教师编制招聘考试教综《教育与教育学》刷题题库（含答案解析）

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一、单项选择题

1.杜威所主张的教育思想被称作（）

A.存在主义教育思想

B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想

D.永恒主义教育思想

2.在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）

A.杨贤江

B.蔡元培

C.李大钊

D.陶行知

3.赘科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列

的一条是（）

A.高难度原则

B.高速度原则

C.理论知识起主导作用的原则

D.循序渐进原则

4.提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）

A.梁漱溟

B.晏阳初

C.孙敬修

D.黄炎培

5.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自（）

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《孟子》

6.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育论》

7.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施

等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度

进入（）

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段

D.学校萌芽阶段

8.下列关于教育功能的说法错误的是（）

A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的

B.隐性功能是不能转化为显性功能的

C.教育的社会功能属于教育的派生功能

D.隐性功能不见得都是负向功能

9.教育是年青一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社

会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有0

A.生物性

B.永恒性

C.历史性

D.阶级性

10.从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和

社会形态出发，我们可以将教育形态划分为0

A.非制度化教育、制度化教育

B.家庭教育、学校教育、社会教育

C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育

D.农业教育、工业教育、信息教育

11.批评传统教育”或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育

是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是()

A.杜威

B.皮亚杰

C.舒尔曼

D.谢夫勒

12.马克思主义教育学认为()是培养全面发展的人的唯一方法。

A.社会实践活动

B.德智体美劳相结合

C.教育与生产劳动相结合

D.教育

13.近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）

A.《教育论》

B.《教育漫话》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

14.记载柏拉图教育思想的著作是（）

A.《理想国》

B.《政治学》

C.《爱弥儿》

D.《论演说家的教育》

15.不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方

的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.苏格拉底

D.柏拉图

16.在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎

思之、明辨之、笃行之”？（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《中庸》

17.世界上最早的教育专著《学记》提出的“建国君民，教学为先”

体现了（）

A.循序渐进思想

B.教学中心地位思想

C.教学相长思想

D.教育战略地位思想

18.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.卢梭

19.强调“教育即生活”“在做中学”的教育家是0

A.凯洛夫

B.赫尔巴特

C.杜威

D.夸美纽斯

20.教育是要培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人，这种

教育方式出现在0

A.古代斯巴达

B.古代雅典

C.古代希腊

D.古代罗马

21.推动教育学发展的内在动力是（）

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

22.下列表述中，将教育视作一种过程的是（）

A.教育是振兴经济的基础

B.我从这个报告中受到了深刻的教育

C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的

D.我今天听了一场关于愉快教育的学术报告

23.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活

为特征的是古代0

A.希腊

B.埃及

C.斯巴达

D.雅典

24.家庭教育成功的前提是（）

A.对孩子提出合理、统一的要求

B.不断提高家长文化素质和品德修养

C.理解、尊重孩子

D.具有和谐的家庭环境

25.根据教育与生活的关系，可将教育分为()

A.教育反映生活说和教育体现生活说

B.义务教育和高等教育

C.教育准备生活说和教育适应生活说

D.学校教育和社会教育

26.对于教育的起源问题，英国教育学家沛西•能的观点是0

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

27.1912年初，蔡元培从“养成共和国民健全之体格”的观点出发，

提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感

教育的“五育”并举的教育思想，其中的军国民教育与当前学校体育

在根本任务上有互通之处，都强调()

A.通过体育进行品德教育

B.增强学生体质

C.传授基本的体育和卫生知识、技能

D.培养军事后备人才

28.提出“闻道有先后，术业有专攻”的思想家是0

A.韩愈

B.荀子

C.孔子

D.柳宗元

29.下列现象中，不属于教育现象的是（）

A.妈妈教孩子洗衣服

B.初生婴儿吸奶

C.成人学开车

D.木匠教徒弟手艺

30.最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多

方面和谐发展的教育家是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.皮亚杰

31.教育要素不包括（）

A.教育影响

B.教育形态

C.教育者

D.学习者

32.“教师中心论”的代表人物是（）

A.裴斯泰洛齐

B.赫尔巴特

C.克伯屈

D.怀特海

33.认为“教育即生活”，强调“儿童中心”，主张“做中学”的教

育家是（）

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.洛克

34.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）

A.资本主义社会初期

B.封建社会末期

C.奴隶社会初期

D.原始社会末期

35.下列关于教育家的教育思想的说法中，正确的是（）

A.夸美组斯把教学论建立在心理学的基础上，把教学价值的理论建立

在伦理学的基础上，奠定了科学教育学的基础

B.苏格拉底采用问答法教学，其“产婆术”记载于《理想国》一书

C.洛克提出“白板说”，主张国民教育，轻视绅士教育

D.杜威提出“儿童中心论”，其教育思想主要体现在《民主主义与教

育》

36.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度

是（）

A.国学

B.私学

C.太学

D.乡学

37.从作用的对象看，教育功能可以分为0

A.个体功能和社会功能

B.正向功能和负向功能

C.显性功能和隐性功能

D.谋生功能和享用功能

38.我国最早的小学教育产生于0时期。

A.殷周

B.三国

C.秦朝

D.夏朝

39.教育科学体系的基础学科是O

A.教育学

B.心理学

C.教育哲学

D.教育经济学

40.教育的本质属性是()

A.阶级性

B.生产性

C.文化性

D.培养人的社会实践活动

41.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是()的重要主张。

A.实践教育学派

B.实证教育学派

C.传统教育学派

D.实用主义教育学派

42.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家

及其著作是（）

A.杜威和《普通教育学》

B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.杜威和《民主主义与教育》

D.赫尔巴特和《民主主义与教育》

43.中国奴隶社会教育的主要内容是（）

A.四书五经

B.“六艺”

C.“七艺”

D.文法、修辞

44.最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是0

A.斯宾塞的《教育论》

B.洛克的《教育漫话》

C.马卡连柯的《教育诗篇》

D.夸美纽斯的《大教学论》

45.现代学校教育制度最早产生于（）

A.中国

B.印度

C.美洲

D,欧洲

46.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自0

A.《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《师说》

47.教育不管是有组织的还是无组织的，系统的还是零碎的，家庭或

是学校的，集体或是社会的，都是有目的地有计划地培养人的（）

A.社会活动

B.集体活动

C.群体活动

D.个体活动

48.狭义的教育主要是指（）

A.家庭教育

B.职业教育

C.学校教育

D.社会教育

49.我国教育学家陶行知先生的“爱满天下”的教育信条体现了教师

素养的（）

A.文化科学知识、教育科学知识

B.教学能力

C.崇高的职业道德

D.身心健康

50.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.德谟克利特

51.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）

A.礼、乐、射、御、书、数

B.《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

C.琴、棋、书、画、诗、词

D.剑术、骑术、游泳、狩猎、棋艺、吟诗

52.“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受

的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是（）

A.全民教育思想

B.终身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

53.“教学相长”最早出现在我国的著作0中。

A.《论语》

B.《师说》

C.《学记》

D.《劝学篇》

54.小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既

学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于()

A.正规教育

B.半正规教育

C.非正规教育

D.业余教育

55.关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是()

A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾

B.择校问题无关教育公平，他是市场经济在教育领域内的必然体现

C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价

D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平现场的主要原因之一

56.“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”

提出上述主张的是0

A.孔子

B.孟子

C庄子

D.荀子

57.“师者，所以传道受业解惑也。”这句话的出处是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《师说》

D.《劝学》

58.关于集体教育和个别教育，下列说法错误的是（）

A.集体教育是针对多数学生的规模较大的教育

B.个别教育是针对个别学生的教育

C.个别教育偏重于纠正个别学生的不良行为

D.集体教育能够改造那些品行不端的个别学生

59.孔子的《论语》提出的“有教无类”体现了（）

A.教育均衡思想

B.教育公平思想

C.启发性教学思想

D.以身立教思想

60.作为传统教育学派的代表人物，提出“教学具有教育性”的教育

学家是O

A.卢梭

B.杜威

C.康德

D.赫尔巴特

61.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家

在进入（）后出现了学校。

A.原始社会

B.奴隶制社会

C.封建社会

D.资本主义社会早期

62.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家一

最高统治者”观点的是（）

A.柏拉图

B.凯兴斯泰纳

C卢梭

D.亚里士多德

63.我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列

选项中表达了这一思想的是（）

A.安其学而亲其师，乐其友而信其道

B.时教必有正业，退息必有居学

C.发然后禁，则杆格而不胜

D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

64.中国宋朝以后，（）成为学校教育的基本内容。

A.四书五经

B.六艺

C.三科

D.四学

65.卢梭的教育思想属于（）

A.实用主义教育思想

B.自然主义教育思想

C.存在主义教育思想

D.人文主义教育思想

66.有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说

明教育具有（）

A.政治功能

B.经济功能

C.科技功能

D.文化功能

67.只要人类社会存在，就一定有教育。这说明教育具有（）

A.历史性

B.阶级性

C.永恒性

D.继承性

68.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（）

A.福禄贝尔的《人的教育》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.斯宾塞的《教育论》

69.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()

A.杜威

B.洛克

C.凯洛夫

D.赫尔巴特

70.“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自0

A.《学记》

B.《论语》

C.《尚书》

D.《孟子》

71.在教育发展过程中，()是主张“儿童中心论”的代表人物。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.布鲁姆

D.杰克逊

72.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点

是（）

A.崇尚书本，呆读死记

B.学校教育脱离生产劳动

C.等级性

D.阶级性

73（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一

种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补

短。

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《民主主义与教育》

D.《康德论教育》

74.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）

A.德谟克利特

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.苏格拉底

75.实用主义教育学是在批判()的基础上提出来的。

A.马克思主义教育学

B.文化教育学

C.实验教育学

D.赫尔巴特教育学

76.法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在()一书中。

A.《林哈德与葛笃德》

B.《民主主义与教育》

C.《爱弥儿》

D.《大教学论》

77.在教育史上主张“不愤不启，不，俳不发”的教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

78.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）

A.美国

B.英国

C.德国

D.法国

79.教育质的规定性指的是（）

A.传播知识

B.培养人的基本技能

C.传承文化

D.培养人的社会活动

80.我国著名教育家陶行知提倡生活教育。非常尊重学生的个性，强

调培养学生的创造力。他作为育才学校的校长，发表《创造的宣言》，

制定《创造奖金办法》，鼓励学生的O

A.创造性

B.发明创造

C.创造精神

D.创造潜力

81.“六艺”教育是西周时候学校教育的基本学科，其中心是（）

A.孝的教育

B.礼乐的教育

C.书数的教育

D.御的教育

82.将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（）

A.老子

B.荀子

C.孔子

D.奥苏贝尔

83.提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是

（）

A.陶行知

B.黄炎培

C.蔡元培

D.杨贤江

84.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立

做出贡献的是（）

A.康德

B.裴斯泰洛齐

C.洛克

D.夸美纽斯

85.古希腊百科全书式的哲学家是（）

A.苏格拉底

B.希波克拉底

C.柏拉图

D.亚里士多德

86.马克思主义认为，实现人的全面发展的途径和方法是（）

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育

C.开展网络教育

D.高等学校扩招

87.作为在一定背景下发生的促使个体社会化的实践活动，教育是一

个相对独立的社会子系统，它包括三种基本要素，即教育者、学习者

和()

A.教育内容

B.教学设备

C.教育方法

D.教育影响

88.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”

这一观点出自洛克的()

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

89.教育心理起源论认为教育起源于0

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

90.教育名著《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作

者是苏联教育家0

A.杜威

B.赘科夫

C.布鲁纳

D.苏霍姆林斯基

91.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性

化的（）

A.心理活动

B.认识活动

C.实践活动

D.社会活动

92.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部

艺术”的教育家是（）

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赘科夫

93.“人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什

么样的，这同他们的生产一致的既和他们生产什么一致，又和他

们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取于他们进行生产的物

质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（）

A.顺序性和阶段性

B.社会性和历史性

C.相似性和差异性

D.现实性和潜在性

94.被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”的是（）

A.坚持教育优先发展战略

B.教育公平

C.慕课

D.普及义务教育

95.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.裴斯泰洛齐

96.1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家（）

A.杜威

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.布鲁纳

97.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

98.樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说“我不如老农。”樊迟又请

教如何种菜，孔子说：“我不如菜农。”樊迟退出以后，孔子说：“樊

迟真是小人，在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者

只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓

就不政不用真心实情来对待你。要是做到这样，四面八方的老百姓就

会背着自己的小孩来投奔，哪里用得着自己去种庄稼呢？”孔子的观

点反映了（）

A.古代教育具有鲜明的阶级性

B.古代教育具有鲜明的等级性

C.古代教育脱离生产劳动

D.古代教育形式简单

99.古代的“八目”之说［格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、

治国、平天下子出自于（）

A.《论语》

B.《孟子》

C.《礼记》

D.《中庸》

100.（）的出版标志着教育论的初步形成。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教育漫话》

D.《民主主义与教育》

101.学无止境、活到老学到老都反映了现代教育的（）

A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

102.主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”的学者是（）

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.苏格拉底

D.维多利诺

103.被称为现代资产阶级科学教育学的奠基人是0

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.杜威

D.赫尔巴特

104.《学记》中，()反应了启发性原则。

A.“不推苗助长”

B.“不陵节而施”

C.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

D.“教学相长”

105.“十年树木，百年树人”说明教育具有0的特点。

A.教育性

B.长期性

C.示范性

D.创造性

106.夸美纽斯在《大教学论》中提出了()思想。

A.发展性原则

B.疏导原则

C.因材施教

D“泛智”

107.把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种不同层次的

教育家是O

A.董仲舒

B.王充

C.商鞅

D.墨子

108.提出普及初等教育的要求是在()之后。

A.第一次工业革命

B.第二次工业革命

C.第三次工业革命

D.信息革命

109.最早提出普及教育思想和较为系统地论述班级授课制的教育家

是()

A.夸美纽斯

B.杜威

C.赫尔巴特

D.斯宾塞

110.把教育分为讽刺、定义、助产术三个阶段，引导学生自己进行思

索，自己得出结论，为启发式教学奠定了基础的是（）

A.亚里士多德

B.柏拉图

C.昆体良

D.苏格拉底

111.传统教育论的“三中心”是指（）

A.教师、儿童、活动

B.教师、书本、儿童

C.经验、活动、儿童

D.教师、书本、课堂

112.“有教无类”反映了教育的（）

A.公平性

B.平等性

C.启发性

D.长期性

113.()主编的《教育学》试图用马克思主义认知论，科学地解释教

学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学

应采用的原则，方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用。

A.凯洛夫

B.赫尔巴特

C卢梭

D.杜威

114.“教育即生活”是()关于教育本质的根本命题。

A.布鲁纳

B.赫尔巴特

C.苏霍姆林斯基

D.杜威

115.包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是()

A.原始性

B.教育和生产劳动相脱离

C.阶级性、等级性

D.普及性

116.教育社会功能的()是指教育的社会功能一般要经过较长的人才

周期之后才能得以显现。

A.超前性

B.潜在性

C.间接性

D.迟效性

117.下面不属于陶行知生活教育理论内容的是()

A.生活即教育

B.社会即学校

C.教学做合一

D.教育即生活

118.自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要

是因为古代社会0

A.教育规模的限制

B.教育数量的限制

C.教师水平的限制

D.生产力水平的限制

119.个体的生命成长只构成了可能的劳动力。一个人只有经过教育和

(),掌握了一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某

种使用价值，创造一定的财富，才能成为现实的生产力。

A.训练

B.锻炼

C.劳动

D.生产

120.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是()

A.提出了“白板说”

B.提出了“社会本位论”的儿童观

C.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素

D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

121.在西方教育史上，()被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界

教育史上被称为“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普

通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.杜威

D.赫尔巴特

122.下列关于教育的基本要素说法正确的是()

①教育者、受教育者和教育内容是教育的基本要素;

②受教育者是教育的对象，是学习的主体；

③教育的三个要素是相互联系的；

④教育者是主导性的因素，调控着整个教育过程。

A.只有一个是正确的

B.只有两个是正确的

C.只有三个是正确的

D.全部正确

123.学校教育的效果决定于()

A.学校教育

B.学校周围环境

C.先天遗传因素

D.学校和家庭影响的一致性

124.教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育

与政治经济制度和生产力发展的（）

A.历史继承性

B.选择性

C.相互制约性

D.协调性

125.教育学成为一门独立的学科，标志性的事件是（）的出版。

A.《教育漫话》

B.《大教学论》

C.《普通教育学》

D.《民主主义与教育》

126.教育的质的规定性主要体现在（）

A.教育具有社会性

B.教育具有相对独立性

C.教育是培养人的社会活动

D.教育是一种转化活动的过程

127.我国学校最早产生于（）

A.夏朝

B.商朝

C.周朝

D.秦朝

128.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《论演说家的教育》

D.《民主主义与教育》

129.“泛智教育理论”的提出者是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.洛克

D.卢梭

130.教育学的根本任务是()

A.研究教育现象

B.解释教育问题

C.提出教育对策

D.揭示教育规律

131.实用主义教育学的代表人物是()

A.狄尔泰

B.阿普尔

0.鲍尔斯

D.杜威

132.师生在教育内容的教学上构成()关系。

A.授受

B.相互促进

C.民主平等

D.朋友

133.传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（）

A.哲学

B.伦理学

C.人类学

D.社会学

134.现代教育的代表人物是（）

A.杜威

B.赫尔巴特

C.桑代克

D.科尔伯格

135.首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（）

A.培根

B.夸美纽斯

C.康德

D.赫尔巴特

136.学校产生所需要的三个基本条件是（）

A.校舍、教师、学生

B.设施、师资、教材

C.教师、学生、教材

D.剩余劳动、社会需要、文字

137.教育学成为一门独立学科的标志是()

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.康德的《论教育》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

138.我国古代最早成体系的教育学作品是()

A.《学记》

B.《论语》

C.《中庸》

D.《大学》

139.封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育的内容，这主要体

现了()对教育的制约作用。

A.经济

B.政治

C.文化

D.科学技术

140.卢梭的自然教育思想具有极大的启迪性和震撼力，对后来的教育

家和0与教学改革产生了深远的影响。

A.古代教育

B.近代教育

C.现代教育

D.近代思想解放

141.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基

础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家

是（）

A.叶圣陶

B.陶行知

C.胡适

D.郭秉义

142.我国最早也是世界上最早的成体系的古代教育学著作是（）

A.《论语》

B.《学记》

C.《大学》

D.《雄辩术原理》

143.下列观点不能体现教育平等观念的是（）

A.有教无类

B.因材施教

C.学不躅等

D.把一切知识教给一切人

144.下列选项中，不属于孔子教育思想的是O

A.教学相长

B.不愤不启，不徘不发

C.学而不思则罔，思而不学则殆

D.其身正，不令则行；其身不正，虽令不从

145.“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家（）

的观点。

A.赫尔巴特

B.皮亚杰

C.杜威

D.陶行知

146.属于实用主义教育学代表的是（）

A.杜威

B.荣格

C.斯宾塞

D.赫尔巴赫

147.教育是一种社会现象。它产生于社会生活的需要，而归根到底产

生于（）

A.生产活动

B.神活动

C.社会运动

D.精神运动

148.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是

()

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

149.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，

然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相

长”的论述出自0

A.《论语》

B.《学记》

C.《礼记》

D.《中庸》

150.提倡儿童中心论的典型人物是()

A.华生

B.杜威

C.柏拉图

D.洛克

151.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是0

A.康德

B.孔德

C.培根

D.洛克

152.孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话

是强调（）的重要性。

A.说理教育法

B.榜样教育法

C.陶冶教育法

D.自我修养法

153.世界上最早论述教学理论的著作是（）

A.《学记》

B.《雄辩术原理》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

154.()认为，教育与其他万事万物一样，都是人格化的神［上帝或

天］所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或

服从于天。

A.教育的心理起源说

B.教育的劳动起源说

C.教育的生物起源说

D.教育的神话起源说

155.最早提出美育并主张用美育代宗教的人是0

A.蔡元培

B.胡适

C.陶行知

D.李大钊

156.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是

古希腊的()

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

157.19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育

学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科学性的

教育家是（）

A.杜威

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.康德

158.以下观点中，（）不属于杜威的主张。

A.教育即生活

B.儿童中心

C做中学

D.课堂中心

159.孔子主张学习内容主要包括（）四个方面。

A.知、情、意、行

B.导、学、习、行

C.文、行、忠、信

D.学、思、习、行

160.根据马克思主义理论观点，教育起源于O

A.心理模仿

B.生物本能

C.人的理性

D.生产劳动

161.“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验之不断改造”等教

育思想的提出者是（）

A.杜威

B.柏拉图

C.夸美纽斯

D.苏格拉底

162.下列哪项不属于《四书》（）

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《春秋》

163.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用

科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不

能起到主导作用

164.教育的生物起源说和心理模仿说本质上都否定了教育的（）

A.阶级性

B.历史性

C.社会性

D.独立性

165.教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是（）

A.教育的神话起源说

B.教育的心理起源说

C.教育的生物起源说

D.教育的劳动起源说

166.主张“温故而知新”的教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

167.《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反应的是0

A.教育观

B.教学观

C.教师观

D.学生观

168.“儿童犹如一块白板，他们长大成人后怎样主要由他们所受的教

育决定。”这是0的观点：

A.《大教学论》

B.《爱弥儿》

C.《教育漫话》

D.《民主主义与教育》

169.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的，提倡

和谐教育的是古代（）

A.斯巴达

B.埃及

C.印度

D.雅典

170.下列对应关系错误的是（）

A.孔子一有教无类，因材施教

B.柏拉图一

趣味教学思想

C.亚里士多德一和谐发展教学思想

D.苏格拉底一启发性教学方法“产婆术”

171.在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）

A.文化功能

B.政治功能

C.经济功能

D.科技功能

172.提出“教育即生活”的主张的人是()

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.赫尔巴特

D.杜威

173.“性恶论”最早是由O提出的？

A.孟子

B.孔子

C.董仲舒

D.荀子

174.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应

当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一

观点的当代教育思潮是0

A.继续教育

B.终身教育

C.生涯教育

D.补偿教育

175.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中

心、课堂中心和0

A.教师中心

B.学校中心

C.学生中心

D.活动中心

176.中国基础教育的变革促使我们认识到，教师将丰富复杂、变动不

居的教学过程简括为特殊的认识活动，忽视对生命价值的理解和建

构，是不全面的。教育的基础，不仅仅是割裂的人的认识，而是整

体的人的生命。持这一观点的当代教育哲学流派是（）

A.“科学〜人文”教育学

B."生命〜实践”教育学

C.“生命〜社会”教育学

D.“超越”教育学

177.美国实用主义教育家杜威提倡（）

A.绅士教育

B.以教师为中心，注重提高教师素质

C.从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展

D.全面发展的和谐教育

178.世界上最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的（）

A.《孟子》

B.《论语》

C.《庄子》

D.《学记》

179.“教育准备生活说”的提出者是（）

A.赫尔巴特

B.斯宾塞

C.杜威

D.科尔伯格

180.“教育即生长”的观点来自（）

A.赫尔巴特

B.皮亚杰

C.杜威

D.瓦•根舍因

181.在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是（）

A.福禄贝尔

B.斯宾塞

C.裴斯泰洛奇

D.拉伊和梅伊曼

182.以下教育观点与孔子无关的是（）

A.有教无类

B.因材施教

C.启发诱导

D.崇尚自然

183.当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思

潮是（）

A.教育终身化

B.教育民主化

C.教育国际化

D.教育制度化

184.学校教育在人的发展中起（）

A.辅助作用

B.主导作用

C.强化作用

D.促进作用

185.我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育

的（）

A.阶级性

B.等级性

C.传统性

D.垄断性

186.教育的文化功能不包含0

A.文化批判

B.文化选择

C.改善人口质量

D.文化传递和保存

187.近代教育史，首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教

育家是（）

A.夸美纽斯

B.洛克

C.杜威

D.赫尔巴特

188.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔

离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与政治

D.教育与生产劳动

189.（）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称《癸卯学制》）体现了

张之洞“中学为体、西学为用”的思想。

A.1902年

B1904年

C.1912年

D.1922年

190.下列选项属于教育的基本要素的是0

A.教育目的

B.教育影响

C.教育制度

D.教育环境

191.“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之实”、

“中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是（）

A.老子

B.墨子

C.韩非子

D.孔子

192.“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言出自（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.陈鹤琴

193.班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞

赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但

没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。

上述事实表明教育0

A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能

194.下列称号与人物之间对应错误的是（）

A.现代课程理论之父一泰勒

B.现代教育学之父一赫尔巴特

C.实验教育学之父一斯宾塞

D.幼儿教育之父一福禄贝尔

195.1912年发表《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主

义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的是（）

A.梁漱溟

B.黄炎培

C.蔡元培

D.陶行知

196.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得

的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，

它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于0

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

197.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以

德国赫尔巴特的（）作为教育科学形成的标志。

A.《普通教育学》

B.《教育学》

C.《大教学论》

D.《民本主义》

198.“教育起源于儿童对成人的无意识模仿。”这种观点出自于（）

A.心理起源说

B.劳动起源说

C.生物起源说

D.需要起源说

199.《学记》是中国也是世界教育史上第一部教育专著，成文大约在

0

A.战国末期

B.春秋初期

C.春秋末期

D.战国初期

200.《礼记・中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，

笃行之”是指现代教育论中的（）

A.教学过程

B.教学内容

C.教学目标

D.教学方法

201.孔子的教育思想在（）中有充分的反映。

A.《中庸》

B.《大学》

C.《孟子》

D.《论语》

202.前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）

A.最优化理论

B.认知结构的理论

C.发展性教学理论

D.范例教学理论

203.学校教育产生于（）

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.现代社会

204.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是

()

A.教育内容

B.教育方法

C.教育目的

D.教育组织形式

205.现代教育的基本特征是()

A.法制

B.充足的教育经费保障

C.开放

D.创新

206.苏联()首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为造就社会

主义的新人，使这种人兼具各种优秀的品质。

A.马卡连柯

B.加里宁

C.苏霍姆林斯基

D.克鲁普斯卡娅

207.在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求

是的教育家是O

A.墨翟

B.孟轲

C.王充

D.韩愈

208.最早提出“学习过程是学一思一行”过程的教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

209.实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是（）

A.教师、书本、课堂

B.儿童、活动、课堂

C.儿童、经验、活动

D.儿童、书本、活动

210.著名的实用主义教育家及代表作是（）

A.布鲁纳、《教育过程》

B.杜威、《民主主义与教育》

C.赘科夫、《教育与发展》

D.凯洛夫、《教育学》

211.1904年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）

A.癸卯学制

B.壬子癸丑学制

C壬寅学制

D.壬戌学制

212.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（）

A.环境影响

B.教育作用

C.内在因素

D.实践活动

213.“不愤不启，不怫不发”的提出者是O

A.孟子

B.荀子

C墨子

D.孔子

214.在教育史上倡导“泛智”教育思想，并提出班级授课制的著名教

育学家是（）

A.康德

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.培根

215.“愤、俳”二字源自孔子的“不愤不启，不俳不发”，根据朱熹

的解释“口欲言而未能之貌”就是（）

A.愤

B.怫

C.启

D.发

216.斯巴达的教育重视（）

A.智力训练

B.军事体育训练

C.艺术训练

D.道德训练

217.教育学成为一门独立学科，以（）的《大教学论》的发表为标志。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

218.学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

219.最早提出“教育心理学化”观点的教育家是（）

A.裴斯泰洛齐

B.卢梭

C.杜威

D.赫尔巴特

220.19世纪中期，美国社会经济不断发展，急需学校教育培养各类

人才。随之公立中学运动兴起，推动美旧教育变革的发展，并由此引

发教师教育思想、制度的革新。追根溯源，引发美国公立中学运动

的思想是()

A.教育免费

B.教育机会均等

C.强制教育

D.民主教育

221.教育公平是当代教育发展的核心追求，而“公平”的本质是()

A.扯平

B.相称

C同步

D.无差异

222.()在《爱弥儿》一书中明确的阐述了自己的教育观点。

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.裴斯泰洛齐

223.下列对大学精神的解释中，不是蔡元培先生做出的是()

A.“大学者，研究高深学问者也”

B.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”

C.“大学者，囊括大典，网罗众家'之学府也”

D.“循思想自由原则，兼容并包”

224.()年京师同文馆正式成立，并首次采用了编班分级的授课方式。

A.1865

B.1862

C.1887

D.1878

225.一般认为，西方最早的教育学著作是O

A.昆体良的《论演说家的教育》

B.亚里士多德的《政治学》

C.柏拉图的《理想国》

D.卢梭的《爱弥儿》

226.1632年（）的出版标志着教育学的独立。

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.卢梭的《爱弥儿》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.洛克的《教育漫话》

227.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）

A.认知结构的教育理论

B.全面发展的教育理论

C.范例教学的理论

D.教学过程最优化理论

228.我国汉代出现的专门研究学问的大学是O

A.庠

B.太学

C.国子学

D.书院

229.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻,

如是而已。”这种观点给当今教育的启示是0

A.教学相长,相互尊重

B.乐教善教,讲究教法

C.严于律己,为人师表

D.有教无类,教书育人

230.近代被誉为“教育史上的哥白尼”的教育家，其代表作是（）

A.《民主主义与教育》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《大教学论》

231.回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断

交替、相互结合的过程。接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就

业的成年人，应在需要时有机会返回学校去学习。下列教育类型

属于回归教育的是（）

A.九年义务教育

B.幼儿园学前教育

C.某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语

D.中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习

232.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。

这说明了（）

A.古代教育具有鲜明的阶级性

B.古代教育具有鲜明的等级性

C.古代教育脱离生产劳动

D.古代教育形式简单

233.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促

进人的全面发展；提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历

史唯物主义为基础。这一观点来自（）

A.实用主义教育学

B.制度教育学

C.实验教育学

D.马克思主义教育学

234.下列哪位教育家系统阐述了自然教育思想（）

A.赫尔巴特

B.斯宾塞

C.夸美纽斯

D.卢梭

235.古代西方教育中强调身心和谐发展的是O

A.雅典教育

B.斯巴达教育

C.世俗教育

D.驯■士教育

236.使学生都得到一般发展的原则是（）

A.赞可夫的教学与发展原则

B.布鲁纳的认知结构

C.罗杰斯的非指导性原则

D.皮亚杰的认知发展理论

237.“活到老，学到老”体现了现代教育的0特点。

A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

238.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（）

A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作

C.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作

D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与

教育》

239.《学记》提倡启发式教学，其中主张的是要激励学生，不要压制

学生，意思就是O

A.博学于文

B.开而弗达

C.强而弗抑

D.道而弗牵

240.《普通教育学》是世界第一本科学教育学，它是最早一本把教育

理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育著作，其作者是教育家（）

A.卢梭

B.夸美纽斯

C.康德

D.赫尔巴特

241.杜威的教育理论代表作是（）

A.《民主主义与教育》

B.《教育与新人》

C.《普通教育学》

D.《实验教育学》

242.下列关于孔子的教育思想，描述不正确的是（）

A.集中体现在《论语》中

B.重视因材施教

C.主张“有教无类”

D.提出了“教学相长”的观点

243.克服教育负向功能的关键是树立（）的教育理念。

A.规范管理

B.以德为先

C.发展个性

D,以人为本

244.马克主义教育学在教育起源问题上坚持（）

A.劳动起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.生物进化论

245.从教育有史以来，除（）以外，教育都具有阶级性的特征。

A.原始教育

B.西周教育

C.近代教育

D.现代教育

246.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）

A.赫然巴特

B.卢梭

C.洛克

D.杜威

247.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（）

A.晏阳初

B.梁漱溟

C.黄炎培

D.陶行知

248“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，

六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”体现的教育思想是（）

A.素质教育

B.终身教育

C.全民教育

D.全面教育

249.班级授课制始于16世纪的欧洲，（）一书奠定了班级授课制的

理论基础。

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.卢梭的《爱弥儿》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.洛克的《教育漫话》

250.下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施的是（）

A.颁布近代学制

B.废除八股考试

C.设立京师大学堂