部编版九年级上册语文第三单元单元试卷（A卷）

部编版九年级上册语文第三单元单元试卷（A卷）部编版九年级上册语文第三单元单元试卷（A卷）

一、基础知识

1．（【精彩练习项目评价】九年级上册语文第三单元质量评价作业）[整合诗词主题]

[活动二]下面是“诗词探寻小组"整合了几组诗词的主题，请你结合主题写出诗句，完成表格中的任务。

诗歌主题相关诗句默写出处

诗中的乡愁，。《商山早行》

诗中的理想，。《水调歌头》

诗中的典故___，___。《酬乐天扬州初逢席上见赠》

诗中的哲理___，____________。积累的古诗词

诗中的音乐___，_________。积累的古诗词

2．（部编版九上语文第三单元综合能力检测卷）古诗文默写。

（1）___，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（2）见余大喜曰：“___！”（张岱《湖心亭看雪》）

（3）中华儿女遍布世界各地，有道是“，”，纵使相隔千山万水，也希望能共享这美好的月光。（用苏轼《水调歌头》中的句子填空）

（4）尽管前路障碍重重，但终有一天会到达理想的彼岸，正如李白所说“___，___”。（用李白《行路难（其一）》中的句子填空）

二、阅读理解

阅读《水调歌头》，回答下列问题。

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

3．此词是（概括内容）之作，表达了词人对胞弟苏辙的无限怀念之情。

4．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全"蕴含着怎样的哲理？请简要分析。

5．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本词中“但愿人长久，千里共婵娟"有何相似之处？分别寄托了怎样的情感？

（人教统编版语文九上第三单元单元检测卷）阅读下文，完成下面题目。

(一)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

(选自范仲淹《岳阳楼记》)

(二)游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。

日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀①然以悲，泫然不能自已也。

(选自袁中道《游岳阳楼记》)

【注释】①愀(qiǎo)：容色变得忧惧。

6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．予观夫巴陵胜状胜：美好

B．朝晖夕阴晖：日光

C．迁客骚人迁：贬谪、降职

D．至若春和景明景：景象

7．把下列句子翻译成现代汉语。

①是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？

②猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。

8．语段(一)第二、三两段写游览者在岳阳楼的所见所感，请结合具体内容分析不同景物触发了“迁客骚人"怎样的情感？

9．语段(一)中的“迁客骚人”和语段(二)中的袁中道都没有达到范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲"的境界，为什么？

阅读下面的文字，回答问题。

冰雪精灵——雾凇

①如果说冰雪是冬天的信使，那么雾凇一定是信使的精灵。

②“寒江晓雾，正冰天、树树松花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪冰羽晶莹，霓装窃窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩恩与谁约”

③从古至今、赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。

④雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰品沉积物。

⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。【甲】其次，雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松收的冰品吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。

⑥雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密；另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶秋雾淞（或款凇），结构较松散稍有震动就会脱落。

⑦由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白附着在树米上，宛如琼树银花、清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花极的吉林雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然“净化器

⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上子至数千个，比没有雾凇时的负氧离数量多5倍以上。

⑨此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有浓厚、结构疏松，空隙度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里，感到幽静就是这个道理。

⑩“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。"雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就一场繁华。

（选自《气象和识》2018年第2路.作者张敏，有改动）

10．对画线部分层次划分正确的一项是（）

A．【甲】【乙】【丙】//【丁】

B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】

C．【甲】【乙】//【丙】【丁】

D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】

11．第6段使用了哪两种说明方法各有何作用

12．选文从雾凇外表的美说到雾凇形成的条件，再说到雾凇内在的，运用了说明顺序。

13．请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。

14．雾凇奇观的形成给你哪些启示

三、语言综合运用

15．（部编版九年级上册语文第三单元达标训练）阅读下面的文字，完成小题。

安徽佛教名山九华山烟云氤氲，巍峨兀立。唐代诗人李白曾三次游历九华山，见此山层luán叠嶂，九峰如莲花，写下了“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉”的美妙诗句，以此表达对九华山秀丽风光的喜爱和赞美之情。

九华山山势雄伟，群峰竟秀，植被繁茂，瀑飞泉涌；气候温和湿润，四季分明，自然风光与人文景观、佛教气氛融为一体，是我国著名的旅游胜地。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

氤氲()兀立()层luán叠嶂()

（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。

（3）文中“旅游胜地"中“胜”的意思是（）

A．比另一个优越B．优美的

C．能够承担或承受D．打败

（4）选文画线句运用和的修辞手法，表现九华山的壮丽雄伟

16．（部编版九年级上册语文第三单元达标训练）阅读下面的文字，完成小题。

夏天的一个黄昏，我下楼散步，不自觉又走到了那块石头附近，只听到草丛里一阵窸窸窣窣，它从里边钻了出来。有一种久别重逢的感觉。因为没准备，我两手空空，竟然对它生出了kuì意。对于一只讨吃的流浪猫，除了吃，我还能为它提供些什么？它似乎认出了我，不，它一定认出了我。因为它一边叫着，一边将我朝凉亭方向引去，走几步就回头看我是否在跟着它，直到我们在凉亭的椅子上坐下来，它才停止叫唤，不断地用脑袋蹭我的胳膊，我的手指刚一抬起来，它的鼻子就凑了上来，将那歪斜的脸夹从我指尖划过去，并且很快发出了愉悦的咕噜声。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

窸窸窣窣()kuì意()蹭()

（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。

（3）“不自觉"在文中的意思是___；“久别重逢”中的“重"的意思是。

（4）文中画波浪线的句子主要运用了描写，画横线的句子主要运用了描写。

答案解析部分

1．【答案】因思杜陵梦；凫雁满回塘；但愿人长久；千里共婵娟；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春(人有悲欢离合；月有阴晴圆缺)；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城(中军置酒饮归客；胡琴琵琶与羌笛)

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词是：陵、凫、婵、赋、柯、帆、暗、洛。

故答案为：因思杜陵梦凫雁满回塘但愿人长久千里共婵娟怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(人有悲欢离合，月有阴晴圆缺)谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城(中军置酒饮归客；胡琴琵琶与羌笛)。

【点评】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

2．【答案】（1）醉翁之意不在酒

（2）湖中焉得更有此人

（3）但愿人长久；千里共蝉娟

（4）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能写错字、别字、形似字。

（1）醉翁之意不在酒（重点字：翁）

（2）湖中焉得更有此人（重点字：焉）

（3）但愿人长久；千里共蝉娟（重点字：婵娟）

（4）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；

故答案为：（1）醉翁之意不在酒；

（2）湖中焉得更有此人；

（3）但愿人长久；千里共蝉娟；

（4）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。

【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。

【答案】3．中秋望月怀人

4．人活在世界上，不可能永远幸福美满，正如同这月亮的盈亏一般，人生也必然是有欢聚也有别离的，这都是自然界的发展规律。

5．都是借月寄情。李白借月寄托了对友人的牵挂之情，苏轼借月寄托了对离别之人的美好祝愿。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人；水调歌头（明月几时有）；借景抒情

【解析】【点评】（1）本题考查对诗词内容的概括。对词的主要内容的概括，一般根据词的小序和词的关键句子，按照“谁干什么”的格式来进行。

（2）本题考查对诗词哲理的分析。以物喻人的哲理，通常是以物来类比人，人如果和物有类似的行为，必然会得到和物类似的结果，人和物都遵循自然界的发展规律。简而言之，物有什么行为，顺应什么规律，人也有类似行为，自然也会顺应类似规律。

（3）本题考查对诗词情感的体会。根据诗句分析二者的抒情方式和表达的情感。本题中“明月"和“婵娟”都指月亮，两句诗都是借月寄情，但具体情感却不相同，李白是对友人的牵挂之情，而苏轼则是对离别之人的美好祝愿。

3．根据“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由"和“明月几时有？把酒问青天”可知，本词是中秋望月怀人之作。

故答案为：中秋望月怀人。

4．词人将人与月相比较，月有阴晴圆缺这种盈亏变化，是自然界的发展规律；人生如月，也必然有欢聚有别离，不可能永远幸福美满。

故答案为：人活在世界上，不可能永远幸福美满，正如同这月亮的盈亏一般，人生也必然是有欢聚也有别离的，这都是自然界的发展规律。

5．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"借月亮寄情，寄托了李白对友人的牵挂之情；“但愿人长久，千里共婵娟”也是借月寄情，寄托了苏轼对离别之人的美好祝愿。

故答案为：都是借月寄情。李白借月寄托了对友人的牵挂之情，苏轼借月寄托了对离别之人的美好祝愿。

【答案】6．D

7．①这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？

②狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动摇撼城郭。

8．第二段中，淫雨、阴风、浊浪等景物触发了“迁客骚人"的悲苦之情；第三段中，沙鸥、锦鳞、芷兰等景物触发了“迁客骚人”的喜悦之情。(一点2分)

9．“不以物喜，不以己悲"指不因外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲，“迁客骚人”是带着自身的情感去看待眼前的景物，袁中道由景生情，因此都未能达到此境界。

【知识点】文言文翻译；常用文言实词；体会作者情感态度

【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准

（3）本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。解答此题的关键在于读文意的理解，要弄清楚文章的内容、思想情感，结合相关的语句进行分析。

(4)本题考查学生对文章的比较阅读的能力。解答时要在理解文意的基础上，结合文章的主旨进行分析，注意抓关键语进行回答。

【附参考译文】

我们游览的这一天，风和日丽，湖面像熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往，如蝇头小字写在白色溪水的绢上。举酒同饮，意趣闲适淡远。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，很是雄壮快捷。

傍晚，如炮车般的云升腾，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动摇撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。

6．本题考查文言词语在语句中的含义。注意文言词语在句中的语法，如通假字、词类活用、一词多义等现象。D：不正确。景：日光。

7．本题考查文言语句的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，尤其要注意一词多义、古今异义、词类活用和通假字等文言现象，重点词语要翻译到位，翻译要做到“信、达、雅"。①是：这；进、退指的是在朝廷做官和被贬到边远地方做官；猛风：狂风；震撼：震动摇撼。翻译：①这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？②狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动摇撼城郭。

8．本题考查学生对文章内容的理解。语段(一)第二、三两段写游览者在岳阳楼的所见所感，第二段中根据“有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者”可知，淫雨、阴风、浊浪等景物触发了“迁客骚人"的悲苦之情；第三段中，根据“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”沙鸥、锦鳞、芷兰等景物触发了“迁客骚人"的喜悦之情。

9．本题考查比较阅读的理解能力。范仲淹在《岳阳楼记》抒发了“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，即不因外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲。而文章中的“迁客骚人"面对洞庭湖不同的景色，表现出不同的心态，是带着自身的情感去看待眼前的景物。袁中道“四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已”可见其由景生情，因此都未能达到此境界。

【答案】10．B

11．①分类别、下定义；②介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更加明晰。

12．通透灵动；优秀品质；逻辑

13．①雾凇是天然的空气“净化器"；

②雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子；

③雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。

14．示例：①雾凇可以带来美丽的自然景观；

②雾凇可以改变环境，让环境更加优美、宁静；

③雾凇可以让空气变得更加清新。

【知识点】概括说明内容；事物性说明文；文章段落及层次；分析说明对象特征；下定义；分类别；逻辑顺序；分析说明方法及其作用；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】（1）本题考查段落层次。分析段落的层次，首先需要划分段落层次，判断段内句子之间的关系，常见关系有总分关系、总分总关系、并列关系、因果关系、转折关系、承接关系等；然后根据判断出的关系，结合答题格式来回答层次。

（2）本题考查说明方法及作用。①举例子：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点；②引资料：使文章更具说服力，体现说明文语言的准确性；③作比较：把.......进行比较，突出强调了说明对象的特点；④列数字：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力，更体现了说明文的准确性；⑤分类别：条理清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力；⑥打比方：生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂；⑦摹状貌：描摹......特点，使说明更准确更详尽更生动；⑧下定义：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解；⑨作诠释：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

（3）本题考查说明顺序和说明内容。概括说明文的内容，首先要确定说明对象，然后看文章具体介绍说明这个对象哪个方面，包括事物的特征、外形、功能、性质、状态，事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等。可以在中心句、总括句、过渡句等关键句中捕捉特征，筛选关键词作答。

（4）本题考查说明对象的特征。抓住文章中介绍说明对象的段落，从事物的特征、外形、功能、性质、状态，事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等方面概括说明对象的特征。本题根据题干要求定位相关段落，概括出雾凇在改善环境方面的作用即可。

（5）本题考查启示。根据题干要求“雾凇奇观的形成”定位相关段落，抓住段落中的关键句子，分析雾凇奇观的形成带来的启示。作答时，条理要清晰。

10．A、根据题干要求定位画线部分，【甲】句说明雾凇的形成要求，【乙】句和【丙】句从正反两方面进行具体说明，【丁】句说明雾凇形成过程的天敌是大风，所以层次划分是【甲】//【乙】【丙】//【丁】，该项划分错误；

B、该项划分正确；

C、该项划分错误；

D、该项划分错误；

故答案为：B。

11．根据题干要求定位第⑥段，由“雾凇形状主要有两种"可知，本段采用了分类别的说明方法，“过冷雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇）”采用了下定义的说明方法，共同介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更加明晰。

故答案为：①分类别、下定义；②介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更加明晰。

12．根据题干要求通读全文可知，文章第③-⑨段按照逻辑顺序集中说明了雾凇的特点，第③段说明了雾凇外表通透灵动之美；第④-⑥段主要说明了雾凇形成的条件；第⑦-⑨段从雾凇是“净化器"、“负氧离子发生器”、“消音器"三个方面说明了雾凇内在的优秀品质。

故答案为：通透灵动；优秀品质；逻辑。

13．根据题干要求定位第⑦-⑨段可知，第⑦段说明了雾凇是天然的空气“净化器”；第⑧段说明了雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子；第⑨段说明了雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。

故答案为：①雾凇是天然的空气“净化器"；②雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子；③雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。

14．由第③段可知，雾凇外表通透灵动，可以带来美丽的自然景观；

由第⑦-⑨段可知，雾凇在改善环境方面具有重要作用，让环境更加优美、宁静；

由第⑦段可知，雾凇可以让空气变得更加清新。

故答案为：示例：①雾凇可以带来美丽的自然景观；②雾凇可以改变环境，让环境更加优美、宁静；③雾凇可以让空气变得更加清新。

15．【答案】（1）yūn；wù；峦

（2）竟秀；竞秀

（3）B

（4）比喻；引用

【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；比喻；引用

【解析】【分析】⑴本题考查字音、字形的识记。“氤氲”读作“yūn"；“兀立”读作“wù"；“层luán叠嶂”写作“峦"。

故答案为：yūn；wù；峦

⑵本题考查学生对字形的掌握情况。竟：终了，完毕；到底，终于。竞：比赛，互相争胜。

故答案为：竟秀-竞秀

⑶旅游胜地是指知名度较高，具有一定特色，对旅游者产生较大吸引力的游览区或游览地。“旅游胜地”中"胜"的意思：美好的，优美

故答案为：B

⑷“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉"是引用。“九峰如蓬花"采用了比喻。

故答案为：比喻；引用

【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。

⑶本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

⑷本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断.

16．【答案】（1）sū；愧；cèng

（2）脸夹；脸颊

（3）指无意识地，自然而然地；再次

（4）心理；动作

【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；动作描写；心理描写

【解析】【分析】(1)本题考查字音、字形。“竈悉窭空”中的“窦"读作“sū”，“kuì意"写作“愧意”，“蹭"读作“cèng”。

(2)本题考查字形。“脸夹"应写作“脸颊”。

(3)本题考查词语理解。“不自觉"在文中的意思是"不由自主地"；“久别重逢”中的“重"的意思是"再"。

(4)本题考查描写方法辨别。”我还能为它提供些什么"是“我”的心理活动，这是心理描写。“叫"“走”“坐"唤”“蹭"等词语表明这个句子运用了动作描写。

【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。

⑶本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

⑷本题考查描写方法。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等。结合文章内容，从文本中找到描写段落，然后分析其描写方法，并摘抄原句即可。

1/1部编版九年级上册语文第三单元单元试卷（A卷）

一、基础知识

1．（【精彩练习项目评价】九年级上册语文第三单元质量评价作业）[整合诗词主题]

[活动二]下面是“诗词探寻小组”整合了几组诗词的主题，请你结合主题写出诗句，完成表格中的任务。

诗歌主题相关诗句默写出处

诗中的乡愁，。《商山早行》

诗中的理想，。《水调歌头》

诗中的典故___，___。《酬乐天扬州初逢席上见赠》

诗中的哲理___，____________。积累的古诗词

诗中的音乐___，_________。积累的古诗词

【答案】因思杜陵梦；凫雁满回塘；但愿人长久；千里共婵娟；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春(人有悲欢离合；月有阴晴圆缺)；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城(中军置酒饮归客；胡琴琵琶与羌笛)

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词是：陵、凫、婵、赋、柯、帆、暗、洛。

故答案为：因思杜陵梦凫雁满回塘但愿人长久千里共婵娟怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(人有悲欢离合，月有阴晴圆缺)谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城(中军置酒饮归客；胡琴琵琶与羌笛)。

【点评】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

2．（部编版九上语文第三单元综合能力检测卷）古诗文默写。

（1）___，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（2）见余大喜曰：“___！"（张岱《湖心亭看雪》）

（3）中华儿女遍布世界各地，有道是“，”，纵使相隔千山万水，也希望能共享这美好的月光。（用苏轼《水调歌头》中的句子填空）

（4）尽管前路障碍重重，但终有一天会到达理想的彼岸，正如李白所说“___，___"。（用李白《行路难（其一）》中的句子填空）

【答案】（1）醉翁之意不在酒

（2）湖中焉得更有此人

（3）但愿人长久；千里共蝉娟

（4）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能写错字、别字、形似字。

（1）醉翁之意不在酒（重点字：翁）

（2）湖中焉得更有此人（重点字：焉）

（3）但愿人长久；千里共蝉娟（重点字：婵娟）

（4）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；

故答案为：（1）醉翁之意不在酒；

（2）湖中焉得更有此人；

（3）但愿人长久；千里共蝉娟；

（4）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。

【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。

二、阅读理解

阅读《水调歌头》，回答下列问题。

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

3．此词是（概括内容）之作，表达了词人对胞弟苏辙的无限怀念之情。

4．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含着怎样的哲理？请简要分析。

5．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本词中“但愿人长久，千里共婵娟”有何相似之处？分别寄托了怎样的情感？

【答案】3．中秋望月怀人

4．人活在世界上，不可能永远幸福美满，正如同这月亮的盈亏一般，人生也必然是有欢聚也有别离的，这都是自然界的发展规律。

5．都是借月寄情。李白借月寄托了对友人的牵挂之情，苏轼借月寄托了对离别之人的美好祝愿。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人；水调歌头（明月几时有）；借景抒情

【解析】【点评】（1）本题考查对诗词内容的概括。对词的主要内容的概括，一般根据词的小序和词的关键句子，按照“谁干什么"的格式来进行。

（2）本题考查对诗词哲理的分析。以物喻人的哲理，通常是以物来类比人，人如果和物有类似的行为，必然会得到和物类似的结果，人和物都遵循自然界的发展规律。简而言之，物有什么行为，顺应什么规律，人也有类似行为，自然也会顺应类似规律。

（3）本题考查对诗词情感的体会。根据诗句分析二者的抒情方式和表达的情感。本题中“明月”和“婵娟"都指月亮，两句诗都是借月寄情，但具体情感却不相同，李白是对友人的牵挂之情，而苏轼则是对离别之人的美好祝愿。

3．根据“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”和“明月几时有？把酒问青天"可知，本词是中秋望月怀人之作。

故答案为：中秋望月怀人。

4．词人将人与月相比较，月有阴晴圆缺这种盈亏变化，是自然界的发展规律；人生如月，也必然有欢聚有别离，不可能永远幸福美满。

故答案为：人活在世界上，不可能永远幸福美满，正如同这月亮的盈亏一般，人生也必然是有欢聚也有别离的，这都是自然界的发展规律。

5．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”借月亮寄情，寄托了李白对友人的牵挂之情；“但愿人长久，千里共婵娟"也是借月寄情，寄托了苏轼对离别之人的美好祝愿。

故答案为：都是借月寄情。李白借月寄托了对友人的牵挂之情，苏轼借月寄托了对离别之人的美好祝愿。

（人教统编版语文九上第三单元单元检测卷）阅读下文，完成下面题目。

(一)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

(选自范仲淹《岳阳楼记》)

(二)游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。

日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀①然以悲，泫然不能自已也。

(选自袁中道《游岳阳楼记》)

【注释】①愀(qiǎo)：容色变得忧惧。

6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．予观夫巴陵胜状胜：美好

B．朝晖夕阴晖：日光

C．迁客骚人迁：贬谪、降职

D．至若春和景明景：景象

7．把下列句子翻译成现代汉语。

①是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？

②猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。

8．语段(一)第二、三两段写游览者在岳阳楼的所见所感，请结合具体内容分析不同景物触发了“迁客骚人"怎样的情感？

9．语段(一)中的“迁客骚人”和语段(二)中的袁中道都没有达到范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲"的境界，为什么？

【答案】6．D

7．①这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？

②狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动摇撼城郭。

8．第二段中，淫雨、阴风、浊浪等景物触发了“迁客骚人”的悲苦之情；第三段中，沙鸥、锦鳞、芷兰等景物触发了“迁客骚人"的喜悦之情。(一点2分)

9．“不以物喜，不以己悲”指不因外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲，“迁客骚人"是带着自身的情感去看待眼前的景物，袁中道由景生情，因此都未能达到此境界。

【知识点】文言文翻译；常用文言实词；体会作者情感态度

【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准

（3）本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。解答此题的关键在于读文意的理解，要弄清楚文章的内容、思想情感，结合相关的语句进行分析。

(4)本题考查学生对文章的比较阅读的能力。解答时要在理解文意的基础上，结合文章的主旨进行分析，注意抓关键语进行回答。

【附参考译文】

我们游览的这一天，风和日丽，湖面像熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往，如蝇头小字写在白色溪水的绢上。举酒同饮，意趣闲适淡远。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，很是雄壮快捷。

傍晚，如炮车般的云升腾，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动摇撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。

6．本题考查文言词语在语句中的含义。注意文言词语在句中的语法，如通假字、词类活用、一词多义等现象。D：不正确。景：日光。

7．本题考查文言语句的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，尤其要注意一词多义、古今异义、词类活用和通假字等文言现象，重点词语要翻译到位，翻译要做到“信、达、雅”。①是：这；进、退指的是在朝廷做官和被贬到边远地方做官；猛风：狂风；震撼：震动摇撼。翻译：①这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？②狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动摇撼城郭。

8．本题考查学生对文章内容的理解。语段(一)第二、三两段写游览者在岳阳楼的所见所感，第二段中根据“有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者"可知，淫雨、阴风、浊浪等景物触发了“迁客骚人”的悲苦之情；第三段中，根据“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣"沙鸥、锦鳞、芷兰等景物触发了“迁客骚人”的喜悦之情。

9．本题考查比较阅读的理解能力。范仲淹在《岳阳楼记》抒发了“不以物喜，不以己悲"的博大胸襟，即不因外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲。而文章中的“迁客骚人”面对洞庭湖不同的景色，表现出不同的心态，是带着自身的情感去看待眼前的景物。袁中道“四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已"可见其由景生情，因此都未能达到此境界。

阅读下面的文字，回答问题。

冰雪精灵——雾凇

①如果说冰雪是冬天的信使，那么雾凇一定是信使的精灵。

②“寒江晓雾，正冰天、树树松花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪冰羽晶莹，霓装窃窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩恩与谁约”

③从古至今、赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。

④雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰品沉积物。

⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。【甲】其次，雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松收的冰品吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。

⑥雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密；另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶秋雾淞（或款凇），结构较松散稍有震动就会脱落。

⑦由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白附着在树米上，宛如琼树银花、清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花极的吉林雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然“净化器

⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上子至数千个，比没有雾凇时的负氧离数量多5倍以上。

⑨此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有浓厚、结构疏松，空隙度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里，感到幽静就是这个道理。

⑩“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。"雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就一场繁华。

（选自《气象和识》2018年第2路.作者张敏，有改动）

10．对画线部分层次划分正确的一项是（）

A．【甲】【乙】【丙】//【丁】

B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】

C．【甲】【乙】//【丙】【丁】

D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】

11．第6段使用了哪两种说明方法各有何作用

12．选文从雾凇外表的美说到雾凇形成的条件，再说到雾凇内在的，运用了说明顺序。

13．请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。

14．雾凇奇观的形成给你哪些启示

【答案】10．B

11．①分类别、下定义；②介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更加明晰。

12．通透灵动；优秀品质；逻辑

13．①雾凇是天然的空气“净化器”；

②雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子；

③雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。

14．示例：①雾凇可以带来美丽的自然景观；

②雾凇可以改变环境，让环境更加优美、宁静；

③雾凇可以让空气变得更加清新。

【知识点】概括说明内容；事物性说明文；文章段落及层次；分析说明对象特征；下定义；分类别；逻辑顺序；分析说明方法及其作用；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】（1）本题考查段落层次。分析段落的层次，首先需要划分段落层次，判断段内句子之间的关系，常见关系有总分关系、总分总关系、并列关系、因果关系、转折关系、承接关系等；然后根据判断出的关系，结合答题格式来回答层次。

（2）本题考查说明方法及作用。①举例子：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点；②引资料：使文章更具说服力，体现说明文语言的准确性；③作比较：把.......进行比较，突出强调了说明对象的特点；④列数字：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力，更体现了说明文的准确性；⑤分类别：条理清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力；⑥打比方：生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂；⑦摹状貌：描摹......特点，使说明更准确更详尽更生动；⑧下定义：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解；⑨作诠释：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

（3）本题考查说明顺序和说明内容。概括说明文的内容，首先要确定说明对象，然后看文章具体介绍说明这个对象哪个方面，包括事物的特征、外形、功能、性质、状态，事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等。可以在中心句、总括句、过渡句等关键句中捕捉特征，筛选关键词作答。

（4）本题考查说明对象的特征。抓住文章中介绍说明对象的段落，从事物的特征、外形、功能、性质、状态，事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等方面概括说明对象的特征。本题根据题干要求定位相关段落，概括出雾凇在改善环境方面的作用即可。

（5）本题考查启示。根据题干要求“雾凇奇观的形成"定位相关段落，抓住段落中的关键句子，分析雾凇奇观的形成带来的启示。作答时，条理要清晰。

10．A、根据题干要求定位画线部分，【甲】句说明雾凇的形成要求，【乙】句和【丙】句从正反两方面进行具体说明，【丁】句说明雾凇形成过程的天敌是大风，所以层次划分是【甲】//【乙】【丙】//【丁】，该项划分错误；

B、该项划分正确；

C、该项划分错误；

D、该项划分错误；

故答案为：B。

11．根据题干要求定位第⑥段，由“雾凇形状主要有两种”可知，本段采用了分类别的说明方法，“过冷雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇）"采用了下定义的说明方法，共同介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更加明晰。

故答案为：①分类别、下定义；②介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更加明晰。

12．根据题干要求通读全文可知，文章第③-⑨段按照逻辑顺序集中说明了雾凇的特点，第③段说明了雾凇外表通透灵动之美；第④-⑥段主要说明了雾凇形成的条件；第⑦-⑨段从雾凇是“净化器”、“负氧离子发生器"、“消音器”三个方面说明了雾凇内在的优秀品质。

故答案为：通透灵动；优秀品质；逻辑。

13．根据题干要求定位第⑦-⑨段可知，第⑦段说明了雾凇是天然的空气“净化器"；第⑧段说明了雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子；第⑨段说明了雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。

故答案为：①雾凇是天然的空气“净化器”；②雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子；③雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。

14．由第③段可知，雾凇外表通透灵动，可以带来美丽的自然景观；

由第⑦-⑨段可知，雾凇在改善环境方面具有重要作用，让环境更加优美、宁静；

由第⑦段可知，雾凇可以让空气变得更加清新。

故答案为：示例：①雾凇可以带来美丽的自然景观；②雾凇可以改变环境，让环境更加优美、宁静；③雾凇可以让空气变得更加清新。

三、语言综合运用

15．（部编版九年级上册语文第三单元达标训练）阅读下面的文字，完成小题。

安徽佛教名山九华山烟云氤氲，巍峨兀立。唐代诗人李白曾三次游历九华山，见此山层luán叠嶂，九峰如莲花，写下了“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉"的美妙诗句，以此表达对九华山秀丽风光的喜爱和赞美之情