六月上旬教师资格考试《中学教育学》冲刺阶段检测试卷含答案

六月上旬教师资格考试《中学教育学》冲刺阶段检测试卷含

答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从

各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺

序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（）

A、合科课程

B、学科课程

C、核心课程

D、活动课程

【参考答案】：B

【解析】：学科教程亦称“分科课程”，它是根据学校教育目标、教学规律

和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不

同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。

2、根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）

A、省级课程

B、地级课程

C、县级课程

D、学校课程

【参考答案】：D

【解析】：根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校

课程（校本课程）。

3、我国教师的身份特征是（）

A、国家干部

B、专业人员

C、公务员

D、自由择业者

【参考答案】：B

【解析】：我国教师的身份特征是专业人员。

4、欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的()

A、巩固知识

B、审美能力

C、接受一切

D、毫无热情

【参考答案】：B

【解析】：欣赏法能使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶他们的性情,

培养池们正确的态度、兴趣和审美能力。

5、我国制定教育目的的理论基础是()o

A、《义务教育法》

B、马克思关于人的全面发展的理论

C、我国优秀的教育传统

D、西方先进的教育教学经验

【参考答案】：B

【解析】：马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的制定的理论依据。

6、最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、布鲁纳

【参考答案】：A

【解析】：夸美纽斯是最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家。

7、在以下所罗列的基本原则中，哪一条原则不属于联合国大会通过的《儿

童权利公约》的核心精神？()

A、儿童利益最佳原则

B、无歧视原则

C、尊重儿童观点与意见原则

D、儿童优先原则

【参考答案】：C

8、“泛智教育”的提倡者是()

A、洛克

B、卢梭

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

【参考答案】：C

【解析】：“泛智教育”的提倡者是夸美纽斯。

9、初中阶段的教育，在认知方面应重视培养学生的概括能力和()

A、感性认识

B、抽象思维

C、形象思维

D、学习习惯

【参考答案】：B

【解析】：初中阶段的教育，在认识方面应重视培养学生的概括能力和抽象

思维能力。

10、以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是()

A、启发性原则

B、循序渐进原则

C、因材施教原则

D、系统性原则

【参考答案】：A

11、率先明确提出教学具有教育性这一观点的教育家是()

A、柏拉图

B、赫尔巴特

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

【参考答案】：B

【解析】：赫尔巴特(1776—1841)是近代德国著名的哲学家、心理学家和教

育家。科学教育学的奠基人，赫尔巴特率先明确提出教学具有教育性。

12、在欧洲的中世纪教育，最受重视和尊重的教育是()

A、培养僧侣人才的教育

B、宗教教育

C、骑士教育

D、世俗教育

【参考答案】：A

13、联合国《儿童权力公约》是哪一年通过的？()

A、1969年

B、1979年

C、1989年

D、1999年

【参考答案】：C

【解析】：《儿童权利公约》由1989年11月20日第44届联合国大会第25

号决议通过，1990年9月2日生效。该公约旨在保护儿童权益，为世界各国儿

童创建良好的成长环境。

14、教育的领导权是由下列哪一个社会因素决定的？()

A、政治经济制度

B、生产力

C、科学技术

D、文化

【参考答案】：A

【解析】：政治经济制度决定教育的领导权。

15、培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质属于哪方面的

任务?()

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

【参考答案】：A

【解析】：德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等

方面越加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

16、教师应该在学期或学年开始前制定出()

A、单元计划

B、课时计划

C、课题计划

D、学期教学进度计划

【参考答案】：D

【解析】：教师应该在学期或学年开始前制定出学期教学进度计划。

17、讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪。

以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是：第一，讨论的问题要有吸引力；

第二，要善于在讨论中对学生启发引导；第三，()

A、讲究语言艺术

B、突出重点、难点

C、做好讨论小结

D、恰当分配时间

【参考答案】：C

【解析】：讨论法是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中题进行探

讨。辨明是非真伪以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是：①讨论的问题

要有吸引力。(酣论时，教师要善于启发诱导。③讨论后，教师要做好讨论小结。

18、“建国居民，教学为先”这句话反映了()

A、教育与经济的关系

B、教育与政治的关系

C、教育与科技的关系

D、教育与文化的关系

【参考答案】：B

19、最早提出对班级教学进行改造的是()

A、“道尔顿制”

B、“哈利斯制”

C、“巴达维亚法”

D、“特朗普里制”

【参考答案】：A

20、于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是()

A、亚里士多德

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、杰克森

【参考答案】：D

【解析】：隐性课程是美国学者杰克森在1966年正式提出来的，以后影响

到加拿大、英国、澳大利亚等国家，并形成不同的派别。

21、德育工作的基本途径是()

A、班主任工作

B、政治课教学

C、思想政治课和其他学科教学

D、党支部共青团少先队活动

【参考答案】：C

22、“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的()

A、认知模式

B、体谅模式

C、价值澄清模式

D、社会模仿模式

【参考答案】：B

23、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则

是()

A、循序渐进原则

B、直观性原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

【参考答案】：C

24、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()

A、强制性、基础性、科学性

B、强制性、普遍性、科学性

C、科学性、普遍性、基础性

D、强制性、普遍性、基础性

【参考答案】：D

25、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是

A、外部分组

B、内部分组

C、设计教学法

D、道尔顿制

【参考答案】：A

26、新课程改革中提出的课程“三维目标”是()

A、知识、智力、能力

B、基本知识、基本技能、基础性学力

C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D、知识、智力、情感

【参考答案】：C

27、培养和形成良好的校风，关键在于()

A、领导的作风

B、教风

C、学风

D、教师的作风

【参考答案】：A

28、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为()

A、目的型失范行为

B、价值取向型失范行为

C、情感型失范行为

D、传统型失范行为

【参考答案】：D

【解析】：传统型失范行为指行为失范者没有主观上的失范构想，仅仅是因

遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为。

29、中学实施德育的基本途径是()

A、教学活动

B、课外活动

C、共青团活动

D、劳动活动

【参考答案】：A

30、“按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，

以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法()

A、等第法

B、操行品语法

C、评等评分评语综合测评法

D、模糊综合测评法

【参考答案】：A

31、在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”

这一就念，这是一种()

A、并列学习

B、上位学习

C、下位学习

D、总括学习

【参考答案】：B

32、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()

A、垂直正迁移

B、水平正迁移

C、垂直负迁移

D、水平负迁移

【参考答案】：A

33、在当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育模式是()。

A、认知模式

B、体谅模式&在线03

C、社会模仿模式

D、社会行动模式

【参考答案】：A

34、下列哪一说法是夸美纽斯的观点？()

A、美德是否可教

B、教学的教育性在线八*7

C、教育即生长，学校即社会

D、“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

【参考答案】：D

【解析】：夸美纽斯在《大教学论》中提出了泛智教育思想，探讨“把一切

事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则

体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教学思想。

35、实用主义教育学派的代表人物是()o

A、杜威和克伯屈

B、杜威和狄尔泰

C、克伯屈和狄尔泰

D、杜威和洛布罗

【参考答案】：A

36、初中阶段的教育，在认知方面应重视培养学生的概括能力和()o

A、感性认识

B、抽象思维

C、形象思维

D、学习习惯

【参考答案】：B

37、教师最基本的权利是()o

A、管理学生权

B、科研学术活动权

C、民主管理权

D、教育教学权

【参考答案】：D

【解析】：教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。

38、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是()o

A、赫尔巴特

B、杜威

C、凯洛夫

D、夸美纽斯

【参考答案】：D

【解析】：夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知识开始的。”他是以个体

认识沦为基础提出的教学论。

39、教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成于()

A、奴隶社会

B、封建社会

C、资本主义社会

D、社会主义社会

【参考答案】：B

40、班主任工作的中心环节是()o

A、组织和培养班集体

B、建立学生档案

C、了解学生

D、操行评定

【参考答案】：A

二、多项选择题

1、认知模式的特征有：OO

A、人的本质是理性的

B、坚持性善论

C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D、注重研究个体道德认知能力的发展过程

E、倡导民主德育观

【参考答案】：A,C,D

BE为体谅模式特征，认知模式重“知”。

2、学生文化的特征包括()o

A、过渡性

B、非正式性

C、多样性

D、互补性

E、整合性

【参考答案】：A,B,C,D

见大纲中学生文化部分。

3、赫尔巴特传统教育的三中心是()o

A、学生中心

B、教师中心

C、教材中心

D、课堂中心

E、环境中心

【参考答案】：B,C,D

赫尔巴特传统教育的三中心是：教师中心、教材中心和课堂中心。儿童中心

是杜威的观点。

4、隐性课程又称()

A、公开课程

B、官方课程

C、非正式课程

D、潜在课程

E、隐蔽课程

【参考答案】：CD,E

隐性课程又称非正式课程、潜在课程、隐蔽课程。A、B两项是显性课程的别

称。

5、实用主义教育学的主要观点是()o

A、师生关系以儿童为中心

B、重视学生自己在教学过程中的独立发现

C、学校即社会

D、以经验为中心组织课程

E、教育即学生个体经验继续不断的增长

【参考答案】：A,B,C,D,E

实用主义教育学的基本观点有：教育即生活；教育即学生个体经验继续不断

的增长｝学校是一个雏形的社会；课程组织以学生的经验为中心；师生关系以儿

童为中心；教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验。

6、以下属于个体差异性的是()o

A、男女性别差异

B、幼儿与少年的差异

C、同年龄人群内部差异

D、同一个体身心不同构成方面的差异

E、个体思维方式的差异

【参考答案】：A,C,D,E

幼儿与少年是不同的年龄阶段.属于身心发展的阶段性。

7、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利()。

A、受教育的权利

B、人格尊严权

C、身心健康权

D、隐私权与名誉权、荣誉双

E、人身自由权

【参考答案】：A,B,C,D,E

我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除一般保护外，

还有对身心健康权、人权自由、人格尊严、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。

8、按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为【】

A、正向功能

B、隐性功能

C、显性功能

D、正向隐性功能

E、正向显性功能

【参考答案】：B,C

略,见指定教材(P31)。

9、在学生中最常见的心理障碍主要有【】

A、恐怖

B、焦虑

C、退缩

D、攻击

E、自杀

【参考答案】：A,B,C,D

讲究发现，在学生中常见的心理障碍主要有四种。即：攻击、退缩、焦虑、

恐怖。

10、建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适

宜，每一单元至少包括以下几个部分OO

A、主题

B、练习题

C、任务

D、教科书

E、评价标准

【参考答案】：A,C,E

三、填空题

1、在教育过程中，教师面对突发事件迅速而准确作出判断并采取有效措施

予以解决的能力，体现为教师的O

【参考答案】：教育机智

2、班集体的基本特征是______、一定的组织机构、一定的共同生活的准则

和集体成员之间平等、心理相容的氛围。

【参考答案】：明确的共同目标

3、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理

去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是

【参考答案】：班级平行管理

4、学生学习间接经验要以为基础。

【参考答案】：直接经验

5、德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、

持之以恒、导之以行。

【参考答案】：动之以情

6、个体在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，即人的身心发

展的。

【参考答案】：阶段性

7、1989年11月20日联合国大会通过了《》，体现的基本原

则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧

视原则。

【参考答案】：儿童权利公约

8、课的结构是指课的及各部分进行的顺序、时限和相互关系。

【参考答案】：基本组成部分

9、师生关系在教育内容的教学上构成关系，在人格上是

关系，在社会道德上是关系。

【参考答案】：授受民主平等相互促进

10、教育目的具有历史性、时代性、,在阶级社会具有鲜明的阶

级性。

【参考答案】：社会性

11、选答型试题要求学生从教师提供的若干答案中挑选出正确的答案，可以

分为是非题、多项选择题与三种。

【参考答案】：组配式试题

12、德育包括家庭德育、学校德育和—等形式。

【参考答案】：社会德育

13、是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

【参考答案】：备课

14、班杜拉认为影响个体自我效能感的形成主要有四个因素：成败经验、替

代经验、言语劝导和O

【参考答案】：情绪唤起

15、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、和

【参考答案】：民主型，放任型；

16、—是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和

管理教育的一种重要手段。

【参考答案】：教育立法

17、中国乃至世界上最早的一部教育专著是—o

【参考答案】：学记

18、学校物质文化有两种表达方式：,o

【参考答案】：学校环境文化、设施文化

19、_____是教师和学生据以进行教学活动的材料。

【参考答案】：教材

20、是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。

【参考答案】：教学

21、首先明确指出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是一

【参考答案】：凯洛夫

22、中国实行的第一个现代学制被称为是o

【参考答案】：癸卯学制

23、福勒和布朗认为，当教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩时，即进

入了阶段。

【参考答案】：关注情境

24、初中教育在促进少年身心发展方面的任务，可以比喻为“”

【参考答案】：帮助少年起飞；

25、班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同____的以及一定的活动

节律。

【参考答案】：生活准则

26、义务教育是国家用____规定对一定年龄儿童实施的某种程度的_____学

校教育。

【参考答案】：法律形式、免费

27、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教

育，称为______O

【参考答案】：义务教育

28、教学是学校进行素质教育的基本途径，以培养全面发展的人为根本目

的.由教与学两方面活动组成，教学具有多种形态，是多样性与

_____________________的统一。

【参考答案】：共性

29、课外辅导是的补充。

【参考答案】：课堂教学

30、发展个性是教育的理想，是教育的本质和真谛。

【参考答案】：进行个性教育

四、判断题

1、教育政策比教育法更具有时效性。()

【参考答案】：正确

2、学科课程又称综合课程。()

【参考答案】：错误

(P221)又改正：学科课程又称分科课程。

3、选修课是指所有学生都必须修习的课程。()

【参考答案】：错误

改正：必修课是指所有学生都必须修习的课程。

4、教材是唯一的课程资源。()

【参考答案】：错误

教材一直是我国的主要课程资源，但并不是唯一的课程资源，它包括教科书

以及学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。

5、教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利予教师的创造性发挥。

()

【参考答案】：正确

6、德育过程具有多端性。()

【参考答案】：正确

学生的实际状况不同，所以在德育工作中，应选择最易生效的因素作为突破。

7、教育的根本任务是培养人。()

【参考答案】：正确

8、根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。()

【参考答案】：正确

9、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是柏拉图。。()

【参考答案】：错误

这是苏格拉底的教学风格，苏格拉底以善辩著称。

10、智育的任务就是教学生学习文化。()

【参考答案】：错误

智育的任务不仅是要教学生学习文化，而且要发展他们的智力和与学习有关

的非认知因素，培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。

11、义务教育就是大众教育。()

【参考答案】：错误

12、教育可以超越它所依存的社会条件，对人的发展发挥它的能动作用。()

【参考答案】：错误

教育对人的发展的影响作用，必须在社会为其提供的前提条件下才能得到充

分的发挥。

13、生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教

育内部的结构。()

【参考答案】：错误

生产力发展水平制约着教育事业发展的速度和规模，但同时制约教育内部的

结构。

14、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。()

【参考答案】：正确

15、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）

【参考答案】：错误

确定课程目标的依据主要有三个方面，即对学生的研究、对社会的研究和对

学科的研究。

五、概念题

1、制定教育目的的基本依据是什么？

【参考答案】：（1）教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;

（2）教育目的体现了人们的教育理想；（）

（3）我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。

2、简述教育对文化发展的促进作用。

【参考答案】：【答案要点】（1）教育对社会文化的传承功能；（2）教育对社会

文化的选择功能；

（3）教育对社会文化的传播功能；（4）教育具有创造文化的功能。

3、简述教学策略的基本特征。

【参考答案】：（1）综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组

织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。

（2）可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导

下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，

有着明确具体的内容。

（3）灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态,

选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来,

保证教学过程的有效进行。

4、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？

【参考答案】：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作

时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目

标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关，但不能相互取代。目的与目

标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。

5、如何激发学生的学习动矶？

【参考答案】：（1）创设问题情境，实施启发式教学

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力

6、为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构？

【参考答案】：【答案要点】（1）人才规格是对人才素质结构的要求，生产力

的发展决定着劳动力的规格，进而也决定着教育所培养人的规格。所以，当我们

考虑教育所培养的人才规格时，必须深刻地把握当代生产力发展的趋势与要求。

（2）教育结构通常指各种不同类型和层次教育的比例构成，如不同级别、类

型学校的比例关系，不同科类之间的比例关系等，都要与社会生产力的发展水平

相适应。

7、简述教材编写的基本原则。

【参考答案】：（1）在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。（2）在教

材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。（3）教科书的编排形式

要有利于学生学习。

8、上好一堂课的基本要求有哪些？

【参考答案】：上好一堂课的具体要求包括：目标明确、重点突出、内容正

确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。

①目标明确，指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，

要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等等，也就是要

明确教学目标。

②重点突出，是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容（基本知识、

概念和原理）的教学上，不要对所有的任务平均使用时间和精力。

③内容正确，是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教

师教学技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如

果不正确，教师就要及时加以纠正。

④方法得当，是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进

行教学。教学有法，但无定法。教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求

使教学取得较好效果。

⑤表达清晰，是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度

适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂，板书（或幻灯字幕）要规范、

准确、清楚。

⑥组织严密，是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务

变换时过渡自然，课堂秩序良好。

⑦气氛热烈，是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极

性。教师要注意因材施教，使每个学生能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满

民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

9、德育手段创新应从哪些方面人手？

【参考答案】：【答案要点】（1）重视德育的“享用”功能。（2）开放德育的

边界。（3）强化德育的活动性和实践性。（4）利用现代网络技术改善德育工作效果。

（5）学科融入品德教育。

10、学生认识的特殊性表现在哪些方面？

【参考答案】：第一，认识的间接性。

第二，认识的交往性。

第三，认识的教育性。第匹，有领导的认识。

六、定义题

1、绝对评价法

【参考答案】：【绝对评价法】：其是在被评价对象的整体之外，确定一个

客观标准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其达到标准程度的一

种评价方法。

2、讲授法

【参考答案】：讲授法：是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法,

通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论

证规律、定律，引导学生分析和认识问题，并促进学生的智力与品德发展。

3、角色

【参考答案】：个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。

4、德育

【参考答案】：德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，

促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

5、智育

【参考答案】：智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的

智力和与学习有关的非认知因素的教育。

七、论述题

1、请针对我国中小学德育的主要问题，论述德育过程为什么是教育者引导

下学生能动的道德活动过程。

【参考答案】：（1）目前我国德育工作在现实的教育效果、针对性、主动性和

实效性上都存在问题，对青少年学生的说服力和吸引力不强。要增强德育的实效

性和感染力，注重方法的变革是十分重要的，学校德育工作应注重“以德育人”。

“以德育人”就是要求德育工作者不仅仅在口头上要求学生有思想道德，更重要的

是要用行动把什么是道德展示出来。

（2）德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动地积极地进行道德

认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。德育过

程引导、培育和促进着学生品德的发展，因而德育过程与品德发展过程之间有内

在的联系。教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实

践活动，才能转化为他们的品德。

（3）德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程

①学生品德的发展是在活动中能动地实现的。

青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象,

而且是能动地吸取环境和教育影响的主体。外界的影响只有通过学生内部的思想

情感活动，才能被他们所理解、选择和吸取，成为他们自己的观点、需要和追求。

这样社会影响才能转化为学生个人的品德。在德育活动过程中，学生是能动地吸

取教育影响的。

②道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。

从根本上说，外部的教育影响转化为学生的内在品德，只能在学生与外在社

会相互作用的活动中实现，而不可能在他们处于静态中进行；而道德活动则是促

进德育影响转化为学生品德的基础。