人教部编版小学语文三年级下册14课 《蜜蜂》第二课时教学设计

人教部编版小学语文

三年级下册14课《蜜蜂》第二课时教学设计

设计者：广州市从化区温泉镇中田小学肖勇

【教材分析】

这节课是人教部编版小学语文三年级下册第十四课《蜜蜂》，课文的作者是法国生

物学家布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能

力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文叙述线索清楚，情节完整。首先写

“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个实验，再写“我”试验的过程。过程大体是

在自家花园蜜蜂窝内捉20只蜜蜂，在背上做了记号，叫小女儿守在窝边，“我”走出

二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有15

只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误的回到了家；最后写结论：“我”尚无法理解蜜蜂

为什么有辨认方向的能力。

【学情分析】

通过前面五册的学习，学生对如何了解课文内容有了一定的了解，并小组合作研学

也懂得一定方法。在此基础上，本文引导学生通过梳理法布尔的实验过程，。

【设计意图】

这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，通过小组合作研学让学生了解作

者观察、思考、试验的方法和探索精神，通过阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验

证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的，并在阅读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和

用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

【教学目标】

1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写

“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

4.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学重点】

能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

【教学难点】

学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。

【课前准备】课件、搜集蜜蜂相关资料

【教学课时】2课时

教学过程：

第二课时

【教学要点】

学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科

学态度和求实的科学作风。

【教学过程】

一、复习导入

同学们，今天我们继续学习14课《蜜蜂》第二时，首先，老师检查一下你们上节学

习情况。

1.全班齐读生字词【设计意图：进一步巩固生字和词语。】

2.谁能说说14《蜜蜂》课文结构？【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和

基本能力的形成，培养学生的表达能力。】

二、品读课文深入探究

（-）【活动一】自读自写

※任务要求：请自由读课文2-8自然段，一边读，思考：

1、法布尔实验的过程分几步？

2、实验的结果怎样？

3、有什么实验结论？

※方法指导：读一读，画一画，写一写。

【设计意图：《语文课程标准》指出，中年级要指导学生初步学会默读。而在默读

中边读边画，可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】

（二）【活动二】互说互评

※任务要求：

（小组讨论）1、法布尔实验的过程分几步？

（提示:先找出写实验过程的语句读读，然后把这些语句用简单词、句概括）【设计

意图：对于较复杂的内容,交给学生用一定的句式组织语言,可以有效地训练学生的表达

能力，并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在一起。在实践中通过同桌互说的形式,

让每个孩子都得到了训练提高的机会。】

2、实验的结果怎样？

3、有什么实验结论？

※方法指导：

（1）互说：请你把自己想到的读给同小组同学听。

（2）评价：对同学的答案进行判断评价和补充。

（三）【活动三】研学汇报

（本活动由班的研学主持人组织进行）

汇报1：

有哪个小组的代表说说法布尔做实验过程分几步？阅读。

引导理解第2自然段重点词句：

汇报2：有谁说说实验结果？

引导理解第3-7自然段重点词句：

汇报3：最后法布尔实验结论是什么？有谁与我们分享？

引导理解第8自然段重点词句：

【设计意图：第二至八自然段是本文的重点段落。是充分体现法布尔严谨的科学作

风的段落。在自读自悟的和小组讨论基础上，进行的由学生组织全班研学交流：通过分

享学习和各种形式品读，既活跃课堂气氛，又让更多同学参与学习，自主学习，形

成一定的能力。】

三、教师小结

【设计意图：通过鼓励性评价，与方法指导，更多同学参与学习，自主学习。】

四、阅读训练

①蜜蜂群居于蜂箱或树洞中，空间狭小、阴暗，数万只蜜蜂________在一起，蜂窝内的温度和

湿度等条件都适宜微生物的生长，但在蜂窝内储存的花粉、蜂蜜等食物都不会腐败变质。②这是什

么原因呢?③科学家发现，原来在群蜂中有一种叫蜂胶的物质。④蜂胶对蜂窝内的病菌、霉菌都有较

强的抑制和杀灭作用，对正常细胞没有毒副作用。⑤它是蜜蜂清洁环境，杀灭病菌，保证蜜蜂健康

的良药。⑥蜂胶是蜜蜂从胶源植物的新生枝芽处采集的树脂类物质，经蜜蜂混入其上颗腺、蜡腺的

分泌物，反复加工而成的胶状物质。⑦由于树胶有较强的粘性，所以采集难度大大超过采集花蜜，

通常每群蜂每天只能生产0.2克蜂胶。⑧科学研究得知，蜂胶是一种天然的高级营养品，人服用蜂

胶能调节人体分泌系统，分解体内毒素，增强体质，净化血液和促进血液循环。⑨不过，但愿人类

不要只顾自己的享受而把蜜蜂的药品夺来吃掉，那样会使蜜蜂遭殃。

1.根据文意为文中空白处选择最恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。（）A.住

B.挤C.也D.还

2.文中第⑤句加横线的“它”指代的是o

3.下面是对文中部分内容的概括。阅读全文，选择与其相应的句子，将它（它们）的序号写在括

号内。蜂胶的来源、成分、性状与产量（）蜂胶在蜂群中的作用（）蜂胶的营养价值、

保健作用（）

4.文中的第⑥、⑦句分别使用了什么说明方法?选择答案，将它（它们）的字母写在括号内。

第⑥句（）第⑦句（）A.下定义B.列数字C.打比方D.举例子E.作比较F.

分类别

5.本文第①至⑤句的说明顺序是下列哪一项?选择答案，将它的字母写在括号内。（）

A.从概括到具体B.从结果到原因C.从主要到次要D.从整体到部分

6.从文中找出能恰当、准确表达下列语意的词语，分别写在横线上。

不顾蜜蜂生存，只顾自己享受而把蜂胶强行拿来（吃掉）。所用词语：—

蜜蜂失去蜂胶，将受到病菌、霉菌侵害，造成严重后果。所用词语:

【设计意图：通过阅读训练让同学更多地了解蜜蜂的有关知识；锻炼学生在规

定时间内完成阅读习题，为国测做准备。】

五、作业布置：

1.把文中你喜欢的词语、句子抄下来。

2.课外阅读：《昆虫记》

六、板书设计

楠财财实的目的

善于思考

勤十五联算速帆送飞蛛物别勤曾

H算

认真观察

航号

蝴悻卜实验过程

走7醉里

R枪猛.鬲是

I作产请

第一课时（略）

教学目标：