包含了惊异的感情。从而做出了判断：“知是他山落雨来。"写雨、写景生动曲折，景中有情，更能体现江湖派小诗的长处。

参考译文

[乙]卢肇论海潮，以为海潮是由日出和日落的激荡而造成的，这种说法极无道理。如果是因为日出和日落，那么海潮的生成和退落应该每天都有固定的时间，又怎么会有早有晚呢？我曾经考察海潮生成的时间规律，每到月亮正处在“上中天”和“下中天"的位置时，它就会生成，这种观察结果万万无差错。（这是从海上观察所得到的潮生时刻，如果离海较远，就必须根据具体的地理位置增加时刻。）

[丙]琴瑟的乐弦都有应声。想要知道哪两根琴弦相应，先要调整好各个琴弦，让它们的声音和谐，然后剪下纸人放在弦上，当弹到对应的琴弦时，纸人就会跃起，弹到其他琴弦时就不动，只要声律的高低相同，即使是在其他琴上弹弦，（这张琴上）相应的弦也会震动，这就是所谓的正声。

21.答案：B

解析：本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。ACD.正确;B.有误，句意为:安阳的韩性听说后感到奇怪。异:感到奇怪。故选:B。

22.答案：①我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。

②儿子读书像这样入迷，为什么不由着他呢？

解析：本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①句中重点词有:以为，认为。益，好处。句意为:我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。②句中重点词有:如此，像这样。曷，同“何”，为什么。句意:儿子读书像这样入迷，为什么不由着他呢

23.答案：D

解析：本题考查对文章内容的理解分析。ABC.正确;D.有误，根据“佛像多土偶，狞恶可怖;冕小儿，恬若不见”可知，面对狰狞凶恶的神像，王冕神色坦然，好像没有看见似的。故选:D。

24.答案：B

解析：本题考查正确使用文言词语的能力。本题可运用课内迁移法，“故往贷粟口监河侯"句意为：所以就找管理河道的官员借粮食。句中缺少介词，从课内找到结构相似的句子，比如《穿井得一人》中的“宋君令人问之于丁氏”的“于"是介词“向”的意思。故此处可填“于"。

25.答案：（1）你；（2）脸色；（3）回头；（4）使……活，救活

26.答案：你竟然说这样的话，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！

解析：本题考查理解并翻译文言句子的能力。句中重点词：乃，竟然；曾，还；于，到。另外，翻译时还要注意“曾不如早索我于枯鱼之肆”是倒装句，正常语序应为“曾不如早于枯鱼之肆索我"。

27.答案：《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子说话高明之处在于偷换概念，将“安”的意思由“怎么"偷换成“（在）哪里”，出其不意；本文中，庄子善于借寓言说理，庄子向监河侯借粮食，监河侯不借，却开了一张空头支票，庄子很生气，讲述了一个寓言故事来反击监河侯，讽刺监河侯只会说不切实际的话的可恶嘴脸。

解析：本题考查鉴赏文章艺术特色的能力。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子在与惠子辩论时偷换概念，把惠子说的“安"解释成“（在）哪里”，而惠子的本意却是“怎么”，庄子的这一反驳达到出其不意的效果；本文中，抓住庄子借用鲋鱼的故事讽刺监河侯不肯借粮的事实分析即可。

参考译文

庄周家境贫寒，所以就找管理河道的官员借粮食。监河官说：“好。我将要得到封地的租赋税金，那时我借给你三百金，可以吗？”庄周生气变了脸色说：我昨天来的时候，听到有人在半路呼喊。我回头看车辙，里面有条鲋鱼在那儿。我问它：‘鲋鱼，来！你是做什么的呀？’鲋鱼回答说：“我是东海的水官。您有一点儿水来救活我吗？"我说：‘好，我将往南去拜访吴、越两国的国王，引来西江的水来救你，可以吗？’鲋鱼气得变了脸色说：“我失去了我常处于其中的水，我没有地方安身，我只要一点儿水就能活了。你竟然说这样的话，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！’”

28.答案：（1）盘旋飞翔；（2）像

29.答案：C

解析：本题考查辨析文言词语意义和用法的能力。A项，助词，的/代词，指大鹏；B项，代词，它的/用在“如……何"前面，加强反问语气；C项，两个“尔”都是人称代词，你。D项，代词，这/表判断，是。

30.答案：D

解析：本题考查辨析文言句式的能力。例句“……者，……也"是判断句。A项，倒装句，“之”是宾语前置的标志。B项，被动句，“见……于……"表示被动关系。C项，省略句，“见渔人”前省略“桃花源中人”，“问”后省略“渔人"。D项，判断句，“……也”表判断。

31.答案：（1）用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀像悬挂在天空的云。

（2）在这时大